汽车故障诊断技术 课程标准

《汽车故障诊断技术》课程标准制定学校：余姚技师学院制定人：吴凯制定时间：2024年3月26日课程基本信息课程名称：汽车故障诊断技术课程类型：就业导向课程适用专业：汽车运用于维修授课学期：高三第一学期总学时：72学分：6二、课程介绍《汽车故障诊断技术》是汽车运用与维修专业针对于汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门核心课程。本课程构建于《汽车构造》、《汽车电工电子》、《汽车零部件识图》、《汽车维护》、《发动机机械系统维修》等课程的基础上，主要培养学生利用现代诊断和检测设备进行发动机、车身电气、底盘等系统故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。三、课程目标通过《汽车故障诊断技术》的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。1．专业能力（1）具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况；（2）能独立制定维修计划，并能选择正确检测设备和仪器对发动机、车身电气、底盘等系统进行检测和维修；（3）能对起动机不工作进行故障诊断并对零部件进行检测；（4）能对发动机缺缸进行故障诊断并对零部件进行检测；（5）能对发动机燃烧过稀进行故障诊断并对零部件进行检测；（6）能对前照灯不亮进行故障诊断并对零部件进行检测；（7）能对电动车窗不工作进行故障诊断并对零部件进行检测；（8）能对空调系统不制冷进行故障诊断并对零部件进行检测；（9）能对行驶时车辆跑偏进行故障诊断并对零部件进行检测；（10）能对车辆转向沉重进行故障诊断并对零部件进行检测；（11）能对ABS故障指示灯点亮进行故障诊断并对零部件进行检测；（12）能对传动轴异响进行故障诊断并对零部件进行检测；（13）能对综合故障诊断与修复；（14）能正确使用万用表、故障诊断仪、示波器等常用检测和诊断设备；（15）能遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作，保证维修质量；（16）能检查修复后系统工作情况，并在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作；（17）能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件。2．社会能力（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；（2）具有团队精神和协作精神；（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（4）能与客户建立良好、持久的关系。3．方法能力（1）能自主学习新知识、新技术；（2）能通过各种媒体资源查找所需信息；（3）能独立制定工作计划并进行实施；（4）能不断积累维修经验，从个案中寻找共性。PAGE9四、课程设计思路《汽车故障诊断技术》采用以任务为导向、基于典型案例和企业工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。学习情境的设计要主要考虑以下因素：（1）学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习情境是在职业学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标。（2）学习情境的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单到复杂，从单一到综合的排列方法。（3）《汽车故障诊断技术》学习情境的设计要考虑尽量覆盖二大车系中的典型车辆。通过对维修企业维修发动机管理系统的典型工作任务进行分析，结合学生的认知规律，共为《汽车故障诊断技术》学习领域设计了10个学习情境，如表1所示。学习情境按照从简单到复杂，从单一到综合的规律进行排序。由于发动机管理、车身、底盘系统是多个控制系统的高度耦合系统，一个故障现象可能是由多个系统的故障引起，因此，在学习时先从各区域故障入手，最后再学习系统综合故障。表1《汽车故障诊断技术》学习情境项目/章任务/节学时学习任务一起动机不工作故障的检修1.维修基础16学时2.故障检修3.学习评价学习任务二发动机缺缸故障的检修1.维修基础16学时2.故障检修3.学习评价学习任务三发动机燃烧过稀故障的检修1.维修基础16学时2.故障检修3.学习评价学习任务四前照灯不亮故障的检修1.维修基础16学时2.故障检修3.学习评价学习任务五电动车窗不工作故障的检修1.维修基础16学时2.故障检修3.学习评价学习任务六空调不制冷故障的检修1.维修基础16学时2.故障检修3.学习评价学习任务七ABS指示灯点亮故障的检修1.维修基础16学时2.故障检修3.学习评价学习任务八行驶时车辆跑偏故障的检修1.维修基础16学时2.故障检修3.学习评价学习任务九车辆转向沉重故障的检修1.维修基础16学时2.故障检修3.学习评价学习任务十传动轴异响故障的检修1.维修基础16学时2.故障检修3.学习评价五、课程内容与要求学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。学习目标主要描述通过该学习情境的学习学生应获得的岗位能力，学习内容主要描述在该学习情境中所需学习的知识点。各学习情境的描述见下列表所示。表2学习情境1描述学习情境名称：起动机不工作故障的检修学时：16学习目标知识目标:掌握起动机的功用、组成、类型及工作原理。掌握识读起动系统电路图的方法。技能目标:能根据维修手册分析故障原因,并完成维修方案的制定。能根据微课视频、维修手册正确分解、检修、测试起动机。能正确使用工具、量具、仪器等完成起动机故障的检修。素养目标:通过视频和图片展示交流,反思检修过程,提出改进建议,培养专业综合素养。培养敢担当、能吃苦、肯奋斗的品质。学习内容教学方法和建议1．起动机的组成2．起动机的工作原理3．维修方案制定4.起动机电路及检修流程学习5．常用诊断设备和仪器的使用。