2025年统编版语文七年级下册教学计划及进度安排表

2025年统编版语文七年级下册教学计划及进度安排表一、指导思想

以义务教育语文课程标准为依据，秉持全面提高学生语文素养的理念，注重培养学生的语言运用能力、思维能力、审美情趣和文化传承意识，通过丰富多样的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，促进学生全面发展。

2024年秋季开始，七年级语文全面使用新教材。新教材以“学习任务群”来整合单元教学（这是最大的一个变化）。不以单篇课文或课时作为“课”的基本构成单位，而是根据任务来设课，以任务为导向，减少老师灌输式的教，减少刷题，多匀出时间给学生更多的自主学习，带着问题学，拓展阅读面，增加阅读量。老师要由讲授的角色转变为引导学生多进行语文实践活动，这背后强调了语文老师的教学活动要有“设计感”。本学期的语文教学继续以语文新课程标准为指导，不断丰富学生的阅读积累，有的放矢进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和活动探究能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，初步实现由“要我学”向“我要学”转变，养成自学语文的习惯。二、教材分析

本学期使用的是最新人民教育出版社统编版语文教材，七年级下册六个单元，包括“阅读”、“写作”“专题学习”“整本书阅读”“课外古诗词诵读”“活动探究”等多种语文学习任务，拓宽了语文学习的空间，使语文的人文性与工具性有机结合。（一）新教材篇目调整变化单

元内容调整第一单元1.第3课《回忆鲁迅先生》【改为】《列夫·托尔斯泰》2.写作由“写出人物精神”【改为】“写出人物特点”第二单元1.课文无调整。2.综合性学习《天下国家》【改为】专题学习《我的语文生活》第三单元1.第11课《老王》【改为】《山地回忆》2.名著导读：《骆驼祥子》圈点与批注

【改为】整本书阅读：《骆驼祥子》

圈点、批注、做笔记第四单元1.【删去】

《

叶圣陶先生二三事》《最苦与最乐》两课；2.【增加】《有为有不为》《青春之光》；3.综合性学习《孝亲敬老，从我做起》【改为】专题学习《我孝亲敬老，传承家风》第五单元1.第19课《一棵小桃树》【改为】《井冈翠竹》2.写作由“文从字顺”【改为】“语言要简明”3.【新增】整本书阅读：《钢铁是怎样炼成的》第六单元1.单元整体改为“活动探究”单元2.任务一：阅读与探讨《伟大的悲剧》【改为】《“蛟龙”探海》3.【增加】任务二：搜集与整理；任务三：表达与呈现4.【删除】写作：语言简明；综合性学习：我的语文生活；名著导读：《海底两万里》快速阅读（二）单元主题与内容

本册教材共六个单元。第一单元聚焦杰出人物，有杨振宁的《邓稼先》、臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》等，旨在引导学生领略人物风采，汲取精神力量；第二单元以家国情怀为主题，如光未然的《黄河颂》、魏巍的《谁是最可爱的人》，激发学生的爱国热情；第三单元围绕凡人小事，鲁迅的《阿长与〈山海经〉》、李森祥的《台阶》等展现普通人的生活与情感；第四单元侧重品德修养，彭荆风的《驿路梨花》、刘禹锡的《陋室铭》等传达美好品德；第五单元着眼自然美景，宗璞的《紫藤萝瀑布》、古代诗歌五首等让学生感受自然之美；第六单元为活动·探究单元，涉及科学探险，如杨利伟的《太空一日》、刘慈欣的《带上她的眼睛》，培养学生科学精神。

（三）学习板块

除阅读课文外，教材还设有写作、综合性学习、课外古诗词诵读和整本书阅读等板块。写作板块针对性地训练学生写出人物特点、学习抒情、抓住细节等写作能力；综合性学习活动“我的语文生活”“孝亲敬老，传承家风”等，培养学生语文综合运用能力；课外古诗词诵读丰富学生诗词积累；整本书阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，引导学生养成良好阅读习惯。

