第一单元第6课时比身高（教案）-四年级下册数学北师大版

第一单元第6课时比身高（教案）四年级下册数学北师大版第一单元第6课时比身高（教案）四年级下册数学北师大版一、课题名称本节课的教学内容为北师大版四年级下册数学第6课时“比身高”，主要涉及对身高进行测量和比较。二、教学目标1.让学生掌握身高测量的方法，学会使用直尺或卷尺测量身高。2.让学生能够运用所学的测量方法，比较两个人的身高。3.培养学生观察、比较、分析问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何准确测量身高，如何进行比较。2.教学重点：身高测量的方法，身高比较的技巧。四、教学方法1.案例分析法：通过实际案例，让学生了解身高测量的方法。2.小组合作法：让学生在小组内进行身高比较，提高合作能力。3.实践操作法：让学生亲自操作测量身高，巩固所学知识。五：教具与学具准备1.直尺或卷尺2.身高测量表3.小组合作表格六、教学过程1.导入新课（1）教师出示两个身高不同的同学，引导学生观察并思考：如何比较他们的身高？（2）教师简要介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。2.身高测量方法（1）教师示范如何使用直尺或卷尺测量身高，并强调注意事项。（2）学生分组进行身高测量，教师巡回指导。3.身高比较（1）学生展示测量结果，教师引导学生进行身高比较。4.小组合作（1）学生分成小组，进行身高比较游戏。（2）教师观察学生合作情况，及时给予指导。（2）学生进行自我评价和互评。七、教材分析本节课教材通过实际案例，让学生了解身高测量的方法，培养学生的观察、比较、分析问题的能力。教材内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：如何准确测量身高？（2）学生分组讨论，分享测量方法。2.提问问答（1）教师提问：身高比较时，应该注意什么？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：请测量你的身高，并与同桌比较，记录下来。2.答案：略十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了身高测量的方法和身高比较的技巧？2.拓展延伸：教师可以组织学生进行身高统计活动，了解班级同学身高的分布情况。重点和难点解析教学难点的把握。在这个环节，我特别关注的是如何让学生准确测量身高。我知道，对于四年级的学生来说，他们可能对测量工具的使用还不够熟练，因此，我计划在课堂上进行详细的操作演示，并且一步步指导他们如何正确使用直尺或卷尺。我会强调测量时的姿势要正确，视线要与刻度线平行，以及如何读取测量结果。我还会准备一些常见错误案例，让学生能够通过对比分析，了解并避免这些错误。具体来说，我会这样操作：“同学们，今天我们要学习的是如何测量身高。我要示范一下如何使用直尺测量身高。请大家注意，测量时身体要挺直，脚跟并拢，脚尖向前，测量者要站在学生的侧面，用直尺紧贴头顶。现在，我来进行示范……”接着，我会让学生分组练习，每组提供一个测量工具，让他们互相测量身高，我在旁边观察并给予个别指导。教学重点的明确。在这个课程中，教学重点是身高比较的技巧。我明白，对于学生来说，理解身高比较的不仅仅是数值大小，还包括如何将测量结果转化为直观的比较。因此，我会设计一些具体的比较活动，让学生在实践中学会如何表达身高差异。教学方法的选择。我深知，单一的教学方法可能无法满足所有学生的学习需求，因此，我计划采用多种教学方法相结合的方式。除了案例分析法和小组合作法，我还打算加入实践操作法，让学生在实际操作中掌握知识。具体来说，我会这样设计教学过程：“我们通过案例分析，了解身高测量的基本步骤。然后，我会将学生分成小组，让他们进行身高测量和比较的实践活动。在小组合作的过程中，我会鼓励他们互相交流、分享经验，共同解决问题。我会组织一个身高比较游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。”通过这样的教学设计，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力，同时也让他们在互动中学会合作与交流。第一单元第6课时比身高一、课题名称北师大版四年级下册数学教材，第一单元第六课时，内容为“比身高”。二、教学目标1.让学生掌握身高测量的基本方法，学会使用直尺测量身高。