湖北省十堰市2024-2025学年高三一模语文试题

湖北省十堰市2024-2025学年高三一模语文试题

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一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

共同富裕与美好生活存在差异性。

共同富裕与美好生活主要有两个方面的差别。一是两者是不同经济社会发展时期的产

物。中华民族上下五千年，在每一个历史阶段，人民都表现出对于美好生活的不同追求。“美

好生活”这个词首次正式在党的文件中被提出来是在党的十九大报告中，在中国特色社会主

义进入新的发展阶段和时代背景下，它旨在解决现阶段发展不平衡、不充分的问题。而比较

起来，“共同富裕”则较早地被提了出来。它是一种与科学社会主义理论相伴相生的美好愿

望，并且始终被作为最终实现的目标来追求，反映了社会主义制度下国家的本质。二是共同

富裕和美好生活的具体含义不一样。两者均包括经济、政治、文化、社会、生态文明等方面

的建设，但相比较而言，共同富裕的内涵和外延更宽泛，现实含义更丰富。

共同富裕与美好生活具有统一性。

首先，共同富裕与美好生活都具有全面性。党的十九大报告中提出的“美好生活”包

括物质需求和精神需求两个方面，涵盖习近平新时代中国特色社会主义思想“五位一体”总

体布局，是所有人民共同追求的全面美好状态，是对“共同富裕”中的“共同”的继承和发

展。在新的美好时代里，“共同富裕”的内容更加丰富，内涵不断扩展。每个人的才能尽可

能得到充分发挥，每个人的需求尽可能得到充分满足，每个人的尊严尽可能得到充分尊重。

从油盐酱醋茶到诗书棋琴画，从金山银山的富裕到绿水青山的生态，从自由便捷的迁移到宜

人诗意的定居，具有“美好生活”状态的共同富裕的内涵不断延展到经济、政治、社会、文

化、生活、生态等领域。

其次，共同富裕与美好生活都具有变化性。社会总是不断发展的，在不同的阶段，人

民向往的美好生活状态又是各异的，常常带有那个时代的特征。古人所追求的或许是家庭和

睦、关注“小我”的美好生活。随着社会变迁，人民的追求逐渐转变为关乎“大我”——国

家民族的整体进步，并致力于追求共建共享发展成果的状态，以此逐步共同实现对于美好生

活具体的追求。此外，共同富裕与生产力发达程度相关联，这就要求进一步解放生产力和发

展生产力，通过创新推动经济高质量发展，形成新质生产力，生产出物美价廉的产品来满足

人民群众不断增长的物质与精神需要，切实享受和拥抱新时代的美好生活。

最后，共同富裕和美好生活都体现了中国共产党人的初心与使命，并共同渗透在复杂

曲折、波澜壮阔的中华民族奋斗历程之中。实现共同富裕是一个需要长时间渐进的过程，

需要分阶段不断努力推进：从提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五个新的发展理念

、突出“共建共享”的特征，到党的十九大报告第一次将实现共同富裕确定为发展目标，再

到党的十九届五中全会做出全体人民共同富裕、在2035年要呈现更加显著的进展效果的庄

严承诺。这些都是中国共产党不断探索、不懈追求和永续奋斗的历程，反映出其一直在履行

让人民生活更美好、国家改革发展成果更多更公平惠及全体人民的不变诺言。

（摘编自喻春森《共同富裕与美好生活的辩证关系研究》）

材料二：

人与自然和谐共生，确证人的自然本质。人与自然关系的实质是人与人的关系，劳动

实践对人与自然关系具有调节作用。“没有自然界，没有感性的外部世界，工人什么也不能

创造”，自然界为人的劳动提供生产资料和对象，是人发挥实践作用的对象性存在，人正是

通过改造自然界的物质活动满足自身对一切劳动产品的多样化需要。人通过自由劳动把握了

人与自然关系，并且在自由劳动中消除了人与自然的对立关系，还原了人与自然和谐共生的

本真。人通过劳动改造自然界，创造出自然界所没有的东西，满足了人所以称之为人的物质

需要，印证了作为人所具有的自觉能动性的属性。由此证明了人离不开自然界，人在改造自

然客观对象中，赋予人的计划性、目的性和意识性，创造出了人化自然的社会，使人的社会

属性有了延续的可能。人化的自然作为人的肉体生存的居所，保障了人的基本需要，使美好

生活的实现有了现实保证。作为人的生活环境的自然界，满足了人的基本生命供给，同时也

延续了自然的生命。人与自然是一种彼此共生的关系，正是这种共生使得人的本质完美地得

到释放。可以说自由的实践活动是调节人与自然关系的中介，是美好生活需要物质变换的源

泉，是人的幸福的起点。

人通过现实劳动完成人的社会性转变。“个体是社会存在物”，人需要通过社会实践

完成自然人到社会人的转变，进而区别于动物，所以在这个意义上说社会也是通过人的实践

活动产生的。自然以劳动实践为中介转化为人化自然，“自然界的人的本质只有对社会的人

来说才是存在的”，人要通过自然这个纽带完成自己合乎人性的本质需要，在改造自然过程

中不断改造自身，进而实现向人的现实生活的转变。人只有在现实的劳动中改造自身，消除

被异化的事实，进而在恢复人的现实关系中证明自己的本质，人在消除异化的过程中借助自

然界发挥本身的主体性实践，创造出人的“对象世界”，由此证明自己是有着区别于动物属

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性的社会存在物，完成人的真正复归。社会是人的社会，人只有借助社会才能让人的自然存

在转到人的存在，实现人由自然物到社会物的质的飞跃。在社会中，人是丰富的存在物，人

们通过语言进行交往。通过语言艺术，人可以表达自己的情感、信念，也可以给人爱的回馈。

因而借助于语言展开的社会交往让人丰富了自己的精神需要，也丰富了美好生活的精神向往。

建立于社会物质层面的美好生活的深刻内涵，必定会有相应的精神上层建筑作为辅助，也就

是人的审美、艺术生活的达成。

人与自我的和解，完成人的类本质回归。人在与自然、社会的和解中，也完成了与自

身的和解。人在实践作用下，发挥自身的智力能力，有选择地进行生产，使自己的需要尽善

尽美，由此证明了人的生产的全面性，证明了人的自由实践是人幸福生活的展开，是最能诠

释美好生活的权利。人在改造自然的过程中，将自己的创造性发挥应用于自然，创造出自然

界所不能提供给人的东西，然后通过主体能动性的发挥在改造自然和社会当中不断地发展自

身、直观自身、证明自身。因为自己是怎么样的，他就是怎样表现生活的，人要认识自己首

先就要通过认识自己在生活中的表现完成。人在实践活动中，不断地确证自己的生活，不断

地确证自身的类本质，也不断感悟美好生活。美好生活是人的生命活动的自由自觉得到完全

释放、重新回归劳动的自觉，是人的自由全面发展的最高呈现。

（摘编自杨玉连、张婷婷《马克思“美好生活”概念的生成逻辑及实践启示》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.共同富裕和美好生活是不同经济社会发展时期的产物。与美好生活相比，共同富裕

