第六单元信息窗2两位数减两位数（不退位）笔算（教案）-一年级下册数学青岛版（五四学制）

第六单元信息窗2两位数减两位数（不退位）笔算（教案）一年级下册数学青岛版（五四学制）一、课题名称本节课的课题为《第六单元信息窗2两位数减两位数（不退位）笔算》，教材选自一年级下册数学青岛版（五四学制）。二、教学目标1.让学生掌握两位数减两位数（不退位）的笔算方法；2.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的能力；3.体验数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。三、教学难点与重点1.教学难点：理解减法的意义，掌握两位数减两位数（不退位）的笔算方法；2.教学重点：熟练掌握两位数减两位数（不退位）的笔算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过创设情境，引导学生主动探究；2.合作交流：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题；3.实践操作：让学生通过动手操作，加深对知识的理解。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、教具盒、计数器；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课（1）创设情境：同学们，你们知道吗？在我们生活中，数学无处不在。今天，我们就来学习一个有趣的数学问题——两位数减两位数（不退位）的笔算。（2）出示课题：第六单元信息窗2两位数减两位数（不退位）笔算。2.新课讲授（1）教师出示例题：125=？（2）引导学生观察例题，分析题目中的信息。（3）讲解两位数减两位数（不退位）的笔算方法：①相同数位对齐，从个位开始减；②个位不够减时，向前一位借1当10，和本位上的数合起来再减；③减完后，将结果写在下面。（4）让学生跟随教师一起完成例题的笔算过程。3.随堂练习（1）教师出示练习题：249=？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小组合作交流（1）将学生分成小组，讨论两位数减两位数（不退位）的笔算方法。（2）小组代表分享讨论成果，其他小组补充。七、教材分析本节课的内容是小学一年级下册数学中的基础内容，旨在让学生掌握两位数减两位数（不退位）的笔算方法。通过创设情境、启发式教学、小组合作交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和合作精神。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提出问题：“同学们，你们觉得两位数减两位数（不退位）的笔算方法容易掌握吗？请分享一下你们的经验。”2.提问问答（1）教师提问：“在两位数减两位数（不退位）的笔算过程中，如果个位不够减，我们应该怎么做？”（2）学生回答，教师点评并纠正。九、作业设计1.作业题目：完成教材第××页的练习题。2.作业答案：（1）249=15（2）3617=19（3）5827=31十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过创设情境、小组合作交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了两位数减两位数（不退位）的笔算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的数学思维能力和合作精神。2.拓展延伸：（1）引导学生思考：在两位数减两位数（不退位）的笔算过程中，如果十位不够减，我们应该怎么做？（2）鼓励学生在生活中寻找类似的数学问题，运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析是教学目标的明确。教学目标是我设计教学活动的出发点和归宿，它们需要具体、可操作、可衡量。在《第六单元信息窗2两位数减两位数（不退位）笔算》这一课中，我设定的教学目标包括让学生掌握两位数减两位数（不退位）的笔算方法，培养他们的观察、思考和合作能力，以及让他们体验数学与生活的联系。我会通过设计不同层次的问题和活动，确保每个目标都能得到有效落实。在讲解减法意义时，我会结合具体情境，比如用计数器演示如何从12个苹果中减去5个，让学生直观地理解减法的概念。为了帮助学生掌握笔算方法，我会逐步分解计算步骤，从个位开始，逐步过渡到十位，让学生在操作中逐步熟悉整个过程。我会设计一些练习题，让学生在课堂上即时练习，及时反馈，对于错误的地方，我会个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。在讲解笔算步骤时，我会用清晰的语音和手势，确保每个学生都能看到并理解步骤。我会让学生跟随我一起完成笔算过程，边讲解边演示，让学生在实践中学习。我会设计一些随堂练习，让学生在课堂上即时练习，这样可以及时巩固所学知识，同时也便于我了解学生的学习情况。然后，是教学方法的运用。启发式教学、合作交流和实践活动都是我教学过程中不可或缺的方法。我会这样补充和说明：在启发式教学中，我会提出一些引导性问题，激发学生的思考，让他们在探索中找到答案。在合作交流中，我会鼓励学生组成小组，通过讨论和分享，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。在实践活动方面，我会利用教具和学具，让学生通过实际操作来加深对知识的理解，比如使用计数器进行减法练习。是互动交流环节的设计。讨论环节和提问问答的步骤对于学生巩固知识至关重要。我会这样详细补充和说明：在讨论环节，我会提出一些开放性问题，让学生各抒己见，通过讨论，加深对知识的理解。