2024-2025学年高一历史课件（中外历史纲要下）第5课古代非洲与美洲

世界古代史第二单元

——中古时期的世界中外历史纲要下导入新课观察下面图片，请大家思考？这些图片分别反映了什么时期什么地区的文明?对!古代非洲和美洲的文明。那么,古代非洲与美洲的文明在政治、经济、文化等方面有何表现呢?阿克苏姆方尖碑大津巴布韦玛雅金字塔印加马丘比丘城美洲文明非洲文明单元预览时空坐标加纳、马里和桑海等国先后兴起11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家14—15世纪，津巴布韦进入鼎盛时期4世纪，阿克苏姆王国鼎盛10—15世纪，沿海国家产生12世纪，印加人建立国家；15世纪末16世纪初，印加国家进入鼎盛时期15世纪中期，玛雅文明衰落，16世纪初，阿兹特克人国家进入鼎盛时期古代非洲文明古代美洲文明第5课古代非洲与美洲数字识记西非东非南非8—15世纪中南美洲南美洲古代非洲文明与美洲文明的独特性两个特性：两大启示：古代世界文明具有多元性文明交流能够促进文明发展1、时空观念：观察教材中的图片《古代非洲的国家》《美洲文明分布示意图》,知道古代非洲文明、美洲印第安人主要文明的形成时间和地域分布。2、史料实证：通过大津巴布韦》《印加马丘比丘城遗址》等历史图片及相关文字材料等,总结古代非洲、美洲文明形成和发展的地域分布特点和主要表现。3、历史解释：理解地理环境对古代非洲文明形成和发展的影响;结合图片《中国瓷器》,对古代世界的文明交流进行理性分析和客观评判。课标要求学习目标4、唯物史观：通过了解中古时期非洲与美洲地区的社会状况,认识非洲、美洲文明发展的多元性和相互联系性。5、家国情怀：认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造的,文明多元性和文明在交流中发展。展的道理;谴责西欧殖民者毁灭印第安文明的粗暴行径。课程标准学习目标第1课文明的产生与早期发展通过了解中古时期世界其他地区的社会状况,认识这一时期非洲与美洲区域文明的多元面貌。班图人“班图”意为人或人民，班图人因说班图语而得名，非洲最大的民族，主要以信仰伊斯兰教为主，从公元1世纪开始，班图人不断向南迁徙，一直持续到19世纪才最后结束。班图人迁徙对非洲文明影响巨大。一、古代非洲文明多元共生的古代非洲文明——核心素养落实1、非洲文明开端——班图人班图人迁徙图逐渐扩展到撒哈拉沙漠以南地区到11世纪，成为当地的主要居民、传播技术2、文明扩展历史解释1、贡献①农业：②畜牧业：③冶铁业：培育出了甜高粱、西瓜和棉花驯养了牛，引进了绵羊和山羊掌握了冶铁技术一、古代非洲文明多元共生的古代非洲文明——核心素养落实思考:班图人迁徙对文明的影响？在迁徙过程中，班图人与其他族相互融合形成一些新的部落或民族…他们由赤道附近的某一地区扩散到赤道以南的广大地区，并且人口不断增殖繁衍。过去农业是主要的行业，后来畜牧业也成为重要的生计，手工业也日益发达。在迁徙过程中互相流动和混合，大的部落联盟的建立，使原始氏族制日趋瓦解，一些地区出现了国家组织。——中国非洲史研究会《非洲通史》促进农业、畜牧业和冶铁技术的传播推动民族融合和国家组织出现【学习聚焦】随着农业和对外贸易的发展，东非出现了城市国家，西非的马里和桑海一度强大。问题探究1、东北非——阿克苏姆王国一、古代非洲文明多元共生的古代非洲文明——核心素养落实下图是埃塞俄比亚境内的阿克苏姆石柱和宝座上的铭文:我--阿克苏姆的国王，万王之王……焚毁他们的城镇,将他们与石屋和茅房一起烧毁;我的军队夺取他们的粮食、铜和铁,破坏他们庙宇中的神像,摧毁他们的谷仓和棉仓。思考：请结合以下图文说说当时文明发展的情况概况：公元前后兴起，