的内涵和外延更宽泛，现实含义更丰富。

B.共同富裕是一种与科学社会主义理论相伴相生的美好愿望，在党的十九大报告中首

次被提出来，被作为最终实现的目标。

C.人是具有自觉能动性的，人通过劳动改造自然界，创造出满足自身需要的劳动产品，

人通过自由劳动把握了人与自然关系。

D.人是有着区别于动物属性的社会存在物，需要通过社会实践完成自然人到社会人的

转变，人在改造自然过程中不断改造自身。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.在新时代，每个人的才能都能得到最大限度发挥，每个人的需求都能得到最大满足，

每个人的尊严都能得到充分尊重。

B.在不同的社会发展阶段，人民向往的美好生活状态是不同的。现代人追求的美好生

活比古人追求的美好生活更幸福。

C.人与自然是一种彼此共生的关系，人离不开自然界，人化的自然作为人的肉体生存

居所，保障了人的基本需要。

D.人在实践活动中不断感悟美好生活，人的自由实践是人的自由全面发展的最高呈现，

是最能诠释美好生活的权利。

3.下列各项，不适合做论据支撑材料一“共同富裕与美好生活具有统一性”观点的一项是（）

A.实现共同富裕是中华民族自古以来的美好梦想，是中国特色社会主义的本质要求，

是建设社会主义现代化强国的重要目标，是社会主义制度优越性的直接体现。

B.某省通过经济强县结对来帮扶山区各县，形成山海协作的合力。这不仅缩小了城乡

差距，还推动了教育、医疗等公共服务的均衡发展，提升了当地居民的生活质量。

C.改革开放后，我国通过逐步改革和完善社会主义经济制度，允许一部分人、一部分

地区先富起来，通过先富带动后富，改善和提高了人民生活水平，最终实现共同富裕。

D.中国共产党团结和带领全国人民自力更生、发愤图强，初步建立了比较完整的独立

的工业体系和国民经济体系，领导全国人民逐步走上了实现共同富裕的康庄大道。

4.人是如何通过实践活动实现美好生活的？请结合材料二简要分析。

5.请结合两则材料，简要谈谈你对下列现象的理解和看法。

2024年春节期间，内蒙古自治区赤峰市松山区某村村民敲锣鼓，舞长龙，村子一派喜

庆祥和。该村大力发展中草药种植，进行药材深加工，通过“党组织十合作社+党员+农户”

的党建引领产业发展模式，使村民人均年收入超过2万元，圆了村民的产业致富梦。

阅读下面的文字，完成下面小题。

挂在塔尖上的记忆

蒋殊

每个人一生中，都有一段时光铭刻在一个特定节点上。郝生荣一生最刻骨铭心的记忆，

是在武乡县城段村。1944年他走进军营之后，在这个古城里肆意挥洒过他青春的血泪。

2015年10月份，他88岁的秋天，我在段村见到他。

段村的这一天，阳光灿烂，风和日丽。既有上班族匆忙的脚步，也有一排一排的老人

靠在墙边的暖阳里沐浴着晚年时光。

如约到郝生荣住的儿子家，却不见他。问胡同里坐着的一圈老人，他们指着下面的马

路说，转过去就看到了。

果然，就在我们刚刚经过的马路转角处，一个超市门口，郝生荣拄着棍子，与另一位

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同伴并排靠在墙边。同伴不时在他耳边说着话，他却似乎心不在焉，眼神更不时盯着远方，

