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文档简介
2025年统编版语文七年级下册教学计划及进度安排表一、指导思想
以义务教育语文课程标准为依据,秉持全面提高学生语文素养的理念,注重培养学生的语言运用能力、思维能力、审美情趣和文化传承意识,通过丰富多样的教学活动,激发学生学习语文的兴趣,促进学生全面发展。
2024年秋季开始,七年级语文全面使用新教材。新教材以“学习任务群”来整合单元教学(这是最大的一个变化)。不以单篇课文或课时作为“课”的基本构成单位,而是根据任务来设课,以任务为导向,减少老师灌输式的教,减少刷题,多匀出时间给学生更多的自主学习,带着问题学,拓展阅读面,增加阅读量。老师要由讲授的角色转变为引导学生多进行语文实践活动,这背后强调了语文老师的教学活动要有“设计感”。本学期的语文教学继续以语文新课程标准为指导,不断丰富学生的阅读积累,有的放矢进行写作训练,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和活动探究能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法,初步实现由“要我学”向“我要学”转变,养成自学语文的习惯。二、教材分析
本学期使用的是最新人民教育出版社统编版语文教材,七年级下册六个单元,包括“阅读”、“写作”“专题学习”“整本书阅读”“课外古诗词诵读”“活动探究”等多种语文学习任务,拓宽了语文学习的空间,使语文的人文性与工具性有机结合。(一)新教材篇目调整变化单
元内容调整第一单元1.第3课《回忆鲁迅先生》【改为】《列夫·托尔斯泰》2.写作由“写出人物精神”【改为】“写出人物特点”第二单元1.课文无调整。2.综合性学习《天下国家》【改为】专题学习《我的语文生活》第三单元1.第11课《老王》【改为】《山地回忆》2.名著导读:《骆驼祥子》圈点与批注
【改为】整本书阅读:《骆驼祥子》
圈点、批注、做笔记第四单元1.【删去】
《
叶圣陶先生二三事》《最苦与最乐》两课;2.【增加】《有为有不为》《青春之光》;3.综合性学习《孝亲敬老,从我做起》【改为】专题学习《我孝亲敬老,传承家风》第五单元1.第19课《一棵小桃树》【改为】《井冈翠竹》2.写作由“文从字顺”【改为】“语言要简明”3.【新增】整本书阅读:《钢铁是怎样炼成的》第六单元1.单元整体改为“活动探究”单元2.任务一:阅读与探讨《伟大的悲剧》【改为】《“蛟龙”探海》3.【增加】任务二:搜集与整理;任务三:表达与呈现4.【删除】写作:语言简明;综合性学习:我的语文生活;名著导读:《海底两万里》快速阅读(二)单元主题与内容
本册教材共六个单元。第一单元聚焦杰出人物,有杨振宁的《邓稼先》、臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》等,旨在引导学生领略人物风采,汲取精神力量;第二单元以家国情怀为主题,如光未然的《黄河颂》、魏巍的《谁是最可爱的人》,激发学生的爱国热情;第三单元围绕凡人小事,鲁迅的《阿长与〈山海经〉》、李森祥的《台阶》等展现普通人的生活与情感;第四单元侧重品德修养,彭荆风的《驿路梨花》、刘禹锡的《陋室铭》等传达美好品德;第五单元着眼自然美景,宗璞的《紫藤萝瀑布》、古代诗歌五首等让学生感受自然之美;第六单元为活动·探究单元,涉及科学探险,如杨利伟的《太空一日》、刘慈欣的《带上她的眼睛》,培养学生科学精神。
(三)学习板块
除阅读课文外,教材还设有写作、综合性学习、课外古诗词诵读和整本书阅读等板块。写作板块针对性地训练学生写出人物特点、学习抒情、抓住细节等写作能力;综合性学习活动“我的语文生活”“孝亲敬老,传承家风”等,培养学生语文综合运用能力;课外古诗词诵读丰富学生诗词积累;整本书阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》,引导学生养成良好阅读习惯。