4世纪鼎盛国际贸易兴旺实行王权统治奴隶制国家经济：政治：问题探究一、古代非洲文明多元共生的古代非洲文明——核心素养落实思考：以摩加迪沙为例，结合教材P27，概括东非城市国家产生的原因、特点。2、东非——城市国家（10-15世纪）园艺业为主；对外贸易发达，城市繁荣。信仰伊斯兰教奴隶制中央集权国家经济：文化：政治：【史料阅读】(摩加迪沙）是一座极大的城池。当地人有许多骆驼，每日屠宰数百峰。他们有很多绵羊。他们是一些强悍的商人。当地出产的布匹，以摩加迪沙布出名，是无上珍品，运销埃及等地。——《伊本·白图泰游记》原因：地理位置优越、农业进步、环印度洋贸易发展、伊斯兰教传入印度、波斯和中国等地阿拉伯商人黄金、象牙和奴隶东非瓷器、纺织品等各种手工业品兼收并蓄的混合型文明问题探究一、古代非洲文明多元共生的古代非洲文明——核心素养落实3、西非——三大帝国（8-16世纪）(1)帝国兴衰：加纳极盛，1240年被马里吞并8—11世纪初桑海达于极盛13——14世纪16世纪马里征服加纳，扩张版图，首都廷巴克图，后内讧衰亡时空观念政治：（桑海）中央集权经济：黄金资源丰富，对外贸易发达文化：城市和文化相当繁荣一、古代非洲文明多元共生的古代非洲文明——核心素养落实马里国王曼萨.穆萨(绘画作品)

廷巴克图是古代西非和北非骆驼商队必经之地，也是伊斯兰文化向非洲传播的中心。西非谚语：盐来自北方，黄金来自南方，白银源自白人的国度，但神的教诲和智慧的珍宝只能在廷巴克图找到。——《廷巴克图:一个全球城市的兴衰》阅读材料并对以下图文信息进行合理的历史解释。2、西非——三大帝国（8-16世纪）历史解释1324—1326年，曼萨·穆萨赴麦加朝圣，其中100头骆驼驮着黄金。到开罗后，他分发黄金，导致当地市场金价下降。曼萨·穆萨回国时邀请了许多穆斯林学者和他一起回国，为进一步开发和建设马里工作。这时的马里王国的国势达到了顶峰。①黄金资源丰富，对外贸易体系为黄金交易②骆驼是主要交通工具③马里重视文化发展一、古代非洲文明多元共生的古代非洲文明——核心素养落实4、南非——古津巴布韦国家（4-16世纪）（1）11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家14—15世纪，津巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被纳入它的统治之下津巴布韦字面意思是“石头城”，因当地居民班图人利用石料修建的建筑得名。“石头城”是南部非洲文明的代表。时空观念“津巴布韦"一词源于邵纳语，意为"石头建筑"或"石头城"。大津巴布韦是这些遗址中最大、最壮观的。它占地10800亩，分内城和卫城两个部分，有宫殿、神庙、城墙和房屋。在公元16世纪初，古津巴布韦国家突然瓦解，大津巴布韦文化也随之走向衰落。5、非洲的对外交往