出神。

远方，他的目光尽头，一座塔尖，矗立在四射的光芒里。

我知道，那个塔尖上，挂着他满满的记忆。

塔叫千佛塔，耸立在武乡县城中心宝塔广场中央，建成于清康熙年间，是一处重要的

历史古迹。它，镇定着一代又一代武乡人时而涌起的一颗颗或狂躁或不安的心。

然而在1945年，这塔几乎被毁。

1940年夏天，日本人在段村安下据点后，繁华古镇段村就成了阴森恐怖的人间地狱o

城墙上修筑了密集的射击孔，四角的碉堡高高耸起。日军不仅占领了段村镇，把千佛塔当成

重要的工事建筑，在城外还设了多处外围炮楼。日军的一个加强连屯集在这里，居高临下，

以凶猛的火力封锁着进入段村的我方部队。

古老的千佛塔，被困在古镇望眼欲穿，默默等待着亲人的到来。

对于千佛塔，郝生荣的记忆总是停留在从前，对于眼前的县城，也是。正是他风华正

茂的那几年，这里却不是自己的，整整五年。那时候，郝生荣与战友们沟上岭下，雪里泥里，

为的就是夺回属于自己的家园与土地。他叹，可惜咱的武器不好，有时已经瞄准了，枪却打

不响，干着急。后来打了几次日本人，缴获了一批好枪，都是三八式，戴盖盖的。

好枪毕竟不多，却越缴越多；自己的武器虽然不好，却越磨越刚。随着战士们坚韧的

脚步，他们一寸一寸收复着自己的土地，一步一步逼得敌人节节败退。1945年8月25日晚

上，他们逼近段村，逼到千佛塔前。

坚固的古塔，成了敌人负隅顽抗的唯一筹码。

千佛塔内的40名日军，已然把这里当成了自己的家，尽管他们在坚固的塔内，还是

清晰地听到越来越密集的枪声，听到中国人民欢呼抗战胜利的声音，就要走到尽头的他们，

开始了可怕的垂死挣扎。

外围的王家墙炮楼，正被769团二营一部发起攻击，新兵小王憋着一股气，一连投完

放在萝筐里的手榴弹，然而就在他乘胜再取弹药时，却被一颗流弹击中胸部。周围的战士清

晰地听到，他18岁的热血汩汩流在绿草如茵的山坡上。

随后的呼啸排山倒海：13团一营奇袭城西主碉，决九团占领东村山，突击排一连二排

在烽烟战火中搭梯登城。日军的抵抗也是前所未有，我方云梯被打断，城下遇火力封锁，甚

至凌空投下燃着火光的被褥……

天怒了。一场倾盆大雨，随着轰隆隆的巨雷声于次日凌晨倾泻而下。雨水、血水、泪

水、汗水、泥水，郝生荣说，这些通通都得扒开，只将敌人聚在视线里。

8月的高粱，高高挺着脊梁，像一个个无声的战士……尽管伤亡不小，我方还是连续

攻下王家墙碉堡，攻破南城墙地，冲到千佛塔下。

塔里的日军借助地理优势，用轻重机枪疯狂扫射，让我军想要靠近塔的愿望一次次落

空。

万般无奈，八路军决死第九团请求调重炮，轰击千佛塔，保证不用两响，就让塔内的

敌人粉身碎骨。郝生荣承认，那个时候，杀红了眼的战士们都忘了塔。是啊，血肉之躯都敢

顶在枪口，哪里会考虑到一座无声的塔？

“那时候，我们也不知道塔的重要。”郝生荣说的是实话。这些被从田间地头直接拉上

战场的人，哪里会知道一座塔对于后世的意义？他们心里想的，仅仅是夺回家园，赶走敌人；

仅仅是可以重新回到自己的土地上，日出而作，日落而息。

这样平凡的日子，是那时的奢望与梦想。于是，郝生荣每每坐在街边，望着街上川流

不息的车辆与人流，①再一抬眼看到空中的塔尖，脑子里就会急速回荡起一些人、一些事，

也总会不由自主地长叹一口气。有时候，与他在一起的同伴问他缘由，他也是轻轻一句：说

出来，你也不会懂。

没上过战场的人，自然不懂他们多年掩着的心事。

日军或许也觉得，八路军不可能轻易炸毁古迹，于是蜷缩在塔中，侥幸寻找最后的生

机与突破。

对于决九国调重炮的要求“时任太什军区司令员李达没有答应，并派人告诉他©，—古

塔是文物，.要保护，―坚决不能用炮轰。于是将千佛塔全面围困。郝生荣说整整五天,.断了日

军的吃喝。在敌人战士力大大削溺的情迈下，战士龚金耒、张顺瞅准机会，置死利用射击死

角绕道冲进塔内，.高举手榴弹，迫使躲在塔内的旦军重机枪班全部投降。一夺回千佛塔后，决

九团区乘胜抢占工伪县公港，打击了电缩在城东北逸炮楼里的E1本鬼于，粉拜了旦军指导小

队“武运长久”的妄想。…

高高耸立的千佛塔，重新映射在太阳的光芒下。

千佛塔，也除去束缚，含泪高高舒展在它深爱的土地上。

直到今天，直到永恒！

我要走了，他目送我过马路，上车。

②身后，他的目光重返塔尖。

（有删改）

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6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.标题“挂在塔尖上的记忆”以幽默诙谐的风格激发读者阅读兴趣，同时点明文章主旨。

B.文中郝生荣当下悠闲轻松的状态，表现出他对历史的缅怀，彰显了抗战精神的时代

价值。

C.文中描写倾盆大雨随着轰隆隆的巨雷声倾泻而下，以自然环境渲染了战争激烈的氛

围。

D.本文通过记忆的回溯、快节奏的叙述，带领读者重回动荡的战争岁月，感受历史的

厚重。

7.关于文中画波浪线的段落，下列说法不正确的一项是（）

A.文章写司令员拒绝使用重炮轰击千佛塔一事，强调我军意识到了保护古迹的重要性。

B.夺回千佛塔的场景描写中，采用了正侧面相结合的手法，体现出描写的深度和广度。

C.夺回千佛塔的过程是困难而艰辛的，但也正体现了我军战士的坚决、勇敢和机智。

D.夺回千佛塔后，我军战士们的士气依然高涨，乘胜追击中暗含战争必胜的信念。

8.文中两处画横线处写到郝生荣看向千佛塔尖，表现出他深沉的情感，请分别简要分析。

9.抗日战争胜利80周年到来之际，学校文学社拟编一本展现抗战岁月的散文集，你需要撰

写一篇纪实散文投稿，请谈谈本文对你的写作有什么启示。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

赵朔妻，（晋）成公姊，有遗腹，走公宫匿。无何，而朔妻免①，生男。屠岸贾闻之，

索于宫，朔妻置儿裤中。已脱，程婴谓杵臼目：“今一索不得，后必且复之，奈何？”杵臼日：

“立孤与死，孰难？”婴日：“立孤亦难耳。''杵臼日：“赵氏先君遇子厚，子强为其难者，吾

为其易者，吾请先死。”婴谓诸将曰:“婴不肖，不能立孤，谁能与吾千金，吾告赵氏孤处。”

诸将皆喜，中之，发师随婴攻杵臼。杵臼日：“小人哉程婴！下宫之难，不能死，与我谋匿

赵氏孤儿，今又卖之。纵不能立孤儿，忍卖之乎？”抱儿呼日：“天乎！赵氏孤儿何菲？请活

之，独杀杵臼也。”诸将不许，遂并杀杵臼与儿。诸将以为赵氏孤儿已死，皆喜。然赵氏真

孤儿乃在，程婴干与俱匿山中。

居十五年，景公问：“赵尚有后子孙乎？“韩厥具以实告。景公因韩厥之众以胁诸将而

见赵孤儿。孤儿名武，于是召赵武、程婴遍拜诸将，遂俱与程婴、赵武攻屠岸贾，灭其族。

复与赵武田邑如故。

赵武军，为成人。程婴乃辞诸大夫，谓赵武日：“昔下宫之难，皆能死，我非不能死，

思立赵后。今子既立为成人，赵宗复故，我将下报赵孟与公孙杵臼。”赵武号泣圆请目：“武

愿苦筋骨以报子至死，而子忍弃我死乎？”程婴日：“不可，彼必我为熊成事故皆先我死今我

不下报之是以我事为不成也。''遂自杀。赵武服衰三■年，为祭邑，春秋祠之，世世不绝。君

子日：“程婴、公孙杵臼，可谓信交厚士矣。婴之自杀下报，亦过矣。“

（选自刘向《新序》，有删改）

材料二：

晋赵庄姬为赵婴之亡故，潸之于晋侯②，口：“原、屏将为乱。''栾、郤为征。六月，

晋讨赵同、赵括。武从姬氏畜于公宫。以其田与祁奚。韩厥言于晋侯日：“成季③之勋，宣

孟④之忠，而无后，为善者其惧矣。三代之令王，皆数百年保天之禄。夫岂无辟王？赖前哲

以免也。《周书》日：‘不敢侮鳏寡。'可•多明德也。“乃立武，而反其田焉。

（选自左丘明《左传》，有删改）

［注］①免：同“娩”，生育。②晋侯：景公。③成季：赵衰，赵朔的祖父。④宣孟：

赵盾，赵朔的父亲。

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

彼以我为A能成事B故皆先C我死D今我不下E报之F是以我G事为H不成也。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.许，指答应，与《孔雀东南飞并序》“不得便相许”中“许”的意思不同。

