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文档简介

2024-2025学年度第一学期期末质量监测试题卷

七年级语文

请在答题卡相应位置作答。全卷共4页,满分100分。

一、书写水平(5分)

根据作文的汉字书写水平计分。(5分)

二、倾听能力(6分)

完成下面小题。

群鸟的飞翔之美

①在城市的一隅,有一片宁静的湿地。那是鸟儿们的乐园,也是我常去寻觅自然之美的地方。每次来到

这里,我都会被群鸟飞翔的景象深深吸引。

②起初,映入眼帘的是低空盘旋的鸟儿们。它们如同灵动的舞者,在低空轻盈地旋转、徘徊。它们的身

姿小巧而敏捷,翅膀快速地扇动着,带起一阵微风。它们的羽毛在阳光的照耀下闪烁着五彩的光芒,仿佛是

大自然精心绘制的画卷。它们时而贴近水面,激起一圈圈涟漪;时而掠过草地,惊起一片虫蚁。这些低空盘

旋的鸟儿,是大自然的先锋,它们用灵动的身姿,拉开了这场飞翔盛宴的序幕。

③紧接着,几只鸟儿突然发力,射向天空。它们如离弦之箭,迅速地冲破云层。它们的翅膀有力地伸展

着,每一次扇动都仿佛蕴含着无尽的力量。在天空中,它们越飞越高,身影越来越小,直至成为天空中的几

个小黑点。然而,它们的叫声却清晰可闻,那清脆的鸣叫,仿佛是它们对天空的呐喊,对自由的追求。它们

在高空翱翔,俯瞰着大地,享受着属于它们的广阔天地。

④它们凭借一双翅膀,在风霜雨雪的轮回中,历经风雨的袭扰,严寒的石乏骨,天敌的威胁。但它们从未

放弃,将生活过得有滋有味,将晨练变得华美漂亮。它们时而低空盘旋,时而射向天空,这样的飞翔姿态,

让我看到了生命的坚韧与美好。每一次观察群鸟飞翔,都像是一场心灵的洗礼,让我在忙碌的生活中,感受

到了大自然的魅力和生命的力量。它们的飞翔,是对自由的向往,是对生命的礼赞,也让我明白,无论生活

中遇到多少困难,都要像这些鸟儿一样,勇敢地张开翅膀,向着天空飞翔。

1.下列作者观察到鸟儿飞翔“渐入佳境”的一项是()

A.时聚时散,时上时下B.忽高忽低,忽左忽右

C.时而盘旋,时而俯冲D.低空盘旋,射向天空

2.材料中,作者花了大量的笔墨描写了鸟儿展翅飞翔,请结合材料说说群鸟有着一双怎样的翅膀?

