7 健康看电视 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

7健康看电视第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7健康看电视第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：健康看电视第二课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生健康上网、合理利用网络资源的能力，提升学生的媒介素养。通过学习，学生能够认识到电视节目的多样性，学会选择健康有益的电视内容，培养良好的生活习惯和自我保护意识。同时，增强学生的人际交往能力，提高他们在家庭和社会中的沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的电视观看经验，对电视节目有一定的了解。他们可能已经接触过一些关于电视节目内容的选择和评价的知识，但对于如何健康看电视、避免不良信息的影响以及合理安排看电视时间等方面的知识还较为欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对电视节目尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢参与互动和游戏化的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以抵制不健康电视节目的诱惑，容易沉迷其中，影响学习和生活。此外，学生可能对如何合理安排看电视时间感到困惑，需要教师引导他们建立良好的生活习惯。同时，学生在面对网络上的不良信息时，可能缺乏辨别能力，需要教师帮助他们提高自我保护意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍健康看电视的基本原则和重要性，帮助学生建立正确的电视观看观念。

2.讨论法：组织学生讨论自己观看电视的经验，分享如何选择健康节目的方法，促进交流与思考。

3.案例分析法：展示不同类型的电视节目案例，引导学生分析节目内容，学会辨别和选择。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示电视节目内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件互动：使用教育软件进行互动练习，让学生在游戏中学习健康看电视的知识。

3.家庭作业实践：布置与家庭电视观看相关的实践作业，让学生将所学知识应用于实际生活中。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“健康看电视”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的电视节目是什么？为什么？”、“你认为哪些电视节目对健康有益？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康看电视的基本原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“健康看电视”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于过度看电视导致健康问题的新闻视频，引出“健康看电视”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何选择健康电视节目、如何合理安排看电视时间等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的电视观看习惯，并讨论如何改进。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康看电视的知识点。

-活动教学法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解健康看电视的知识点，掌握选择健康节目的方法。

-通过实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于如何制定个人电视观看计划的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些关于健康生活的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，制定自己的电视观看计划。

-拓展学习：利用老师提供的资源，了解更多的健康生活方式。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的健康看电视的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.健康看电视的重要性

-提高视力保护意识：了解长时间看电视对视力的危害，学会正确保护视力。

-培养良好的生活习惯：合理安排看电视时间，养成良好的作息习惯。

-增强心理素质：通过观看有益的电视节目，培养积极乐观的心态。

-提高审美能力：欣赏优秀的电视作品，提高审美水平和艺术鉴赏能力。

2.选择健康电视节目的方法

-关注节目内容：选择内容健康、积极向上的电视节目。

-了解节目类型：区分不同类型的电视节目，如教育类、娱乐类、纪录片等。

-评估节目质量：关注节目制作水平，选择高质量的作品。

3.合理安排看电视时间

-制定看电视计划：根据个人作息时间，合理安排看电视时间。

-控制看电视时长：避免长时间看电视，保护视力。

-合理分配时间：将看电视时间与其他活动相结合，如阅读、运动等。

4.避免不良电视节目的影响

-提高辨别能力：学会辨别不良电视节目，避免受到不良信息的影响。

-培养自我保护意识：提高自我保护能力，抵制不良电视节目的诱惑。

-寻求帮助：遇到不良电视节目时，及时向家长、老师或有关部门反映。

5.电视节目对个人成长的影响

-塑造价值观：通过观看电视节目，了解不同的价值观，形成自己的价值观。

-培养兴趣爱好：通过观看电视节目，发现并培养自己的兴趣爱好。

-提高综合素质：通过观看电视节目，提高自己的文化素养和审美能力。

6.电视节目对家庭和社会的影响

-增进家庭沟通：通过共同观看电视节目，增进家庭成员之间的沟通与交流。

-传递正能量：通过观看优秀的电视节目，传递正能量，弘扬社会正气。

-培养下一代：通过电视节目，引导下一代树立正确的价值观，健康成长。

7.电视节目与网络资源的结合

-利用网络资源：通过互联网，获取更多有益的电视节目资源。

-培养网络素养：学会在网络上辨别和筛选电视节目资源。

-创新电视节目形式：结合网络资源，创新电视节目形式，提高观众的观看体验。

8.电视节目制作与传播

-了解电视节目制作过程：了解电视节目的制作流程，提高对电视节目的鉴赏能力。

-关注电视节目传播：了解电视节目的传播途径，提高对电视节目传播效果的认识。

-培养媒体素养：学会正确看待电视节目，提高自己的媒体素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《健康看电视的十个建议》——这是一篇关于如何健康看电视的文章，涵盖了选择健康节目、合理安排时间、保护视力等方面的建议。

-视频资源：《如何让看电视更有益于健康》——这是一段科普视频，通过动画和实例讲解，向学生展示如何健康看电视。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在课后阅读《健康看电视的十个建议》，思考文章中提到的建议在日常生活中如何实践。