B.卒，指最终、终于，与《过秦论》“率疲弊之卒”中“卒”的意思不同。

C.冠，文中指男子成年行加冠礼，与《促织》“则虫集冠上”中“冠”的意思不同。

D.所以，文中表示凭借，解释为“用来”，与《师说》“师者，所以传道受业解惑也”中“所

以''的意思和用法相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.赵朔的妻子是晋成公的姐姐，当时怀了孕，她跑到晋成公宫里藏了起来，没过多久，

赵朔的妻子分娩了，生了个男孩。

B.程婴为了保护赵氏孤儿，假意以一千两金子出卖赵氏孤儿的藏身之处，最后公孙杵

臼和假孤儿被杀，也成功迷惑了众人。

C.十五年后，景公在韩厥的多次劝说下召见了赵武、程婴，各位将领与程婴、赵武一

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同攻打屠岸贾，并灭掉了屠岸贾的家族。

D.晋国的赵庄姬因为赵婴被放逐，向景公进谗言。赵武跟着赵庄姬住在景公的宫中,

景公把赵氏的田地赐给祁奚。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)赵氏先君遇子厚，子强为其难者，吾为其易者，吾请先死。

(2)赵武服衰三年，为祭邑，春秋祠之，世世不绝。

14.赵氏孤儿得以长大成人并继承赵氏田邑的原因有哪些？请结合两则材料简要说明。

三、古代诗歌阅读

阅读下面这两首词，完成下面小题。

调笑令•边草

［唐］戴叔伦

边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴，千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。

鹉鹄天

［宋］辛弃疾

有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。

壮岁旌旗拥万夫，锦檐①突骑渡江初。燕兵夜娓②银胡解③，汉箭朝飞金仆姑④。

追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策⑤，换得东家种树书。

［注］①锦檐(chan),指士兵漂亮的服装。②夜娓(chub),夜里准备。③胡麻(lu),

指箭袋。④金仆姑，箭名，泛指良箭。⑤平戎策，指打败敌人的策略。戎，原指少数民族，

这里指南侵的金兵。

15.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是()

A.戴词开头“边草”两字重复三次，使人联想到一望无际的草原，显示出空间的辽阔，

又渲染了边塞荒凉的气氛。

B.戴词中“边草”“雪”“明月”是视觉描写，“胡笳”声是听觉描写，视听结合，烘托了戍边

士兵的情感。

C.辛词上阕第三、四句中“夜妮”与“朝飞”相对，说明当时战斗激烈，士兵们警惕性很

高，随时准备打击敌人。

D.辛词下阕写词人年老体衰，生活困顿，只好拿书换钱，用来改善生活，并且词人安

于享受归耕田园的闲适生活。

16.请简要分析两首词在情感上的异同点。

四、名篇名句默写

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)杜牧《阿房宫赋》中，“,”两句可以看出，阿房宫里的宫女，有很

多人原来在六国时身份是很高贵的。

(2)张若虚《春江花月夜》中，“,"两句写月光像白霜一样从空中流下，

照得江畔的白沙都看不见。

(3)“鸥”是自然界中常见的动物，“鸥”这个意象经常出现在古诗文中，如

五、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

有人说世界上百分之八十的失败都源于巫。喜欢的事情，当然容易坚持下去，那么

不喜欢却又必须做的事，坚持做下去的感受是什么呢？我联想一下自己，有一件不喜欢却一

直在坚持做的事，那就是给家人做饭菜。

结婚二十多年，我一日三餐都围着锅台亲手做饭菜。最开始是因为儿子小时候体弱，

为了让他吃得好、吃得健康，也为了维持一家人围桌吃饭的温馨氛围，我从一个不会做饭菜

的小白，戒掉懒劲，忍着厌烦，学着做家常菜，后来又找菜谱学习，提升厨艺，家人都夸我

的饭菜做得香。就这样一路坚持下来,我慢慢成了家中的面点师、烘焙师、营养专家。

有人把做饭菜当乐趣，甚至当工作，而我是一个很怕麻烦的人，做饭菜是细致琐碎的

活儿，所以我至今都无法爱上它。能让我一日三餐②地做饭菜,闲时还会琢磨厨艺，把不

喜欢的事坚持做了二十多年，除了对家人的爱，真的别无其他。做饭菜的过程我不喜欢，但

看到家人吃得好、和睦温暖，我便成就感理如，继续去钻研厨艺了。坚持做不喜欢的事还有

个惊喜收获：我的耐心与毅力都得到了锻炼。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.下列各项中的“爆棚”与文中加点的“爆棚”，意思相同的一项是()

A.餐馆已经爆棚了，你现在去也订不到位置了。

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B.这件爆棚新闻让人们目瞪口呆。

C.这部电影真爆棚啊，电影院内座无虚席。

D.跟外国友人谈起中国近几十年的发展，他优越感爆棚。

20.将文中画横线的句子改成“我从开始不会做饭菜到后来学会了做饭菜”，从语意上看意思

基本相同，为什么原文的表达效果更好？请简要分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

在《红楼梦》第四十二回中，当王熙凤命平儿将大堆好东西赠送给刘姥姥时，刘姥姥

颇感过意不去，平儿暖心地吩咐道：“到年下，你只把你们晒的那个灰条菜干子和虹豆、扁

豆、茄子、葫芦条儿各样干菜带些来，我们这里上上下下都爱吃。”

吃惯了山珍海味的贾府上下，反倒①,这一点也不奇怪。像豆干、茄干、葫芦干等

干菜的美味，大家并不陌生；不过，平儿口中的②？很多人并不清楚。

作为范科（也有将灰条菜划在藜科的）藜属的一年生或多年生草本植物的灰条菜其实

是一种历史非常悠久的学名叫“藜”的野生蔬菜。

在我国古代，灰条菜最早出现的名称并不是“藜”，而是“莱''。早在先秦时代的《诗经•小

雅》中，已有“南山有台，北山有莱''的说法。意思是，南山长满了柔美的莎草，北山则盛产

鲜嫩的藜草。这里的“莱”指的就是灰条菜。

“藜”的品种繁多，全球约有250种，仅我国就有19种。这些藜属植物的适应性都极强，

分布相当广泛，我国的城乡路边、荒郊田野、河岸湿地的杂草丛中，③。尽管藜的植株大

小、形态、色泽各有不同，但大多数品种的嫩茎和嫩叶均可作为蔬菜供人们食用。因此，在

我国民间，这些藜属植物常被混为一谈，且衍生出了五花八门的别称，如灰菜、野灰菜、灰

觉菜、红盐菜，等等。

21.请将文中画波浪线的部分改成几个短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原

后、。

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过15个字。

六、作文

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

人生需要平衡两件事：“我愿意”和“我应该”……

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

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《湖北省十堰市2024-2025学年高三一模语文试题》参考答案