2.培养学生比较身高差异的能力，并能用数学语言表达结果。3.增强学生的团队协作意识，提高观察、分析、交流的能力。三、教学难点与重点难点：如何准确测量身高，如何用数学语言表达身高差异。重点：身高测量的方法，身高差异的比较和表达。四、教学方法1.案例分析法：通过实际案例，让学生了解身高测量的方法。2.小组合作法：让学生在小组内进行身高比较，提高合作能力。3.实践操作法：让学生亲自操作测量身高，巩固所学知识。五：教具与学具准备1.直尺2.身高测量表3.小组合作表格六、教学过程1.导入新课课本原文：“同学们，今天我们来学习如何测量和比较身高。”分析：通过生活化的引入，激发学生的学习兴趣。2.身高测量方法课本原文：“我们要准备一把直尺。测量身高时，要站在平坦的地面上，背靠墙壁，脚跟并拢，脚尖向前，身体挺直。”分析：详细讲解测量方法，确保学生掌握。3.身高比较分析：引导学生用数学语言表达身高差异。4.小组合作课本原文：“现在，我们分成小组，互相测量身高，并比较一下。”分析：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。课本原文：“今天我们学习了如何测量和比较身高，希望大家能够运用所学知识，测量和比较身边人的身高。”七、教材分析本节课教材通过实际案例，让学生了解身高测量的方法，培养学生的观察、比较、分析问题的能力。教材内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“如何准确测量身高？”话术：“同学们，在测量身高时，大家觉得需要注意什么？”2.教师提问：“如何用数学语言表达身高差异？”话术：“如果A比B高，我们应该怎么表达呢？”提问问答：1.教师提问：“谁能上来给大家展示一下如何使用直尺测量身高？”话术：“请一位同学上来演示一下测量身高的过程。”2.教师提问：“如果A的身高是120厘米，B的身高是130厘米，谁比谁高？高多少？”话术：“同学们，谁能告诉我，A和B谁的身高更高？高多少厘米？”九、作业设计作业题目：1.请测量你的身高，并与同桌比较，记录下来。2.请用数学语言描述你的身高和同桌的身高差异。答案：1.我的身高是X厘米，比同桌的身高Y厘米。2.我的身高比同桌的身高高Z厘米。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生是否掌握了身高测量的方法？2.学生是否能够用数学语言表达身高差异？拓展延伸：1.组织学生进行身高统计活动，了解班级同学身高的分布情况。2.引导学生思考身高差异的原因，如遗传、生活习惯等。重点和难点解析在教学第一单元第6课时“比身高”时，我认为有几个关键细节需要重点关注。是教学难点的把握，是教学重点的明确，以及教学方法的恰当运用。难点解析：1.身高测量方法的准确性：我深知，对于四年级的学生来说，准确测量身高是一个挑战。因此，我会在课堂上花费额外的时间来确保他们理解并能够正确操作测量工具。我会亲自示范如何使用直尺或卷尺，并强调测量时的姿势、工具的放置和结果的读取。我会通过具体的步骤，如“先确定起点，再沿着身体最长的直线（通常是头顶到地面）进行测量”，来指导学生。2.身高比较的数学表达：学生需要能够将身高比较转化为数学语言。为了克服这个难点，我计划在课堂上设计一系列的练习，让学生通过实际操作来理解如何用“比……高多少厘米”这样的表达方式。我会提供一些身高差异明显的例子，让学生在小组内进行讨论和练习，然后邀请他们上台展示。重点解析：1.身高测量方法的教学：作为教学的重点，我必须确保每个学生都能掌握正确的身高测量方法。我会详细讲解每个步骤，并通过实物展示和示范来加深学生的理解。例如，我会使用模型或人体模型来演示如何正确站立和测量，以及如何避免常见的错误，如测量时身体弯曲或直尺未垂直。2.身高比较的应用：这个重点不仅要求学生能够比较身高，还要他们能够准确地用数学语言描述结果。我会通过一系列的例题讲解，如“小明身高120厘米，小红身高135厘米，他们相差多少厘米？”来引导学生进行思考和表达。我会设计随堂练习，让学生在小组内互相测量和比较身高，然后汇报结果。教学方法：案例分析法：通过实际案例，如学生之间的身高比较，来帮助学生理解抽象的概念。小组合作法：通过分组活动，让学生在互动中学习，同时培养他们的合作能力。实践操作法：通过实际操作测量身高，让学生在动手实践中掌握知识。具体实施时，我会这样操作：在案例分析法中，我会选择两个身高差异明显的学生进行演示，并引导学生观察和讨论。