阅读教材29页历史纵横游历非洲的古代中国人，思考这段材料说明了什么？汉武帝唐朝元朝曾遣使前往黎靬（亚历山大城）杜环《经行记》第一个到过非洲并且留下记载的中国人汪大渊《岛夷志略》曾遣使前往黎靬（亚历山大城）杜环《经行记》第一个到过非洲并且留下记载的中国人汪大渊《岛夷志略》明朝郑和下西洋一、古代非洲文明多元共生的古代非洲文明——核心素养落实中非交往源远流长非洲对外交往范围的扩大问题探究6、非洲文明的特点①非洲历史悠久,文化灿烂,是世界文明的发源地之一,对人类文化的丰富多样和交流传播有着深远影响。②具有明显的区域延续性和一定的扩散性③地理环境对文明影响巨大④发展进程相对孤立缓慢一、古代非洲文明多元共生的古代非洲文明——核心素养落实限制了非洲农业的发展；依靠丰富的黄金、象牙等资源进行商业贸易,从而使对外贸易发达。撒哈拉沙漠公元前后兴起4世纪达到鼎盛8-15世纪相继兴起11世纪末兴起14-15世纪达到鼎盛10-15世纪兴起时空观念一、古代非洲文明多元共生的古代非洲文明——核心素养落实【学思之窗】许多民族独立地“发明”了不同动植物的驯化。事实上，不同地区独立地“发明”了农业，这些地区远至公元前5000年的中国黄河流域和公元前3000年的中美洲。因此，我们没有理由认为古代非洲人不会炼铜术，且不能将炼铜术应用到炼铁问题的解决。——希林顿《非洲史》速度、特征的多元性多中心起源（多源性）因历史条件不同如何理解古代文明的多源特点？问题探究空间区域国家/地区存续时间国家形态文明特征东北非东非西非南非阿克苏姆王国摩加迪沙蒙巴萨桑给巴尔加纳帝国马里帝国桑海帝国大津巴布韦公元前后至8世纪10世纪至16世纪8世纪至16世纪4世纪至16世纪初基督教信仰对外贸易发达城市国家奴隶制国家黄金产地；城市繁荣；园艺业发达；对外贸易发达；信仰伊斯兰教中央集权帝国中央集权；对外贸易发达；控制商路和黄金贸易城市和文化繁荣；信仰伊斯兰教地域广大的王国巨石城建筑群归纳总结：非洲文明的灿烂成果自我检测地域广大的王国独立培育出很多其他大陆没有的农作物：马铃薯、玉米、番茄和花生等驯化了骆马明朝时期传入中国，增加了农作物的种类，推动了农产品商品化。玛雅、阿兹特克和印加三大文明独特的古代美洲文明——核心素养落实二、古代美洲文明——美洲文明开端：印第安人1、发展农业：古代美洲的印第安人创造了灿烂的文明2、创造文明：印第安人：对除因纽特人外的所有的美洲原住民的统称，印第安人分布于南美洲和北美洲各国。

材料：考古证明，约9000年前，墨西哥中部高原的印第安人就开始对玉米进行栽培……植物学家认为，把野生玉米培育成农作物，是农业发展史上最困难的试验。他们根据其生活所在地的地理环境培植出种类繁多的农作物，如马铃薯、甘薯、木薯、山药、豆类、南瓜、葫芦、花生、西红柿、黄瓜、辣椒、可可、烟草、棉花、橡胶等，印第安人培植了100多种植物，与整个欧亚大陆所培植的植物一样多，这是一个非凡的成就，为人类做出了极其伟大的贡献。——程洪《论拉丁美洲古代印第安文明的特点》思考:为什么玉米的“价值超过了黄金”？独特的古代美洲文明——核心素养落实二、古代美洲文明——完全独立发展而产生，以农业、手工业和贸易为基础考古材料证明,玉米最早是在美洲培育出的。哥伦布将这种“奇异的谷物”带回欧洲后,在全世界得到迅速传播,成为世界三大谷物之一。…玉米等作物的引进与大面积种植,大大缓解了18世纪中叶到19世纪中叶中国因人口大幅度增长而带来的巨大粮食压力。历史学家评述玉米在世界传播的意义时说,“其价值超过了所有的黄金”。——《通向现代世界的500年——哥伦布以来东西两半球汇合的世界影响》改变了人类的粮食生产结构;缓解了粮食供应压力;促进各地区社会经济发展。问题探究中美洲玛雅文明兴盛期地理范围政治统治社会经济文化灭亡约4世纪—9世纪玛雅文明达于极盛，建立众多的城市国家中美洲尤卡坦半岛建立了众多城市国家阶级关系：统治阶级；平民（处于原始国家形态）农业以种植玉米为主（1）城市建筑：用于祭祀的金字塔庙宇（2）陶器、独特的表意文字、玛雅太阳历20进位制、“零”的概念（3）宗教：信仰自然神15世纪中期，逐渐衰落独特的古代美洲文明——核心素养落实二、古代美洲文明——文明的表现思考:玛雅人被称为“新世界的希腊人”，请用史实证明此观点。玛雅库库尔坎金字塔玛雅人最著名的建筑。与古代埃及的金字塔不同，玛雅人的金字塔不是坟墓，而是神庙。玛雅人先用土垒起高台，在台上修建庙宇，台周修建石阶，祭司通过石阶接近众神，众神通过石阶下访人类。问题探究