1.B2.C3.A4.①人通过自由劳动把握人与自然关系，消除其对立关系，还

原其和谐共生的本真；人通过劳动改造自然界，创造出满足自身的物质需要。

②人通过社会实践完成自然人到社会人的转变，社会是通过人的实践活动产生的，人在改造

自然过程中不断改造自身，进而实现向人的现实生活的转变。

③人在实践作用下发挥自身智力能力，有选择地进行生产，使自己的需要尽善尽美；人在改

造自然和社会中发展自身，直观自身，证明自身，不断感悟美好生活。5.①村民敲锣

鼓，舞长龙，村子一派喜庆祥和，这体现了人们对美好生活的追求。在物质上，村民收入增

加，生活水平提高；在精神上，村民敲锣鼓，舞长龙，感悟美好生活。

②该村的产业发展模式体现了中国共产党人的初心与使命,反映了中国共产党一直在履行让

人民生活更美好、国家改革发展成果更多更公平惠及全体人民的不变诺言。

③村民大力发展中草药种植，实现了致富梦，这体现了人在自由劳动中消除了人与自然的对

立关系，建立了和谐共生的关系。自然界为人的劳动提供生产资料，满足了人的物质需要。

【导语】共同富裕与美好生活是当今社会备受关注的重要议题。材料一深入探讨了共同富裕

与美好生活的辩证关系，阐述了二者的差异性与统一性。材料二则从马克思主义视角出发,

分析了“美好生活''概念的生成逻辑，包括人与自然、人与社会、人与自我的关系等。通过对

这两则材料的阅读，我们可以更全面、深入地理解共同富裕与美好生活的内涵及其重要意义。

1.本题考查学生理解和分析文章内容的能力。

B.“在党的十九大报告中首次被提出来”错误。材料一第二段说的是“，美好生活，这个词首次正

式在党的文件中被提出来是在党的十九大报告中，……而比较起来，‘共同富裕’则较早地被

提了出来”，首次提出的是“美好生活”，而共同富裕则在之前就提了出来，并不是在党的十

九大报告中首次被提出来。

故选B。

2.本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。

A.“每个人的才能都能得到最大限度发挥，每个人的需求都能得到最大满足，每个人的尊严

都能得到充分尊重”错误，原文是“每个人的才能尽可能得到充分发挥，每个人的需求尽可能

得到充分满足，每个人的尊严尽可能得到充分尊重”，选项忽略了“尽可能”。

B.“现代人追求的美好生活比古人追求的美好生活更幸福”错误，于文无据。

D.“人的自由实践是人的自由全面发展的最高呈现”错误，应该是“美好生活是人的自由全面

发展的最高呈现”。

答案第1页，共12页

故选c。

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A.阐释了推进共同富裕的重要意义，不适合做论据支撑材料一“共同富裕与美好生活具有统

一性”的观点。

故选Ao

4.本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

①材料二指出，人与自然和谐共生，劳动实践在其关系中的调节作用，说明通过自由劳动，

人可以消除人与自然的对立，这正是实现美好生活的基础。止匕外，通过改造自然，人类创造

了满足自身的物质需要的产品。

②材料提到“个体是社会存在物”，说明个人需要通过社会实践转变为社会人，这一过程是

在实践中完成的。人在这一过程中不仅仅是改造自然,更是改造自身，这标志着向更丰富的、

社会化的生活的转变。

③材料中强调人在实践中发挥智力,选择性生产，满足自身的需要。这意味着通过主动实践，

人不断发展、认识和展示自己的能力和价值，进而感悟并实现美好生活。这包含了人类发展

的综合性和主动性，是通向美好生活的重要实现方式。

5.本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。

材料一强调“美好生活”包括物质需求和精神需求。通过敲锣鼓、舞长龙等庆祝活动，可以看

出村民不仅物质上得到了提升，还具备了丰富精神文化生活的追求，这与“美好生活”全面发

展的概念相符合。

材料一指出，实现共同富裕是中国共产党过程中需要长时间推进的目标，包含“共建共享”

