2024-2025学年八年级物理下册 9.3大气压强教学实录 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理下册9.3大气压强教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级物理下册9.3大气压强教学实录（新版）新人教版设计思路本节课以“2024-2025学年八年级物理下册9.3大气压强”为主题，紧密结合教材内容，以实验探究为主线，通过观察、分析、归纳等方法，引导学生深入理解大气压强的概念、产生原因及作用。教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力和科学思维能力。核心素养目标培养学生观察现象、提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的科学探究能力；增强学生对科学知识的理解和应用能力，提高逻辑思维和创新能力；强化学生环保意识，认识到大气压强在生活中的重要性，激发学生对自然现象的好奇心和探索精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课之前已经学习了力学的基本概念，如力、重力、摩擦力等，以及流体力学的基本原理。这些知识为本节课的学习奠定了基础，但学生对大气压强的概念、作用和测量方法可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理学科普遍抱有浓厚兴趣，喜欢动手实验和观察现象。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导自主探究。学习风格上，部分学生倾向于通过实验和直观观察来学习，而另一部分学生可能更偏向于理论分析和数学计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解大气压强的概念时可能存在困难，尤其是对微观层面的气体分子运动和压强产生机制的理解。此外，设计实验方案和进行实验操作时，学生可能面临实验器材选择、数据记录和分析等方面的挑战。此外，部分学生可能对大气压强在生活中的应用不够敏感，难以将理论知识与实际生活联系起来。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（马德堡半球、吸盘、水槽、玻璃瓶、空气泵、U型管、水柱等）。

2.课程平台：物理教学平台、在线实验平台。

3.信息化资源：大气压强相关教学视频、实验操作步骤图解、在线实验报告模板。

4.教学手段：演示实验、小组合作探究、课堂讨论、多媒体课件展示。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示生活中常见的与大气压强相关的现象，如吸管吸饮料、吸盘吸附物体等，引导学生思考这些现象背后的原理。

2.回顾旧知：回顾学生已学过的力学和流体力学相关知识，如重力、浮力、流体压强等，为学习大气压强做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解大气压强的概念、产生原因、作用及其测量方法。

b.通过实验演示，如马德堡半球实验，让学生直观感受大气压强的存在。

c.讲解托里拆利实验，说明大气压强的测量原理。

2.举例说明：

a.结合生活实例，如飞机升空、气压计的使用等，帮助学生理解大气压强的应用。

b.通过多媒体课件展示，展示大气压强在不同领域中的应用。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，提出与大气压强相关的问题，如如何减小大气压强、大气压强对生物的影响等。

b.学生进行小组实验，验证大气压强的存在和作用，如用吸盘吸附物体、观察液体在气压变化下的现象等。

c.教师指导学生分析实验结果，总结大气压强的特点。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，完成课后习题，加深对大气压强的理解。

b.学生分组进行实验设计，验证大气压强的相关原理。

2.教师指导：

a.教师巡视学生实验，及时发现问题，给予指导。

b.教师讲解课后习题，帮助学生掌握解题技巧。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调大气压强的概念、产生原因、作用及其测量方法。

2.教师提醒学生关注大气压强在生活中的应用，培养环保意识。

五、课后作业（约15分钟）

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.搜集与大气压强相关的生活实例，进行简要分析。

六、板书设计

1.大气压强的概念

2.大气压强的产生原因

3.大气压强的作用

4.大气压强的测量方法

5.大气压强在生活中的应用教学资源拓展1.拓展资源：

a.大气压强的历史背景：介绍大气压强概念的起源，如托里拆利实验的发现过程，以及历史上对大气压强研究的贡献者。

b.大气压强的实际应用：探讨大气压强在气象学、航空、航海、地质勘探等领域的应用，以及在实际生活中的具体案例，如高压锅、气压计、气垫船等。

c.大气压强与天气现象：分析大气压强与气温、湿度、风速等气象要素的关系，以及这些关系如何影响天气的形成和变化。

d.大气压强与物理定律：介绍与大气压强相关的物理定律，如波义耳定律、查理定律等，以及它们在科学研究和实际应用中的重要性。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读与大气压强相关的科普书籍，如《大气压的故事》、《物理与生活》等，以拓宽知识面。

b.建议学生观看科普视频，如国家地理频道关于大气现象的纪录片，以直观了解大气压强的实际应用和影响。

c.组织学生参观气象台、机场、港口等地方，实地观察大气压强在不同环境和行业中的应用。

d.鼓励学生进行小制作，如制作简易的气压计，通过实际操作加深对大气压强概念的理解。

e.建议学生参与科学实验竞赛或学校科学俱乐部活动，与他人合作探讨大气压强相关的问题。

f.鼓励学生关注科技新闻，了解最新的大气科学研究成果和新技术，如气象卫星的应用、气象预报技术的发展等。

g.鼓励学生进行个人研究项目，选择与大气压强相关的小课题，如研究不同海拔高度大气压强的变化，或分析大气压强对植物生长的影响。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.大气压强的概念

b.大气压强的产生原因

c.大气压强的作用

d.大气压强的测量方法

②重点词句：

a.“大气压强是指大气对单位面积的作用力。”

b.“大气压强的产生原因是气体分子的热运动。”

c.“大气压强的作用表现在多个方面，如影响气象现象、生物生长等。”

d.“托里拆利实验是测量大气压强的经典实验。”