【答案】1.D2.它们凭借一双翅膀,在风霜雨雪的轮回中,历经风雨的袭扰,严寒的硬骨,天敌的威胁。

将生活过得有滋有味,将晨练变得华美漂亮。

【解析】

【导语】这篇文章通过细腻的描绘,展现了群鸟飞翔的动人景象,传达了生命的力量与自由的追求。作者

运用生动的语言,描写了鸟儿盘旋、发力冲天的美丽姿态,勾勒出一幅宁静湿地中群鸟飞翔的画卷。文章

不仅关注鸟儿的自然之美,还借鸟儿对抗自然与天敌的顽强生存姿态,表达了对生命坚韧的赞美。作者通

过观察群鸟,唤醒内心对自然的敬畏和对自由的向往,给予读者深刻的情感共鸣。

【1题详解】

本题考查内容理解概括。

结合第②段“起初,映入眼帘的是低空盘旋的鸟儿们”以及第③段“紧接着,几只鸟儿突然发力,射向天

空”可知,作者先描写了鸟儿低空盘旋时如灵动舞者般轻盈、敏捷的姿态,展示了飞翔的灵动之美,拉开

飞翔盛宴的序幕,这是鸟儿飞翔的初始状态。随后描写了鸟儿从低空突然发力射向天空,如离弦之箭冲破

云层,翅膀有力伸展,越飞越高,展现出一种力量感和向更高处、更广阔天地进发的态势,是飞翔状态的

进一步提升。由此可知,“低空盘旋,射向天空”完整地呈现了作者观察到鸟儿飞翔从开始的低空状态到

向高空进发的一个逐步深入、境界提升的过程,体现了“渐入佳境”,所以答案是“低空盘旋,射向天

空”。

故选D。

【2题详解】

本题考查内容理解概括。

结合第④段“它们凭借一双翅膀,在风霜雨雪的轮回中,历经风雨的袭扰,严寒的硬骨,天敌的威胁”可

知,群鸟的翅膀助力它们在恶劣的自然环境中穿梭,无论是风雨的侵袭,还是严寒的考验,又或是面对天

敌的威胁,都未曾退缩,展现出翅膀赋予它们强大的生存能力与坚韧的意志。

结合“将生活过得有滋有味,将晨练变得华美漂亮”可知,群鸟用这双翅膀时而低空盘旋,贴近水面、掠

过草地,姿态灵动,时而射向天空,冲破云层,尽情翱翔,它们用翅膀演绎出丰富多彩的生活,把飞翔这

件日常之事变得充满美感与活力。由此可知,群鸟有着一双坚韧有力、能帮助它们抵御艰难、适应环境,

同时又能让它们尽情展现生命活力与生活精彩,自由追求生活乐趣的翅膀。

三、基础积累(14分)

某动物园的红猩猩“森泰”,因多年被游客投喂,导致长期饱受高血压、高血脂等基础性代谢疾病困

扰。游客们搜零存心,毫不linsG①投喂动物,本身并无恶意,相反,大家的救多主要来自对动物的

喜爱。不过,很多游客可能没有意识到,随意投喂动物并不tub②当,这不仅危害它们的健康,还会

对自然生态系统造成损害。事实上,针对部分游客私自投喂导致景区动物生病死亡的情况,国家和多地出台

了相关cheng③戒措施,防止他人畏罪潜逃。游客在投喂动物之前要街拿一下:我这么做真是对动物

“好”吗?保持适当的距离,不逗弄、不投喂,听从科学研究的指引,理解动物的生存规律,使它们各得其

所,才是人与动物正确的相处之道。

3.根据语境和拼音,请用楷体字写出横线处的词语。

4.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是()

A.搜索枯肠B.热忱C.衡量D.各得其所

【答案】3.①吝啬②妥③惩4.A

【解析】

【3题详解】

本题考查字音字形。

吝啬,linsG,形容过分爱惜自己的财物,当用不用或当给的舍不得给。

妥当,tubdAng,意思是稳妥适当地。

惩戒,ch6ngjiG,指惩治过错,警戒将来,指在制止和预防行政人员和管理相对人违法乱纪行为的发生。

【4题详解】

本题考查词语运用。

A.搜索枯肠:形容绞尽脑汁地冥思苦想。一般用于描写创作或思考时的情景,不适用于形容游客对如何投

喂动物的行为,故使用不恰当。

B.热忱:指热情、热心。用于形容游客对动物的喜爱,体现其积极的态度,使用恰当。

C.衡量:指对某件事物进行评估或比较。用于提醒游客在投喂动物前评估合适与否,这在文意上符合,使

用恰当。

D.各得其所:指每个人、每件事物都得到适合其位置或发展的环境。在此文中用于描述人与动物和谐共

处,契合文意,使用恰当。

故选Ao

5.默写

①人不知而,不亦君子乎?(《论语》十二章)

②乡书何处达?=(王湾《次北固山下》)

③,山入潼关不解平。(谭嗣同《潼关》)

④看,像牛毛,像,像细丝,密密地斜织着。(朱自清《春》)

⑤《天净沙•秋思》中表现游子漂泊异乡、孤寂愁苦的句子是:,o

【答案】①.不愠②.归雁洛阳边③.河流大野犹嫌束④.花针⑤.夕阳西下⑥.

断肠人在天涯

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题

意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“愠、雁、嫌、涯”等

字容易写错。

6.下列文学、文化常识表述正确的一项是()

A.《吕氏春秋》又称《吕览》,是战国时期吕不韦集合门客共同编写而成。

B.迁指官职调动。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指平级调动。

C.伊索,古印度作家,善讲寓言,常用假托的故事寄寓意味深长的道理。

D.史铁生,代表作有小说《命若琴弦》,散文《我与地坛》《四世同堂》。

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查文学常识。

B.有误,左迁,降低官职,即“降官”。犹言下迁。汉代贵右贱左,故将贬官称为左迁。

C.有误,伊索,古希腊作家;