的理念。该村通过党建引领实现发展，正是体现了这些理念，是中共推进共同富裕、履行让

人民生活更美好的不变诺言的体现。

材料二中提到，人通过劳动改造自然，创造出满足自己需要的产品，人与自然形成彼此共生

的关系。村民中草药种植就是通过利用自然资源来实现物质繁荣，体现了人与自然关系的和

谐共生，符合“通过实践活动实现美好生活”的原理。

6.C7.B8.①郝生荣坐在街边，空中的塔尖触发他对往事的回忆，引起他对往事

的缅怀及反思、对和平生活的珍视。②在“我”走后，郝生荣的目光又重返塔尖，表达了他对

革命往事和战友的怀念，对战争胜利的喜悦及文物得以保护的自豪。9.①综合运用第

一人称和第三人称讲述历史事件。先从“我”的角度写当下的景象，使所叙之事更加真实；又

借助郝生荣讲述历史事件，叙述自由灵活，内容客观全面。

答案第2页，共12页

②叙述中穿插作者的议论与抒情。如本文中用“是啊，血肉之躯都敢顶在枪口，哪里会考虑

到一座无声的塔？”表达了作者的主观感受。

③注重物象的选用，突出文章线索。如文中的千佛塔联系今昔，是贯穿全文的线索。

④借助细节描写。如“眼神更不时盯着远方，出神”“长叹一口气”等细节描写，使形象具体可

感，更加动人。

⑤历史和现实交织。这种交织使本文具有更加深厚的历史底蕴和丰富的内涵，让人如临其境，

同时发人深思。

【导语】这篇文章通过郝生荣的视角，巧妙地交织了历史与现实，展现了战争记忆与和平珍

惜。文章以千佛塔为线索，描述了抗战期间的激烈斗争与艰辛历程，并通过细节描写生动展

现人物的心理活动。第一人称与第三人称的结合，使得叙述更加自由且真实。作者对战争中

的勇敢与坚韧进行深情的抒发，同时强调保护文化遗产的重要性，提醒读者珍视来之不易的

和平生活。

6.本题考查学生分析和鉴赏文章的内容和艺术特色的能力。

A.“幽默诙谐”一词使用不当。标题“挂在塔尖上的记忆”虽巧妙地运用了“挂”字，生动形象地

表达了缅怀之意，但其情感基调并非“幽默诙谐”，而是充满了对战争记忆的沉重感和哀思之

情。

B.“当下悠闲轻松的状态”错误，结合原文“同伴不时在他耳边说着话，他却似乎心不在焉，

眼神更不时盯着远方，出神”可知，郝生荣看似平静地生活在段村，但实际上，他的内心依

然被战争的回忆占据，这并不是表现出“悠闲轻松的状态”，而是体现了对过去深深的缅怀和

沉痛的反思。

D.“快节奏的叙述”错误，本文通过平静的回忆、细腻的描写和层层递进的叙述手法，让读者

感受战争的残酷和历史的厚重。虽然有一些紧凑的场面描写，但整体叙述并不快。

故选C。

7.本题考查学生理解句子的含义以及分析语段的作用的能力。

B.“夺回千佛塔的场景描写中，采用了正侧面相结合的手法”错误，文章中间部分讲述了如何

夺回千佛塔，从“发起攻击”到“随后的呼啸排山倒海”，然后“将敌人聚在视线里”，接着“冲

到千佛塔下”想要炮轰千佛塔消灭敌人，但为了保护古塔而进行“全面围困”，最终“冲进塔内”,

夺回千佛塔，整个过程都是正面描写，没有侧面描写。

故选B。

8.本题考查学生分析和理解人物情感的能力。

答案第3页，共12页

①“脑子里就会急速回荡起一些人、一些事”，郝生荣坐在街边，空中的塔尖触发他对往事的

回忆，这与他在段村度过的刻骨铭心的战争岁月密不可分。千佛塔作为重要的历史遗迹，当

时是战斗的核心地点，郝生荣在塔下见证了艰苦卓绝的斗争，他的目光触碰到塔尖，便自然

引发对那些峥蝶岁月的深切缅怀。塔尖不仅是他对过去斗争经历的具象化寄托，更是对自己

和战友们奋勇抗争的见证。另一方面，经历了战争洗礼后，此刻能闲坐街边，享受阳光沐浴

的和平生活显得尤为可贵，因而他对眼前所有的安定生活倍加珍惜。

②在“我”走后，郝生荣的目光重返塔尖，表现出一种宁静但深邃的情感。当年在千佛塔的激

烈战斗、战友们的英勇无畏历历在目，塔尖上仿佛凝结了这些激昂的回忆。回望塔尖，同时

也是在缅怀曾一起战斗过的战友，以及他们为和平所作出的牺牲。他同样为当年拒绝使用重

炮的决定感到自豪，因为这一决定不仅保护了重要的文化遗产，也令人倍感国家和生活环境

的变化和进步。这种自豪感更体现在他对战争胜利的喜悦之中，因为这样的胜利铸就了今日

的幸福与安宁。

9.本题考查学生综合赏析文章内容及艺术特色的能力。

①运用第一人称和第三人称讲述历史事件，使文章更加真实和客观。文章以“我”的角度描写

郝生荣所在的景象，增强了亲历感和现场感。在叙述郝生荣的往事时，运用第三人称，从而

使历史事件的描绘显得更为客观和全面，如郝生荣对战争时期的回忆，提供了过往岁月的真

实细节。

②穿插议论与抒情，增强文章的主观感受和情感表达。作者通过议论和抒情表达自己的情感

和观点，例如在提到士兵们对塔的忽视时，用“血肉之躯都敢顶在枪口，哪里会考虑到一座

无声的塔？”表露出对战士奋勇无畏的赞叹，以及对历史的思考。

③注重物象的选用，千佛塔成为贯穿全篇的线索。千佛塔不仅仅是历史事件的载体，也是郝

生荣记忆的寄托。塔的形象令文章有了清晰的结构线，通过它的过去与现在的对比，揭示主

题。

④文章通过细节描写增强了人物形象的真实感和感染力。例如，“眼神更不时盯着远方，出

神”和“长叹一口气''等细节展示了郝生荣内心深处的思绪和情感。他凝视远方的眼神传递出

他对历史的沉思，那种漫长而专注的凝视仿佛在穿越时间，而长叹一口气则表现出他对那段

艰苦岁月的无奈和思索。这些细微的描写有效地使读者感受到人物的经历与心境，使郝生荣

的形象更加立体丰满，动人心弦。

⑤历史和现实交织，丰富文章的内涵。作者通过郝生荣对于过去战斗场景的回忆，以及当下

和平生活的映照，历史与现实交相辉映，让文章充满深厚的历史底蕴，同时引发读者思考战

答案第4页，共12页

争与和平、历史与今天的关系。

10.BDF11.A12.C13.(1)赵氏先君对待你恩厚，你就勉力做难的事情，

我做容易的事情，请允许我先死。

(2)赵武为程婴穿了三年粗麻布的丧服，给他安排了祭祀用的土地，每逢春秋两季都去祭

祀，世代不断。14.①公孙杵臼不惜付出生命，程婴忍辱负重，尽心筹谋，二人共同保

护赵氏孤儿。

②韩厥将实情告知景公，并委婉劝谏景公复立赵武为赵氏的继承人。

③赵庄姬、景公对赵氏孤儿的保护和支持。

【导语】这篇文言文展现了忠诚和大义，通过赵氏孤儿的传说故事，反映了个体责任与信义

的价值观。程婴和公孙杵臼为保护赵氏孤儿而不惜牺牲，最后成功复仇，恢复赵氏家族的荣

誉。故事强调了作为士人的忠诚与大义，及个人为家族和正义付出的巨大牺牲。其中程婴最

终自杀一节，也引发关于功成身退与忠诚的深思。

10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：他们认为我能完成大事，所以都先我而死。现在我不去下面回报他们，就好像我没有

把事情办成。

“我”是主语，“能成”是谓语，“事”是宾语，“我为能成事”整体做“以”的宾语，故在B处断开。

“死”是谓语，承前省略主语“彼”，“先我”是“死”的状语，故在D处断开。

“我”是主语，“报”是谓语，“之”是宾语，故在F处断开。

故选BDFo

11.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.错误。意思相同，都是“答应”的意思。句意：答应了他。/我不能就答应你。