在小组合作法中，我会将学生分成小组，每个小组负责测量和比较一组同学的身高，然后进行小组内讨论和汇报。在实践操作法中，我会提供足够的测量工具，让学生在课堂上亲自测量身高，并在操作过程中进行指导和纠正。通过这些方法，我希望能够帮助学生克服学习中的难点，掌握教学重点，并在互动交流中提高他们的数学应用能力。第一单元第6课时比身高一、课题名称北师大版四年级下册数学教材，第一单元第六课时，内容为“比身高”。二、教学目标1.让学生掌握身高测量的基本方法，学会使用直尺测量身高。2.培养学生比较身高差异的能力，并能用数学语言表达结果。3.增强学生的团队协作意识，提高观察、分析、交流的能力。三、教学难点与重点难点：如何准确测量身高，如何用数学语言表达身高差异。重点：身高测量的方法，身高差异的比较和表达。四、教学方法1.案例分析法：通过实际案例，让学生了解身高测量的方法。2.小组合作法：让学生在小组内进行身高比较，提高合作能力。3.实践操作法：让学生亲自操作测量身高，巩固所学知识。五：教具与学具准备1.直尺2.身高测量表3.小组合作表格六、教学过程1.导入新课课本原文：“同学们，今天我们来学习如何测量和比较身高。”分析：通过生活化的引入，激发学生的学习兴趣。2.身高测量方法课本原文：“我们要准备一把直尺。测量身高时，要站在平坦的地面上，背靠墙壁，脚跟并拢，脚尖向前，身体挺直。”分析：详细讲解测量方法，确保学生掌握。3.身高比较分析：引导学生用数学语言表达身高差异。4.小组合作课本原文：“现在，我们分成小组，互相测量身高，并比较一下。”分析：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。课本原文：“今天我们学习了如何测量和比较身高，希望大家能够运用所学知识，测量和比较身边人的身高。”七、教材分析本节课教材通过实际案例，让学生了解身高测量的方法，培养学生的观察、比较、分析问题的能力。教材内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“如何准确测量身高？”话术：“同学们，在测量身高时，大家觉得需要注意什么？”2.教师提问：“如何用数学语言表达身高差异？”话术：“如果A比B高，我们应该怎么表达呢？”提问问答：1.教师提问：“谁能上来给大家展示一下如何使用直尺测量身高？”话术：“请一位同学上来演示一下测量身高的过程。”2.教师提问：“如果A的身高是120厘米，B的身高是135厘米，谁比谁高？高多少？”话术：“同学们，谁能告诉我，A和B谁的身高更高？高多少厘米？”九、作业设计作业题目：1.请测量你的身高，并与同桌比较，记录下来。2.请用数学语言描述你的身高和同桌的身高差异。答案：1.我的身高是X厘米，比同桌的身高Y厘米。2.我的身高比同桌的身高高Z厘米。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生是否掌握了身高测量的方法？2.学生是否能够用数学语言表达身高差异？拓展延伸：1.组织学生进行身高统计活动，了解班级同学身高的分布情况。2.引导学生思考身高差异的原因，如遗传、生活习惯等。重点和难点解析在教学第一单元第6课时“比身高”时，我认为有几个细节需要特别关注。是教学难点的把握，是教学重点的明确，以及教学方法的恰当运用。重点和难点解析：1.身高测量方法的准确性作为教师，我深知身高测量对于学生来说是一个实践性很强的环节。因此，我会在教学过程中特别强调测量方法的准确性。我会亲自示范如何正确站立、如何放置直尺，以及如何读取测量结果。我会这样操作：“同学们，今天我们要学习的是如何准确测量身高。请大家注意，测量时身体要挺直，脚跟并拢，脚尖向前，直尺要紧贴头顶，视线与刻度线平行。我会先示范一次，然后大家跟着我的步骤一起操作。”2.身高比较的数学表达学生需要能够将身高比较转化为数学语言，这是本节课的重点。为了帮助学生掌握这一点，我会设计一系列的练习，包括口头表达和书面描述。我会这样讲解：“当我们比较两个人的身高时，我们可以用‘比……高多少厘米’这样的表达方式。比如，如果小明的身高是120厘米，小红的身高是135厘米，我们可以说‘小明的身高比小红矮15厘米’。”3.教学方法的多样性我会采用多种教学方法来确保教学效果。例如，我会通过案例分析来引入身高测量的概念，通过小组合作来提高学生的互动和合作能力，以及通过实践操作来巩固学生的技能。我会这样安排：“我们来看一个关于身高测量的案例。然后，我会将你们分成小组，每个小组负