D.有误,《四世同堂》是老舍20世纪40年代最主要的长篇小说;

故选Ao

四、阅读能力(30分)

(一)名著阅读(2分)

7.《西游记》中,孙行者真正调得芭蕉扇最终翻越火焰山的故事情节是()

A.变身蟆螳虫B.降服牛魔王C.收服红孩儿D.变身猪八戒

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查名著识记。

悟空初次借扇,被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。灵吉菩萨得知实情给他一粒“定风丹”再去借扇。悟

空二次来借扇,公主又用扇扇他,悟空口含“定风丹”,一动不动。公主急忙回洞,闭门不出。空变作

一只小虫,乘公主喝茶之际进入铁扇公主腹中。公主腹疼难忍,答应借扇,但给的是一把假扇。第三次悟

空变成牛魔王模样,骗得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙追赶,后悟空与牛魔王大战。八戒、沙僧上前

助战,最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭火焰山山火,师徒四人继续西行取经。所以孙行者

真正调得芭蕉扇最终翻越火焰山的故事情节是“降服牛魔王”。

故选Bo

(二)现代文阅读(12分)

开在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨,穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐,吹拂着脸庞。突然,隐隐闻到一股淡淡的清香,

我四处张望,并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去,转过一座小山坡,顿觉眼前一亮,满眼缤纷,这里

竟是一片翠绿的橘林。

②小小的橘子花缀满枝头,金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。

真香啊!它静静地开着,不张扬,不喧哗,自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过,几朵小花飘落于掌心,花瓣

虽已渐渐枯落,却仍可嗅到淡淡余香,我的心里充盈着满满的感动。

③小时候,故乡很多人都会栽种橘树,父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理,经过阳光雨露的沐

浴,橘树很快长得高大茂盛,绿意盎然。每年清明几场春雨后,初夏的某天,似乎只一夜之间,你家的橘子

花开了,他家的橘子花开了,全村的橘子花都开了,整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到

树下玩耍,摘几朵橘子花别在发间,披着满身的花香,欢天喜地满村子疯跑。这时,父亲看着满树橘花,脸

上露出笑容。“看这花开得多好,今年橘子收成一定不错啊!”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。

④橘子成熟了,我们几兄妹帮着父母采摘橘子,分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的,酸甜可口。

父母每年都会送些给亲戚、乡邻,自家也留一些。有一年,橘子遭了虫害,收成很少,母亲把橘子锁在柜子

里,家里来了客人才拿出来招待,我们才能分到几瓣吃,让人觉得心里欠欠的。

⑤一次放学回家路上,我和同伴路过一片橘林,树上的橘子笑红了脸,像一个个晶莹的红灯笼,刺激着

我的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人,便给我使了个眼色,我们迅速摘

下了两个橘子,飞也似地逃离橘林,心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽,酸甜的滋味让我们开心不已。我

舍不得全部吃掉,便留下几瓣放书包里。

⑥晚上,我悄悄拿出剩下的几瓣橘子,不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问:“小惠,哪来的橘

子?”“我,我,别人给的……”我支支吾吾地低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的?听说下

午有人偷摘橘子了。”我的脸喇地红了:“爸,我,我错了!”

⑦''你记住了,别人家的东西,咱千万不能拿,做人一定要堂堂正正。”我点点头,为自己的行为感到

羞愧。父亲的声音不大,却重重地敲打在我的心上,让我牢记一生,时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。

⑧橘子花开了一年又一年,父亲已过世多年,不知道那老屋后的橘子花开了吗?——于我,它们一定开

了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天。

选自《中国电视报》,有删改。

8.对文中画横线“金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。”一句停连

的标示理解正确的一项是()

金黄的花蕊A一团由一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像八调皮可爱的A小精灵

A.写出花蕊惊艳群芳的特点B.写出花蕊晶莹剔透的特点

C.写出花蕊繁密灵动的特点D.写出花蕊色彩绚丽的特点

9.以时间为线索,梳理文章内容。补充完成下列表格。

时间情节

到南山发现橘林,①一—淡淡清

周日的清晨

初夏的某天②______,香味浸透整个村子

③______帮父母摘橘子,分享收获的喜悦

一次放学回家

④—一,偷摘橘子

10.从“我”的情感角度分析文章为何取题为《开在心里的橘子花》?