B.正确。最终、终于；/士兵。句意：程婴最终和他一起隐藏在山中。/率领着疲惫无力的士

兵。

C.正确。男子成年行加冠礼；/帽子。句意：赵武行了加冠礼。/原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上。

D.正确。都是“用来”的意思。句意：这是用来发扬道德的。/老师，是用来传授知识、教授

学业、解答疑惑的人。

故选Ao

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“景公在韩厥的多次劝说下召见了赵武、程婴”错误，韩厥没有多次劝说景公召见赵武、婴，

而是把赵氏孤儿的实情告诉景公。

答案第5页，共12页

故选c。

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“遇”，对待;“厚”，恩厚；“强”，勉强；“请”,请允许。

(2)“服衰”，穿粗麻布的丧服；“为”，给；“祠”，祭祀。

14.本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

①在面临赵氏孤儿危机时，公孙杵臼与程婴有过一番关于“立孤”与“死”的艰难抉择对话。之

后他们达成了一种生死分工的约定，公孙杵臼选择以死来迷惑敌人，掩护赵氏孤儿，而程婴

则承担起更为艰难的“立孤”重任。历经十五年，程婴成功将赵武抚养成人，并帮助他恢复赵

氏宗族地位。此时，程婴认为自己已经完成了与公孙杵臼的约定，为了践行当初的承诺，他

选择自杀，以死来回报公孙杵臼，体现其坚守承诺的品质。

②在赵氏孤儿成长的过程中，韩厥起到了重要的推动作用。当景公询问“赵尚有后子孙乎”

时，韩厥将赵氏孤儿的实情详细地告知了景公，使景公知晓赵氏血脉仍在，为赵氏孤儿后续

的发展创造了契机。韩厥向景公进言，提及赵衰的功勋、赵盾的忠诚，指出若赵氏无后，会

让为善者心生畏惧。同时，他委婉地劝谏景公复立赵武为赵氏的继承人。韩厥的这番话说服

了景公，为赵武继承赵氏田邑奠定了基础。

③赵庄姬作为赵朔的妻子、赵武的母亲，在赵氏遭遇危难时，发挥了一定的保护作用。材料

二中提到“武从姬氏畜于公宫”，说明赵庄姬将赵武带入公宫抚养，使赵武在公宫这个相对安

全的环境中得以成长，避免了在外可能遭遇的危险，为赵武提供了生存的庇护所。景公在得

知赵氏孤儿的情况后，听取了韩厥的建议。他不仅认可了赵武作为赵氏继承人的身份，还“反

其田焉”，即归还了赵氏的田邑。景公的这一决定，为赵氏孤儿继承赵氏田邑提供了直接的

支持，使得赵氏家族能够恢复往日的地位和产业。

参考译文：

材料一：

赵朔的妻子是晋成公的姐姐，怀有身孕，跑到晋成公的宫里藏了起来。没过多久，赵朔

的妻子分娩，生下一个男孩。屠岸贾听到这个消息，到宫里去搜查。赵朔的妻子把婴儿放在

裤子里，侥幸逃脱了搜查。程婴对公孙杵臼说：“如今一次搜查没有找到，以后必定还会再

来搜查，怎么办呢？”公孙杵臼说：“扶立遗孤和死，哪件事更难？”程婴说：“扶立遗孤难啊。”

公孙杵臼说：“赵氏先君待你恩厚，你就勉力做难的事情，我做容易的事情，请允许我先死。”

程婴就对将领们说：“我程婴没出息，不能扶立赵氏孤儿，谁能给我一千两金子，我就告诉

他赵氏孤儿藏在哪里。”将领们都很高兴，答应了他，派兵跟随程婴去攻打公孙杵臼。公孙

答案第6页，共12页

杵臼说：“程婴你这个小人啊！下宫之难的时候，你不能以死相报，和我商量隐藏赵氏孤儿，

如今又出卖我。纵然不能扶立孤儿，你怎么能忍心出卖他呢？“公孙杵臼抱着婴儿大喊道：“天

哪！赵氏孤儿有什么罪？请你们让他活下来，只杀我公孙杵臼吧。“将领们不答应，就把公

孙杵臼和婴儿一起杀了。将领们认为赵氏孤儿已经死了，都很高兴。然而赵氏真正的孤儿却

还活着，程婴最终和他一起隐藏在山中。

过了十五年，景公问道：“赵氏还有后代子孙吗？”韩厥把实情详细地告诉了景公。景公依

靠韩厥的兵力胁迫各位将领，让他们来见赵氏孤儿。孤儿名叫赵武，于是景公召见赵武、程

婴，让他们一一拜见各位将领，各位将领就与程婴、赵武一起攻打屠岸贾，灭掉了他的家族。

景公又把赵氏的土地和封邑归还给赵武，恢复到原来的样子。

赵武行了加冠礼，成为成年人。程婴就向各位大夫告辞，对赵武说：“当初下宫之难，大

家都能赴死，我并非不能死，只是想着要扶立赵氏的后代。如今你已经长大成人，赵氏的宗

族恢复了原来的地位，我将到地下去回报赵盾和公孙杵臼。''赵武痛哭流涕，磕头请求说：“我

宁愿使自己筋骨受苦，到死报答您，您怎么忍心离我而去呢？’'程婴说：“不行，他们认为我

能完成大事，所以都先我而死。现在我不去下面回报他们，就好像我没有把事情办成。”于

是就自杀了。赵武为程婴穿了三年粗麻布的丧服，给他安排了祭祀用的土地，每逢春秋两季

都去祭祀，世代不断。君子说：“程婴、公孙杵臼，可以说是有诚信的交往和深厚的情谊了。

程婴自杀去下面回报，也有些过分了。”