(四)写作训练,倡导“个性作文”,根据课本写作要求总共安排8次大作文的集中训练,结合日记、随笔、小的读写训练等方式,训练学生写作能力。基本要求如下:学会观察生活,学会抒情,抓住细节,学会选材,语言简明,学习想象。将写作要求与诀窍穿插到这每次指导与训练中,这样可以使作文指导更具有操作性、实效性,让学生在每次的训练中强化认识,提高能力。平时的阅读中注意练笔训练,尤其注意培养起点水平较低学生的写话兴趣。三、学情分析
七年级学生经过上学期学习,已初步适应初中语文学习节奏,但在阅读理解、写作表达和古诗词积累等方面仍存在不足。部分学生基础知识薄弱,学习方法有待改进,学习主动性和自觉性有待提高。教学中需关注个体差异,因材施教,激发学生学习兴趣,培养良好学习习惯。
四、教学目标
(一)知识与技能
1.学生能熟练掌握课本生字词,理解重点词句含义。
2.掌握不同文体阅读方法,提升阅读理解能力,能准确概括文章内容、分析人物形象等。
3.写作能力显著提高,能写出内容具体、条理清晰、语言生动的记叙文和简单议论文,熟练运用常见写作技巧。
4.熟练背诵并默写要求的古诗词,积累文言词汇,提升文言文阅读能力。
(二)过程与方法
1.倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生独立思考和合作交流能力。
2.开展朗诵、演讲、小组讨论等语文活动,提高学生语文综合运用能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生爱国主义情感、民族自豪感和高尚道德情操。
2.引导学生关注生活,热爱自然,树立积极向上的人生态度。
五、教学重难点
(一)教学重点
1.强化阅读理解训练,提高学生对不同文体的分析和鉴赏能力。
2.加强写作指导,注重写作过程中的批改与反馈,提升学生写作水平。
3.落实古诗词和文言知识积累,提高文言文阅读能力。
(二)教学难点
1.引导学生深入理解文章主题和内涵,培养批判性思维和创新能力。
2.提升学生语言表达的准确性和生动性,在写作中彰显个性与创意。
3.帮助学生克服文言文学习畏难情绪,掌握有效的学习方法。
六、教学方法
1.讲授法:系统讲解语文基础知识,如字词、语法、文体知识等。
2.讨论法:组织学生就课文重点、难点问题及热点话题展开讨论,激发思维,培养合作能力。
诵读法:通过诵读,让学生感受诗歌、散文的语言美和情感美,加深对课文的理解。
4.情境教学法:运用多媒体资源创设生动教学情境,如角色扮演、视频展示等,提高学生学习兴趣和参与度。
5.读写结合法:将阅读与写作紧密结合,以读促写,以写带读,提高学生语言运用能力。
七、教学措施
1.激发学习兴趣:通过创设情境、开展竞赛、分享故事等方式,激发学生学习语文的兴趣,调动学习积极性。
2.培养学习习惯:引导学生养成预习、复习、认真听讲、积极思考、按时完成作业等良好学习习惯。3.关注个体差异:针对不同学习水平的学生,分层教学、分类指导,满足不同学生学习需求。
4.
加强课外阅读:推荐适合的课外阅读书籍,开展读书活动,培养学生阅读兴趣和阅读能力。
5.
注重家校合作:加强与家长沟通联系,及时反馈学生学习情况,形成家校教育合力。
新学期教学工作中,将严格按照教学计划有序开展教学活动,不断反思与改进教学方法,努力提高教学质量,促进学生语文素养全面提升。八、教学进度计划表七年级
语文
学科教学进度计划表2024--2025学年
第
二
学期周次时间教
学
内容备注12.13——2.16开学第一课安全教育22.18——2.23试卷讲评,《邓稼先》《说和做》32.24——3.2《列夫·托尔斯泰》《孙权劝学》43.3——3.9单元复习;阅读综合实践,写作:写出人物特点53.10——3.16《黄河颂》《老山界》63.17——3.23《谁是最可爱的人》《土地的誓言》《木兰诗》73.24——3.30单元复习,阅读综合实践;写作:学习抒情;专题学习活动83.31——4.6《阿长与山海经》《山地回忆》94.7——4.13《台阶》《卖油翁》;阅读综合实践;写作:抓住细节104.14——4.20单元复习;整本书阅读《骆驼祥子》;课外古诗词诵读114.21——4.27阶段测评124.28——5.4五一假135.5——5.11《驿路梨花》《青春之光》145.12——5.18《有为有不为》《短文两篇》155.19
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