-鼓励学生记录下自己在阅读过程中的感悟和疑问，为接下来的讨论做准备。

-教师可组织一次班级讨论，让学生分享阅读心得，讨论如何将文章中的建议应用到自己的生活中。

-视频资源：

-学生观看《如何让看电视更有益于健康》视频，注意视频中的关键信息，如如何选择节目、如何控制观看时间等。

-观看结束后，学生可以填写一份观察记录表，记录下视频中的主要观点和自己的思考。

-教师可以组织学生进行小组讨论，探讨视频中的建议如何帮助他们在看电视时保持健康。

3.拓展活动：

-制作健康看电视手册：学生可以分组，根据所学知识和拓展内容，制作一份健康看电视手册，内容包括如何选择节目、如何安排时间、如何保护视力等。

-家庭实践：学生可以将所学知识应用到家庭生活中，与家人一起讨论如何健康看电视，并尝试实施一些建议。

-角色扮演：学生可以模拟电视节目制作人或家长，讨论如何制作有益于健康的电视节目，以及如何引导孩子健康看电视。

4.拓展作业：

-撰写一篇关于“我眼中的健康电视”的短文，描述自己理想中的健康电视节目是什么样的，以及为什么。

-设计一个“健康看电视”的问卷调查，调查家人或朋友的看电视习惯，并分析结果，提出改进建议。

5.教师指导与帮助：

-教师可以提供相关的阅读材料和视频资源，帮助学生进行拓展学习。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助和指导。

-教师可以组织学生进行课后拓展成果展示，鼓励学生分享自己的学习心得和成果。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问，了解学生对健康看电视知识的理解和掌握程度。例如，可以提问：“你通常如何选择电视节目？”或“你认为长时间看电视会对身体造成哪些危害？”通过学生的回答，教师可以评估他们对知识的理解程度。

-观察环节：在课堂活动中，教师应密切关注学生的参与度和表现。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见等。

-测试环节：设计小测验或课堂练习，评估学生对健康看电视相关知识的掌握情况。测试可以包括选择题、判断题和简答题等形式。

-反馈环节：对学生的回答和表现给予及时的反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，并提供改进建议。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。批改内容包括对健康看电视原则的理解、对节目内容的分析、对看电视时间安排的合理性等。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，可以点评学生的思考是否具有深度、是否能够结合实际生活等。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈进行调整和改进。

-鼓励学生：在评价过程中，鼓励学生继续努力，对于表现出色的学生给予表扬，激发他们的学习兴趣和积极性。

3.评价方法

-形成性评价：通过课堂提问、观察和作业批改，对学生学习过程中的表现进行持续跟踪和评价。

-总结性评价：在课程结束后，通过测试等方式，对学生的学习成果进行总结性评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，找出不足并制定改进计划。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们相互学习、相互促进，提高评价的全面性和客观性。

4.评价工具

-课堂记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、思考深度等。

-作业批改记录表：记录作业批改的情况，包括学生的优点和需要改进的地方。

-评价量表：设计评价量表，对学生的学习成果进行量化评价。

-反馈卡片：设计反馈卡片，让学生在课后填写，记录自己的学习感受和改进方向。

5.评价反馈

-定期反馈：定期对学生进行评价反馈，帮助学生了解自己的学习进展。

-个别反馈：对学习有困难的学生进行个别反馈，提供针对性的帮助。

-家长沟通：与家长沟通学生的表现，共同关注学生的成长。

-反思与调整：根据评价结果，不断反思和调整教学策略，以提高教学效果。教学反思与总结今天上了关于“健康看电视”的第二课时，感觉整体上还是收获颇丰的。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放相关视频，让学生直观地看到长时间看电视对健康的危害，这样他们更容易理解健康看电视的重要性。同时，我也设计了一些互动环节，比如小组讨论，让学生在讨论中学习，这不仅能提高他们的参与度，还能培养他们的合作能力。

策略方面，我注意到学生在选择健康电视节目和合理安排看电视时间上存在一些困难。因此，我特别强调了这两个方面的内容，并通过实例和案例分析来帮助他们理解。我还布置了一些实践作业，让他们回家后可以和家人一起讨论，这样的作业设计似乎挺有效的，因为我在批改作业时看到很多学生和家长都有所收获。

管理上，我发现课堂纪律整体还好，但有个别学生还是容易分心。我意识到，这可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者觉得无聊。所以，我打算在今后的教学中，更加注重课堂节奏的把握，尽量让每一环节都充满活力，吸引学生的注意力。

说到教学效果，我觉得学生在这节课上确实学到了不少。他们在知识上，对健康看电视有了更深入的理解；在技能上，学会了如何选择健康节目和合理安排时间；在情感态度上，意识到了保护视力和健康的重要性。

当然，也存在一些不足。比如，有的学生在讨论环节参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者害怕表达自己的观点。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

另外，我也发现有些学生在课后作业中存在抄袭现象。这说明我需要加强对学生诚信教育的重视，让他们明白独立完成作业的重要性。

首先，我会继续丰富教学手段，比如引入更多的互动游戏和实践活动，让课堂更加生动有趣。其次，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。同时，我也会加强对学生诚信教育的重视，培养他们良好的学习习惯。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。我会珍惜每一次教学机会，从中汲取经验，不断提升自己的教学能力，为学生的成长贡献自己的力量。内容逻辑关系①健康看