③内容逻辑关系：

①首先介绍大气压强的概念，明确其定义和性质。

②接着阐述大气压强的产生原因，解释气体分子的热运动如何导致大气压强的形成。

③然后讨论大气压强的作用，分析其对气象现象、生物生长等的影响。

④最后讲解大气压强的测量方法，包括托里拆利实验和其他相关实验。课堂1.课堂评价：

①提问与回答：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对大气压强概念、原理和应用的理解程度。例如，提问“大气压强是如何产生的？”或“大气压强在生活中的具体应用有哪些？”等，观察学生的回答是否准确、完整。

②观察学生参与度：通过观察学生在课堂上的参与情况，如实验操作是否规范、小组讨论是否积极等，评估学生对知识的兴趣和掌握程度。

③小组合作评价：在小组实验和讨论环节，观察学生的合作能力和解决问题的能力，如是否能有效分工、是否能提出合理的实验方案等。

④课堂测试：在课程结束后，进行简短的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

①作业内容：布置与本节课内容相关的作业，如设计实验方案、分析实验数据、撰写实验报告等，以巩固学生对大气压强知识的理解和应用。

②作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性、完整性和创新性。

③反馈与指导：在批改作业过程中，及时给予学生反馈，指出作业中的错误和不足，并提供改进建议。

④鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

具体评价方法如下：

a.课堂提问：设计一系列与大气压强相关的问题，如“大气压强是如何影响飞机升空的？”等，通过学生的回答来评估他们对知识的理解程度。

b.观察实验操作：在实验环节，观察学生是否能够按照实验步骤正确操作，是否能够独立完成实验任务。

c.小组讨论评价：在小组讨论中，观察学生是否能够积极参与，是否能够提出有建设性的意见，是否能够与其他成员有效沟通。

d.课堂测试：设计一份涵盖本节课重点知识点的测试题，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对本节课内容的掌握情况。

e.作业批改：对学生的作业进行详细批改，关注作业的完成度、正确率和创新性，给予学生针对性的指导。

f.反馈与指导：在课堂和作业评价中，及时给予学生反馈，帮助他们发现学习中的问题，并指导他们如何改进。

g.鼓励与激励：通过表扬和奖励，激发学生的学习热情，让他们感受到学习的成就感。重点题型整理1.实验设计与分析题

题型示例：设计一个实验来证明大气压强的存在。

答案示例：可以设计一个简单的马德堡半球实验。将两个半球拼合在一起，抽出半球内的空气，然后尝试将两个半球分开。由于外部大气压强的作用，半球无法轻易分开，从而证明大气压强的存在。

2.应用题

题型示例：解释为什么飞机能够升空？

答案示例：飞机能够升空是因为机翼的特殊形状使得上方的空气流速大于下方，根据伯努利原理，上方空气压强小于下方，从而产生向上的升力，使飞机能够升空。

3.数据分析题

题型示例：根据托里拆利实验的数据，计算大气压强的值。

答案示例：假设托里拆利实验中水银柱的高度为760mm，根据水银的密度和重力加速度，可以计算出大气压强的值约为1.013×10^5Pa。

4.比较与解释题

题型示例：比较大气压强和液体压强的区别，并解释为什么大气压强随高度增加而减小。

答案示例：大气压强是由于气体分子在空气中运动产生的压强，而液体压强是由于液体自身的重力产生的。大气压强随高度增加而减小是因为随着高度的增加，气体分子密度减小，导致压强减小。

5.创新设计题

题型示例：设计一个利用大气压强原理的简易装置，并说明其工作原理。

答案示例：可以设计一个简易的吸尘器。通过在吸尘器内部产生低压区，利用大气压强将灰尘和空气一起吸入，从而实现清洁的目的。工作原理是利用大气压强将空气和灰尘从吸入口推向出口，同时空气流动产生的负压将灰尘吸附在吸尘器的滤网上。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解大气压强这一概念时，我们不仅仅停留在理论层面，而是通过一系列精心设计的实验，让学生直观感受到大气压强的存在和作用。这种结合理论教学与实验教学的模式，能够有效提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.互动式教学法的运用：在课堂上，我尝试运用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和实验操作。通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思维，让他们在互动中学习，这种教学方法能够有效提升学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验原理的理解不够深入：在实验过程中，部分学生对实验原理的理解不够深入，导致实验操作不够规范，实验结果不准确。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解新知识时，可能过于注重理论，而忽视了实验环节，导致课堂时间分配不够合理，影响了学生的实际操作能力培养。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

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