通过任务教学法实施教学：将起动机系统故障划分程若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障－诊断故障－排除故障－维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择二大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础发动机结构基础汽车电气基础汽车电控发动机基础汽车维护与保养基础汽车使用和操作经验电子控制基础安全操作知识能进行起动系统故障诊断和修复的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障表3学习情境2描述学习情境名称：发动机缺缸故障的检修学时：16学习目标知识目标:掌握电控点火系统组成、火花塞与喷油器结构和工作原理。掌握识读点火系统电路图的方法。技能目标:能根据维修手册分析故障原因,并完成维修方案的制定。能根据微课视频、维修手册正确拆装、检修、测试火花塞及喷油器。能正确使用工具、量具、仪器等完成发动机气缸压力的测量,排除缺缸故障。素养目标:通过项目教学激发学习兴趣,从成功排除故障中获得成就感和专业认同感。学习内容教学方法和建议1．点火系统级燃油喷射系统的组成2．点火系统级燃油喷射系统的工作原理3.气缸压力的检测与判断4．维修方案制定5.点火及喷油电路及检修流程学习6．常用诊断设备和仪器的使用。通过任务教学法实施教学：将发动机缺缸故障划分程若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障－诊断故障－排除故障－维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择二大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础发动机结构基础汽车电气基础汽车电控发动机基础汽车维护与保养基础汽车使用和操作经验电子控制基础安全操作知识能进行发动机缺缸故障诊断和修复的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障表4学习情境3描述学习情境名称：发动机燃烧过稀故障的检修学时：16学习目标知识目标:掌握发动机电子燃油喷射控制系统的功用、组成、类型及工作原理。掌握识读电子燃油喷射控制系统电路图的方法。技能目标:能根据维修手册分析故障原因,并完成维修方案的制定。能根据微课视频、维修手册正确分解、检修、测试发动机电子燃油喷射控制系统。能正确使用工具、量具、仪器等完成电子燃油喷射控制系统故障的检修。素养目标:通过虚心求教,培养良好的学习态度。通过方案展示,培养语言沟通能力。通过小组合作完成任务,培养团队合作能力。学习内容教学方法和建议1．电子燃油喷射系统的组成2．氧传感器的工作原理3．维修方案制定4.氧传感器电路及检修流程学习5．常用诊断设备和仪器的使用。通过任务教学法实施教学：将发动机燃烧过稀故障划分程若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障－诊断故障－排除故障－维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择二大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础发动机结构基础汽车电气基础汽车电控发动机基础汽车维护与保养基础汽车使用和操作经验电子控制基础安全操作知识能进行发动机燃烧过稀故障诊断和修复的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障表5学习情境4描述学习情境名称：前照灯不亮故障的检修学时：16学习目标知识目标:掌握前照灯的功用、组成、类型及工作原理。掌握识读照明系统电路图的方法。技能目标:能根据维修手册分析故障原因,并完成维修方案的制定。能根据微课视频、维修手册正确分解、检修、测试前照灯灯光。能正确使用工具、量具、仪器等完成前照灯灯光故障的检修。素养目标:培养团队合作能力和劳动精神。在试错和纠错的过程中养成独立思考的能力。学习内容教学方法和建议1．前照灯的组成2．前照灯的工作原理3．维修方案制定4.前照灯电路及检修流程学习5．常用诊断设备和仪器的使用。通过任务教学法实施教学：将前照灯不亮故障划分程若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障－诊断故障－排除故障－维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择二大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础发动机结构基础汽车电气基础汽车电控发动机基础汽车维护与保养基础汽车使用和操作经验电子控制基础安全操作知识能进行前照灯不亮故障诊断和修复的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障表6学习情境5描述学习情境名称：电动车窗不工作故障的检修学时：16学习目标知识目标:掌握常规电动车窗的组成、类型及工作原理。掌握识读哈弗电动车窗控制电路图的方法。技能目标:能根据鱼骨图分析哈弗车窗故障现象及原因,并完成维修方案的制定。能根据微课视频、维修手册正确拆装电动车窗相关部件。能正确使用万用表、诊断仪、试灯等工具仪器,完成电动车窗电路故障的检修。素养目标:通过视频和图片展示交流,培养自主学习和沟通能力。培养解决突发问题的专业综合素养。学习内容教学方法和建议1．车窗系统的组成2．车窗系统的工作原理3．维修方案制定4.车窗系统电路及检修流程学习5．常用诊断设备和仪器的使用。通过任务教学法实施教学：将电动车窗不工作故障划分程若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障－诊断故障－排除故障－维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择二大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础发动机结构基础汽车电气基础汽车电控发动机基础汽车维护与保养基础汽车使用和操作经验电子控制基础安全操作知识能进行电动车窗不工作故障诊断和修复的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障表7学习情境6描述学习情境名称：空调系统不制冷故障的检修学时：16学习目标知识目标:掌握汽车空调系统的结构、工作原理、功能及装配关系,以及空调操控面板各操控键的功能。掌握识读空调系统电路图的方法。技能目标:能根据维修手册分析故障原因,并完成维修方案的制定。