【答案】8.C9.①.①闻到(嗅到②.橘子开花③.橘子成熟④.路过橘林

10.当橘子开花、嗅到清香时,“我”满心感动、欢天喜地;尤其是偷吃橘子让“我”开心不已。父亲教育

“我”千万不要偷别人家东西,要“堂堂正正”做人,令“我”羞愧不已,铭记于心,影响(芬芳)“我”

人生的每一天,更流露出对父亲深沉的怀念。

【解析】

【导语】徐光惠的文章《开在心里的橘子花》通过清新的笔触,描绘了橘子花从乡村到记忆深处的转变。

文本以橘子花贯穿全篇,既是现实中飘散花香的存在,也是作者心中家乡和父亲的象征。文章采用时间线

索,从周日清晨的偶遇到童年回忆,再到成年后的追忆,层层递进。特别是作者小时因偷摘橘子被父亲教

训的经历,深化了对正直做人原则的反思与铭记。结尾承载了对父亲教诲难忘的情感,橘子花在心中永远

绽放,唤起读者对家与亲情的思考。

【8题详解】

本题考查词句赏析。

停连是指在有声语言的表达过程中,那些为表情达意的需要所作的声音中断和休止。”金黄的花蕊”后停

顿,表示后面语句的描写对象是“花蕊”。“一团团”“一簇簇”连读,生动且形象地展现出了橘子花的

花蕊数量众多、分布密集的特点,将花蕊那种簇拥在一起的状态细致地刻画了出来。“像A调皮可爱的人

小精灵”使用比喻的修辞,以及用“小精灵”来形容,突出了其繁密和灵动的特点。

故选Co

【9题详解】

本题考查概括梳理能力。

结合提示“周日的清晨”和第①段“周日的清晨,穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐,吹拂着脸庞。

突然,隐隐闻到一股淡淡的清香,我四处张望,并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去,转过一座小山

坡,顿觉眼前一亮,满眼缤纷,这里竟是一片翠绿的橘林”可概括出:到南山发现橘林,闻到淡淡清香;

结合提示“初夏的某天”和第②段“小小的橘子花缀满枝头,金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆

意绽放,像调皮可爱的小精灵。真香啊”可概括出:橘子开花,香味浸透整个村子;

结合提示“帮父母摘橘子,分享收获的喜悦”和第④段“橘子成熟了,我们几兄妹帮着父母采摘橘子,分

享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的,酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻,自家也留一些”

可概括出:橘子成熟;

结合提示“一次放学回家时”和第⑤段”一次放学回家路上,我和同伴路过一片橘林,树上的橘子笑红了

脸,像一个个晶莹的红灯笼,刺激着我的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然

无人,便给我使了个眼色,我们迅速摘下了两个橘子,飞也似地逃离橘林,心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼

吞虎咽,酸甜的滋味让我们开心不已”可概括出:路过橘林,偷摘橘子;

[10题详解】

本题考查理解题目。

根据第①段中的“我循着花香一路寻去,转过一座小山坡,顿觉眼前一亮,满眼缤纷,这里竟是一片翠绿

的橘林”以及第②段中的“小小的橘子花缀满枝头,金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,

像调皮可爱的小精灵。真香啊……我的心里充盈着满满的感动”和第⑤段中的“树上的橘子笑红了脸,像

一个个晶莹的红灯笼,刺激着我的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人,

便给我使了个眼色,我们迅速摘下了两个橘子,飞也似地逃离橘林,心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎

咽,酸甜的滋味让我们开心不已”可知,当橘子开花、嗅到清香时,“我”满心感动、欢天喜地;尤其是

偷吃橘子让“我”开心不已。

再结合文中父亲对“我”的教导,如第⑦段中“你记住了,别人家的东西,咱千万不能拿,做人一定要堂

堂正正”,以及作者的感悟“父亲的声音不大,却重重地敲打在我的心上,让我牢记一生,时刻提醒自己

要做一个堂堂正正的人”可知,橘子花象征着父亲的美好品质和对“我”的爱与教导,暗示了文章主旨,

饱含着“我”对父亲的热爱和感激之情。

(三)古代诗文阅读(16分)