中美洲阿兹特克文明兴盛期地理范围政治统治社会经济文化灭亡14世纪，阿兹特克人兴起于今墨西哥地区。16世纪初，阿兹特克人国家进入鼎盛时期今墨西哥地区上层阶级垄断官职，掌握军队。被征服者由原来的部落首领管理，需缴纳贡赋以农业为主，发明“浮动园地”（1）都城特诺奇蒂特兰交通便利（2）信仰太阳神；用图画文字记事；手工业（铜器、陶器、石雕等）发达1521年为西班牙人毁灭独特的古代美洲文明——核心素养落实二、古代美洲文明——文明的表现阿兹特克猛兽盾牌阿兹特克人的势力建立在持久备战的基础上。所有男人都要携带武器；国家军火库始终备有武器，供需要时使用。…在整个帝国范围并没有建立起统一的行政管理制度，也不在被征服地区驻防军队，而由他们自己管理地方事务并负责征收贡赋。——林被甸、董经胜《拉丁美洲史》阿兹特克太阳金字塔城市建设发达（引水渠、交通、桥梁）崇尚战争和武力上层垄断官职，掌握军队；被征服者部落自治，但需缴纳贡赋经济基础是农业，发明“浮动园地”建造金字塔独特的古代美洲文明——核心素养落实二、古代美洲文明——文明的表现:阿兹特克文明（14-16世纪）思考:阿兹特克人被称为“新世界的罗马人”，请用史实证明此观点。问题探究南美洲印加文明兴盛期地理范围政治统治社会经济文化灭亡13世纪，印加人崛起；15世纪末16世纪初，鼎盛时期库斯科地区①中央：国王世袭继承，拥有大权②地方：四大政区，贵族任长官；按照人口多少设置各级官员。③人口：为征税和征兵，编制人口调查表④交通：完善的道路系统，服务于军政⑤人口迁移土地、矿藏和牲畜归国家所有①宗教：太阳神；②文字：结绳记事③历法：太阳历、太阴历④医学：麻醉剂、人体解剖1532年被西班牙殖民者灭亡。独特的古代美洲文明——核心素养落实一、古代美洲文明——文明的表现思考点：印加人怎样统治庞大的帝国？印加马丘比丘城遗址建立官僚体系（国王-四大政区-官员-平民）迁移人口，建立殖民地，削弱被征服者力量修建道路（信息传递+军队调动）结绳记事，编制人口调查表（征税+征兵）问题探究印第安人认为,整个世界都由各种各样的神统治,他们必须小心侍奉这些神灵,方能得到神对他们这些弱小生灵的保护,这种多神崇拜的原始宗教思想,本身便反映出印第安人对于自然界的无可奈何。同时,宗教信仰上的极度混乱状态,从侧面反映了印第安人各文明之间交往的极度缺乏,加上几乎没有文字,语言杂乱,交通工具缺少,更加剧了各文明的孤立,生产力也就难以迅速发展。——摘编自程洪《论拉丁美洲古代印第安文明的特点》1、多神崇拜的原始宗教盛行2、各文明内部缺乏交流；社会演进缓慢3、独立发展，与其他大陆几乎处于相互隔绝状