能根据汽车空调的使用性能,制订维护计划,并熟练实施空调的基本维护作业。能利用汽车空调制冷原理,分析汽车空调故障的原因。能根据汽车空调系统的结构特点,排除汽车空调故障。能正确使用常用工具、仪器仪表等维修设备,实施维修作业。素养目标:培养分析问题、解决问题的能力,激发创新潜能,提高专业综合能力,提高适应快速变化的社会和职业环境的能力。学习内容教学方法和建议1．空调制冷系统的组成2．空调制冷系统的工作原理3．维修方案制定4.空调制冷系统电路及检修流程学习5．常用诊断设备和仪器的使用。通过任务教学法实施教学：将空调系统不制冷故障划分程若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障－诊断故障－排除故障－维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择二大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础发动机结构基础汽车电气基础汽车电控发动机基础汽车维护与保养基础汽车使用和操作经验电子控制基础安全操作知识能进行空调系统不制冷故障诊断和修复的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障表8学习情境7描述学习情境名称：ABS故障指示灯点亮故障的检修学时：16学习目标知识目标:掌握ABS的功用、组成、类型及工作原理。掌握识读ABS电路图的方法。技能目标:能根据维修手册分析故障原因,并完成维修方案的制定。能根据微课视频、维修手册正确对ABS的传感器、制动压力调节器进行检测。能正确使用工具、仪器等对ABS故障码进行读取、清除,根据数据流进行分析判断,完成故障的检修。素养目标:通过展示交流与反思优化,培养合作能力和分析问题、解决问题的能力,以严谨求实的科学态度,养成良好的职业习惯。学习内容教学方法和建议1．ABS系统的组成2．ABS系统的工作原理3．维修方案制定4.ABS系统电路及检修流程学习5．常用诊断设备和仪器的使用。通过任务教学法实施教学：将ABS故障指示灯点亮故障划分程若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障－诊断故障－排除故障－维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择二大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础发动机结构基础汽车电气基础汽车电控发动机基础汽车维护与保养基础汽车使用和操作经验电子控制基础安全操作知识能进行ABS故障指示灯点亮故障诊断和修复的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障表9学习情境8描述学习情境名称：行驶时车辆跑偏故障的检修学时：16学习目标知识目标:了解车辆行驶跑偏的可能故障点与原因。掌握制动系统的结构和原理。掌握制动系统各组成部件的功用、原理和结构。技能目标:能根据维修手册要求,在规定时间内规范完成制动系统的拆卸、检查工作。能对相关资料进行检索,完成工作页的填写与总结。能根据微课视频、维修手册正确拆卸、检修制动系统故障。能借助相关工具、量具、设备完成车辆行驶跑偏故障的检修。素养目标:培养团队合作能力、劳动精神和独立思考能力。学习内容教学方法和建议1．常见制动系统的组成2．制动系统的工作原理3．维修方案制定4.制动系统测量与检修流程学习5．常用诊断设备和仪器的使用。通过任务教学法实施教学：将行驶时车辆跑偏故障划分程若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障－诊断故障－排除故障－维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择二大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础发动机结构基础汽车电气基础汽车电控发动机基础汽车维护与保养基础汽车使用和操作经验电子控制基础安全操作知识能进行行驶时车辆跑偏故障诊断和修复的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障表10学习情境9描述学习情境名称：车辆转向沉重故障的检修学时：16学习目标知识目标:掌握转向系统的组成、类型及工作原理。认识哈弗转向系统。技能目标:能根据鱼骨图分析转向系统故障现象及原因,并完成维修方案的制定。能根据微课视频、维修手册正确拆装、分解转向系统相关部件。能正确使用工具仪器,完成转向系统故障的检修。素养目标:通过视频和图片展示交流、倾听师傅讲解分析,提高反思总结的能力、培养、解决突发问题的专业综合素养。学习内容教学方法和建议1．常见转向系统的组成2．转向系统的工作原理3．维修方案制定4.转向系统测量与检修流程学习5．常用诊断设备和仪器的使用。通过任务教学法实施教学：将车辆转向沉重故障划分程若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障－诊断故障－排除故障－维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择二大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础发动机结构基础汽车电气基础汽车电控发动机基础汽车维护与保养基础汽车使用和操作经验电子控制基础安全操作知识能进行车辆转向沉重故障诊断和修复的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障表11学习情境10描述学习情境名称：传动轴异响故障的检修学时：16学习目标知识目标:掌握转向系统的组成、类型及工作原理。认识哈弗转向系统。技能目标:能根据鱼骨图分析转向系统故障现象及原因,并完成维修方案的制定。能根据微课视频、维修手册正确拆装、分解转向系统相关部件。能正确使用工具仪器,完成转向系统故障的检修。素养目标:通过视频和图片展示交流、倾听师傅讲解分析,提高反思总结的能力、培养、解决突发问题的专业综合素养。学习内容教学方法和建议1．常见转向系统的组成2．转向系统的工作原理3．维修方案制定4.转向系统测量与检修流程学习5．常用诊断设备和仪器的使用。通过任务教学法实施教学：将车辆传动轴异响故障划分程若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过