材料二：

晋国的赵庄姬因为赵婴被放逐的缘故，向晋侯进谗言说：“赵同、赵括将要叛乱。“栾氏、

郤氏为她作证。六月，晋国讨伐赵同、赵括。赵武跟着赵庄姬住在景公的宫里。景公把赵氏

的田地赐给祁奚。韩厥对晋侯说：“赵衰的功勋，赵盾的忠诚，如果没有后代，做好事的人

恐怕会害怕了。三代的贤明君主，都能数百年保持上天赐予的禄位。难道就没有邪僻的君主？

只是依靠前代贤哲才免于亡国。《周书》说：‘不敢欺侮鳏夫寡妇。'这是用来发扬道德的。“

于是晋侯立赵武为赵氏的继承人，并且归还了赵氏的田地。

15.D16.相同点：两首词都表达了对时光流逝的感慨。戴词通过边草的变化来体现时

间的推移，表达了戍边士兵因时光流逝而产生的痛苦。辛词回顾少年往事，感慨如今容颜老

去，体现了对时光流逝的无奈。

不同点：戴词以边草起兴，又通过胡笳声渲染出凄凉的氛围，主要表达了戍边士兵的思乡之

愁和久戍不归的痛苦。辛词通过回忆少年时的英勇事迹，表达了词人壮志未酬的悲愤。

【导语】戴叔伦的《调笑令・边草》通过空间辽阔的描写和胡笳声，传达戍边士兵的思乡与

答案第7页，共12页

痛苦。辛弃疾的《鹏鸽天》则通过回顾往事，表达昔日辉煌不再、壮志未酬的悲愤。两词都

体现了对时光流逝的无奈。

15.本题考查学生理解和赏析诗词内容及艺术特色的能力。

D.“生活困顿，只好拿书换钱，用来改善生活，并且词人安于享受归耕田园的闲适生活”错误。

“却将万字平戎策，换得东家种树书”是一种自嘲和无奈，并不是说词人生活困顿，只好拿书

换钱，用来改善生活，词人也不是真正地安于享受归耕田园的生活，而是壮志未酬，不得已

才过着种树的闲居生活。

故选D。

16.本题考查学生赏析诗人情感的能力。

（1）相同点：

①戴叔伦的《调笑令・边草》通过边塞景物的描绘，呈现出时间的无情流逝。开头反复出现

的“边草”不仅描绘了边疆的荒凉，也暗示了时间的流逝：草木随着季节更替而变化，与戍边

士兵长时间驻边的凄苦形成对比，表达对光阴飞逝的悲凉和戍边无尽的辛苦；

②辛弃疾的《鹅鹃天》上阕回忆年轻时的壮志豪情和战争岁月，与下阕中感慨体衰年老及境

遇变化形成鲜明对比，反映对往昔岁月的怀念和对如今难以实现抱负的无奈。这种时间的流

逝带来的变化，寄托了对青春不再的叹息。两首词都通过对时间变化的描绘和个人命运的对

比，深刻地抒发了对年华易逝的无奈和感慨。

（2）不同点：

①戴叔伦的《调笑令・边草》一词通过边草、雪、明月等意象营造了一种空旷而荒凉的边塞

氛围。“边草”反复出现，象征着无边的荒漠，随着月明雪晴的景象，显得愈发幻灭和孤寂。

胡笳声的加入，使这份宁静中蕴含的痛苦和思乡之情愈加深沉，表现了戍边士卒长期驻守边

塞，思乡未果的苦闷与无奈；

②相较之下，辛弃疾在《鹏鸽天》中，则是通过对往日沙场的辉煌岁月的追忆，表现出一种

壮志难酬的悲愤。他描绘了年轻时的英勇，面对强敌时的激烈拼搏，表现出昔日的壮志凌云。

然而随着时光的流逝，功名富贵皆成梦影，如今只能低头为生计奔波，对比之中更显现英雄

迟暮，壮志未酬的深沉悲叹。

17.妃嫔媵婿王子皇孙空里流霜不觉飞汀上白沙看不见舍南舍

北皆春水但见群鸥日日来（万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟/飘飘何所似，天地一沙

鸥）

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

答案第8页，共12页

易错字：媵，婿，汀，盟，飘。

18.

①半途而废②坚持不懈19.D20.①从情感表达看，原文说自己是做饭小白，有

自嘲之意，显得活泼俏皮，而改句客观陈述，缺乏情感表达。

②从结构上看，原文既照应上文“不喜欢的事”，又描述自己学做饭菜的过程，引出后文坚持

的话题，而改句不能承上启下。

③从句式上看，原句为短句，改句是长单句，原句使用短句更符合文段口语化的特点。

④从内容角度看，原文说“家人都夸我饭菜做得香”，通过侧面描写来表现“我”坚持做饭菜取

得的效果，比改句“到后来学会了做饭菜”的表达更生动。

【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。

由下文“坚持下去'’提示可知，前文“百分之八十的失败”源于不能坚持。可以填“半途而废”。

半途而废：比喻某些人做事有始无终，不能坚持到底。

由下文“把不喜欢的事坚持做了二十多年”提示可知，此处要填跟坚持相关的成语，可以填“坚

持不懈”。坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。

19.本题考查学生理解词语的语境义的能力。

文中“爆棚”表示“情感充沛”。

A.表示人满为患，座位已满。

B.表示新闻非常轰动。

C.表示电影非常热门，很受欢迎。

D.与文中“爆棚”意思相同。表示情感充沛。

故选D。

20.本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。

①原文通过“不会做饭菜的小白”“戒掉懒劲”“忍着厌烦”等细节，生动地表达了作者对做饭的

不喜欢以及为了家人而努力克服困难的情感，显得更加真实、细腻。而且“做饭小白”自嘲，

风趣幽默，活泼俏皮。改句只是简单地陈述“不会做饭菜”到“学会了做饭菜”,缺乏情感色彩，

显得平淡。

②原文承上启下，既照应上文“不喜欢的事“，又详细描述了作者从不会做饭到学会做饭的过

程，包括克服懒惰、忍着厌烦、找菜谱学习等，层层递进，逻辑清晰，同时引出后文“家人

夸赞饭菜做得香”这一成果，为后文“坚持做不喜欢的事”的主题做铺垫。改句只是一个简单

的陈述，无法体现过程和情感变化，也无法很好地过渡到后文。

答案第9页，共12页

③原文使用短句和口语化的表达，如“戒掉懒劲”“忍着厌烦”，符合文段整体的口语化风格,

读起来更加自然、亲切。改句是一个长单句，显得比较生硬，不符合文段的风格。

④原文通过“家人都夸我的饭菜做得香”，从侧面描写了作者坚持做饭的成果，强调了坚持的

意义和价值，更能体现“成就感爆棚”的情感。改句只是简单地说明“学会了做饭菜”，没有体

现家人对饭菜的评价，无法突出作者的成就感。

21.灰条菜其实是一种野生蔬菜，它的历史非常悠久，它的学名叫“藜”，为范科（也有将灰

条菜划在藜科的）藜属的一年生或多年生草本植物。22.①更偏爱产自乡间的各色菜干

②“灰条菜”又是一种什么蔬菜呢

③都可以见到它们的身影

【解析】21.本题考查学生语言表达之变换句式的能力。

①首先要对原长句进行结构分析，明确句子的核心部分和各个修饰成分之间的关系。原句中