何充直言不讳

王含①作庐江郡,贪浊狼藉②。王敦护其兄,故于众坐称:“家兄在郡定佳,庐江人士咸③称之。”时

何充为敦主簿④,在坐,正色日:“充即庐江人,所闻异于是。”敦默然。旁人为之反侧,充晏然神意自若。

【注释】①王含:字处弘。东晋琅珊临沂人,王敦哥哥。②贪浊狼藉:贪浊,贪污,腐败。狼藉,杂乱,

一塌糊涂。籍,通“藉”。③咸:全,都。④主薄:官名,掌管文书工作。

11.下列对文中王含、王敦、何充的评价、身份、行为、表现判断正确的一项是()

A.王含任庐江郡太守时受人们称赞。B.何充是王含手下掌管文书的官吏。

C.王敦故意在很多人面前称赞王含。D.何充反驳王敦后,感到惶恐不安。

12.《世说新语》依内容可分为“言语”“方正”等三十六类,如《咏雪》属于“言语”类;《陈太丘与友

期行》属于“方正”类。请你推断此文出自《世说新语》“言语”“方正”中的哪一类,并结合文本说明

理由。

13.下列各组加点词意义和用法相同的一项是()

A.旁人为之反侧禽兽书变诈几何哉《狼》

B.时何充为敦主簿年与欧驰《诫子书》

C.所呼异于是不若无用也《穿井得一人》

D.故于众坐称于我如浮云《论语》十二章

【答案】11.C12.出自“方正”。何充是王敦的下属,但是他敢于直言王含担任庐江郡时“贪浊狼藉”

的事实,当别人都替他不安时,他却表现得神情自若、不卑不亢。可见何充十分直率方正。13.C

【解析】

【导语】这篇文字出自《世说新语》,体现了人物的直言风骨和勇敢品格。文章描述了何充在听到王敦虚

假称赞兄长王含时,敢于直言反驳,不畏权势,表现出他正直无畏的品格。与此同时,通过旁人的反应,

更加衬托出何充泰然自若的勇气和淡定。文本通过人物对话和神态描写,生动刻画出人物鲜明的性格特

征,反映出在东晋时期,士人对清正廉洁的重视。

[11题详解】

本题考查内容理解辨析。

C.有误,结合“王含作庐江郡,贪浊狼藉”可知,王含任庐江郡太守时贪污腐败,声名狼藉,并不是受人

们称赞。“王敦故意在很多人面前称赞王含”表述有误;

故选C。

【12题详解】

本题考查内容理解。

结合“时何充为敦主簿,在坐,正色曰:'充即庐江人,所闻异于是。'”可知,何充身为王敦的主簿,

也就是王敦的下属,在王敦公然袒护其兄王含,称其在庐江郡做得很好且众人皆称赞时,何充没有因王敦

的地位权势而选择附和,而是严肃地表明自己作为庐江人,听到的情况并非如此,直接指出王含“贪浊狼

藉”的真实状况。

结合“旁人为之反侧,充晏然神意自若”可知,旁人都为何充反驳王敦行为感到担忧,可何充却神态安

然、神色自如,没有丝毫畏惧权势或因得罪上级而不安的表现。

由此可知,何充敢于直言事实,不迎合上级,在这种场合下保持自己正直的态度,不卑不亢,十分直率方

正,符合“方正”类所体现的人物品质特点,所以此文出自《世说新语》的“方正”类。

【13题详解】

本题考查一词多义。

A.之:代词,代指何充反驳王敦这件事/助词,的;

B.时:副词,当时/名词,时光,时间;

C.闻:都是动词,听到;

D.于:介词,在/介词,对于;

故选C。

【点睛】参考译文:

王含担任庐江郡郡守时候,贪污腐败,声名狼藉。王敦袒护他的哥哥,特意在众人面前称赞说:“我的

哥哥在庐江郡一定做得很好,庐江郡的人都称赞他。”当时何充担任王敦属下掌管文书的主簿,也在座,

他表情严肃地说:“我何充就是庐江郡的人,我所听到的情况跟你所说的不一样。”王敦听后沉默不语。

旁边的人都替何充感到担心,而何充却神态安然,神色自如。

送薛先辈入关

〔唐代〕许浑

一卮春酒送离歌,花落敬亭芳草多。

欲问归期已深醉,只应孤梦绕关河。

14.下列情景未在诗歌中出现的一项是()