（四）写作训练，倡导“个性作文”，根据课本写作要求总共安排8次大作文的集中训练，结合日记、随笔、小的读写训练等方式，训练学生写作能力。基本要求如下：学会观察生活，学会抒情，抓住细节，学会选材，语言简明，学习想象。将写作要求与诀窍穿插到这每次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。平时的阅读中注意练笔训练，尤其注意培养起点水平较低学生的写话兴趣。三、学情分析

七年级学生经过上学期学习，已初步适应初中语文学习节奏，但在阅读理解、写作表达和古诗词积累等方面仍存在不足。部分学生基础知识薄弱，学习方法有待改进，学习主动性和自觉性有待提高。教学中需关注个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能熟练掌握课本生字词，理解重点词句含义。

2.掌握不同文体阅读方法，提升阅读理解能力，能准确概括文章内容、分析人物形象等。

3.写作能力显著提高，能写出内容具体、条理清晰、语言生动的记叙文和简单议论文，熟练运用常见写作技巧。

4.熟练背诵并默写要求的古诗词，积累文言词汇，提升文言文阅读能力。

（二）过程与方法

1.倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立思考和合作交流能力。

2.开展朗诵、演讲、小组讨论等语文活动，提高学生语文综合运用能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生爱国主义情感、民族自豪感和高尚道德情操。

2.引导学生关注生活，热爱自然，树立积极向上的人生态度。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.强化阅读理解训练，提高学生对不同文体的分析和鉴赏能力。

2.加强写作指导，注重写作过程中的批改与反馈，提升学生写作水平。

3.落实古诗词和文言知识积累，提高文言文阅读能力。

（二）教学难点

1.引导学生深入理解文章主题和内涵，培养批判性思维和创新能力。

2.提升学生语言表达的准确性和生动性，在写作中彰显个性与创意。

3.帮助学生克服文言文学习畏难情绪，掌握有效的学习方法。

六、教学方法

1.讲授法：系统讲解语文基础知识，如字词、语法、文体知识等。

2.讨论法：组织学生就课文重点、难点问题及热点话题展开讨论，激发思维，培养合作能力。

诵读法：通过诵读，让学生感受诗歌、散文的语言美和情感美，加深对课文的理解。

4.情境教学法：运用多媒体资源创设生动教学情境，如角色扮演、视频展示等，提高学生学习兴趣和参与度。

5.读写结合法：将阅读与写作紧密结合，以读促写，以写带读，提高学生语言运用能力。

七、教学措施

1.激发学习兴趣：通过创设情境、开展竞赛、分享故事等方式，激发学生学习语文的兴趣，调动学习积极性。

2.培养学习习惯：引导学生养成预习、复习、认真听讲、积极思考、按时完成作业等良好学习习惯。3.关注个体差异：针对不同学习水平的学生，分层教学、分类指导，满足不同学生学习需求。

4.

加强课外阅读：推荐适合的课外阅读书籍，开展读书活动，培养学生阅读兴趣和阅读能力。

5.

注重家校合作：加强与家长沟通联系，及时反馈学生学习情况，形成家校教育合力。

新学期教学工作中，将严格按照教学计划有序开展教学活动，不断反思与改进教学方法，努力提高教学质量，促进学生语文素养全面提升。八、教学进度计划表七年级

语文

学科教学进度计划表2024--2025学年

第

二

学期周次时间教

学

内容备注12.13——2.16开学第一课安全教育22.18——2.23试卷讲评，《邓稼先》《说和做》32.24——3.2《列夫·托尔斯泰》《孙权劝学》43.3——3.9单元复习；阅读综合实践，写作：写出人物特点53.10——3.16《黄河颂》《老山界》63.17——3.23《谁是最可爱的人》《土地的誓言》《木兰诗》73.24——3.30单元复习，阅读综合实践；写作：学习抒情；专题学习活动83.31——4.6《阿长与山海经》《山地回忆》94.7——4.13《台阶》《卖油翁》；阅读综合实践；写作：抓住细节104.14——4.20单元复习；整本书阅读《骆驼祥子》；课外古诗词诵读114.21——4.27阶段测评124.28——5.4五一假135.5——5.11《驿路梨花》《青春之光》145.12——5.18《有为有不为》《短文两篇》155.19