A.与友人春天杯酒饯别B.与友人饯别地花草繁茂

C.与友人醉酒相约重逢日D.与友人别后孤梦绕关河

15.诗句“只应孤梦绕关河"中“孤梦”可以替换为“美梦”吗?请根据诗歌内容作简要分析。

【答案】14.C15.不能,孤梦是指诗人自己将梦里孤独追随,一个“孤”字,表达出与友人的深厚情谊,

离别时的不舍和终将离别的无奈之情通过梦境表达得淋漓尽致,而“美梦”则无法表达这意境和情感。

【解析】

【导语】这首唐代许浑的《送薛先辈入关》通过简练的笔触刻画了送别友人的情景。诗中以“一卮春酒”

开始,描绘了离别依依不舍的氛围。花落、芳草的环境描写反映出对友人深深的情谊和思念。离别之际,

虽欲询归期,但因醉酒未果,只留下孤独的梦境随友人共绕关河。这表达了对友人远行后的无奈与深情,

展现了浓厚的人生离别感怀。诗歌借自然景物和情感表现,使情感更加真挚深沉。

【14题详解】

本题考查理解诗句内容。

A.与友人在春天杯酒饯别:诗句开头“一卮春酒送离歌”描述了在春天用一杯酒送别友人,因此此情景出

现在诗中。

B.与友人饯别地花草繁茂:诗句“花落敬亭芳草多”说明饯别的地点花草繁盛,“敬亭”指的是敬亭山,

此情景出现于诗中。

C.与友人醉酒相约重逢日:诗中“欲问归期已深醉”强调醉酒中未曾明确约定归期,因此不存在明确的重

逢相约,此情景未直接出现在诗中,是对文章的错误理解。

D.与友人别后孤梦绕关河:“只应孤梦绕关河”描写别后可能的孤独梦境绕过关河,此情景出现于诗中。

故选C。

【15题详解】

本题考查理解诗句。

“孤梦”不能替换为“美梦”。“孤梦”表达了诗人在离别后的孤独与思念之情,渲染了一种淡淡的忧伤

和惆怅。对于送别之人而言,他们被关河相隔,何时重聚未可知,思念之梦是孤独的。因此,“孤梦”突

出情感的孤寂,符合全诗意境。如果用“美梦”替代,则无法充分传达诗人的情感深度和离别后的凄凉情

怀,不符合诗的意境。

五、综合运用(5分)

16.为丰富同学们的课余生活,学校团委准备创办“共读一本书收获同行人”阅读社团,为了让同学们找到

志趣相投的读书伙伴,社团创办前对全校学生做了一个不同类型书籍喜好的问卷调查,问卷结果如下图所

zjKo

不同类型书籍喜好占比图

(1)请你根据“不同类型书籍喜好占比图”数据写出一条结论。

(2)为了能在阅读社团里找到和你共读一本书的朋友,请你为社团创办提出合理的建议。

【答案】(1)结论:喜欢阅读文学名著的同学最多,其次是科幻冒险。励志成长和其它类书籍喜欢阅读的同

学较少。

(2)建议:根据问卷调查结果,建议开办三间专门的阅览室,一间文学名著阅览室,一间科幻冒险阅览室,

一间综合类(或其它类)阅览室,便于同学们交流阅读心得,成为心灵的朋友,达到读书交友的目的;同时

鼓励同学们要广泛涉猎不同类型的书籍,可以广博自己的知识和学问。回答合理即可得分。

【解析】

小问1详解】

本题考查图文转换。

根据图中的数据显示,不同类型书籍中,选择文学名著的学生最多,占总人数的35%。接下来是科幻冒

险,占31%。较少有人选择的书籍类型为历史传记、励志成长和其他,分别占10%、19%和5%。由此可

以得出结论:文学名著是本校学生中最受欢迎的书籍类型,这表明学生们对于经典文学作品更感兴趣。

【小问2详解】

本题考查提建议。

从喜好占比图可知,学生对不同类型书籍的喜好存在明显差异,因此合理的方案是根据书籍类型划分小

组,以增加同好之间的交流和分享机会。止匕外,通过开展主题活动,有助于学生们更深入地了解和讨论自

己感兴趣的书籍,结识志趣相投的读书伙伴。

示例:建议社团根据调查结果成立不同类型书籍的小组,如文学名著组、科幻冒险组等,同时可以组织主

题讨论会和读书分享会,鼓励成员交流读书心得,增加互动。

六、写作能力(40分)

17.同学,上初中以来,你一定遇到过一些有意思的人,发生过一些有意思的事。请以“上

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