在提问问答环节，我会针对学生可能存在的困惑，提出一些具体问题，引导学生思考和回答，确保每个学生都能参与到课堂互动中来。在教学过程中，我会密切关注这些重点和难点，通过详细补充和说明，确保每个学生都能在课堂上有所收获。第六单元信息窗2两位数减两位数（不退位）笔算一、课题名称本节课的课题为《第六单元信息窗2两位数减两位数（不退位）笔算》，教材选自一年级下册数学青岛版（五四学制）。二、教学目标1.让学生掌握两位数减两位数（不退位）的笔算方法；2.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的能力；3.体验数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。三、教学难点与重点1.教学难点：理解减法的意义，掌握两位数减两位数（不退位）的笔算方法；2.教学重点：熟练掌握两位数减两位数（不退位）的笔算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过创设情境，引导学生主动探究；2.合作交流：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题；3.实践操作：让学生通过动手操作，加深对知识的理解。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、教具盒、计数器；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课（1）创设情境：同学们，你们知道吗？在我们生活中，数学无处不在。今天，我们就来学习一个有趣的数学问题——两位数减两位数（不退位）的笔算。（2）出示课题：第六单元信息窗2两位数减两位数（不退位）笔算。2.新课讲授（1）教师出示例题：125=？（2）引导学生观察例题，分析题目中的信息。（3）讲解两位数减两位数（不退位）的笔算方法：①相同数位对齐，从个位开始减；②个位不够减时，向前一位借1当10，和本位上的数合起来再减；③减完后，将结果写在下面。（4）让学生跟随教师一起完成例题的笔算过程。3.随堂练习（1）教师出示练习题：249=？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小组合作交流（1）将学生分成小组，讨论两位数减两位数（不退位）的笔算方法。（2）小组代表分享讨论成果，其他小组补充。七、教材分析本节课的内容是小学一年级下册数学中的基础内容，旨在让学生掌握两位数减两位数（不退位）的笔算方法。通过创设情境、启发式教学、小组合作交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和合作精神。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提出问题：“同学们，你们觉得两位数减两位数（不退位）的笔算方法容易掌握吗？请分享一下你们的经验。”2.提问问答（1）教师提问：“在两位数减两位数（不退位）的笔算过程中，如果个位不够减，我们应该怎么做？”（2）学生回答，教师点评并纠正。九、作业设计1.作业题目：完成教材第××页的练习题。2.作业答案：（1）249=15（2）3617=19（3）5827=31十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过创设情境、小组合作交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了两位数减两位数（不退位）的笔算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的数学思维能力和合作精神。2.拓展延伸：（1）引导学生思考：在两位数减两位数（不退位）的笔算过程中，如果十位不够减，我们应该怎么做？（2）鼓励学生在生活中寻找类似的数学问题，运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析1.学生对减法概念的理解在课堂开始时，我会用简单的语言和日常生活中的例子来解释减法，比如“我们从一堆糖果中拿走了一些，剩下的糖果数量是多少？”我会设计一些互动环节，让学生通过实物操作来感受减法的实际意义，比如使用计数器或小玩具来演示减法过程。2.笔算步骤的掌握掌握两位数减两位数（不退位）的笔算步骤是教学难点。我会这样详细补充和说明：我会在黑板上逐步演示计算过程，确保每个步骤都清晰可见。我会让学生跟随我一起完成笔算，边讲解边进行，这样可以帮助他们记忆步骤。我会设计一些练习题，让学生在课堂上即时练习，对于不正确的步骤，我会及时纠正并解释错误的原因。3.合作交流的效果为了提高学生的合作交流能力，我会这样补充和说明：我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论并解决简单的问题，这样可以培养他们的合作精神。我会在小组讨论后，邀请每个小组分享他们的解题方法，鼓励其他学生提出问题和补充意见。4.教学方法的灵活性在教学过程中，我会根据学生的反应和掌握情况灵活调整教学方法。我会这样详细补充和说明：如果我发现学生在某个概念上理解有困难，我会立即调整教学节奏，提供更多的示例和解释。我会使用多媒体课件和教具来辅助教学，使抽象的数学概念更具体、更易于理解。5.互动交流的深度在互动交流环节，我会这样补充和说明：我会设计一些具有挑战性的问题，鼓励学生深入思考和讨论。我会使用鼓励性的语言和肯定的眼神来鼓励学生的参与，让他们感到自己的意见是被重视的。6.作业设计的针对性在设计作业时，我会这样详细补充和说明：作业题目会涵盖课堂上学到的所有知识点，确保学生能够全面巩固所学内容。作业答案会附上详细的解答过程，帮助学生理解解题思路。第六单元信息窗2两位数减两位数（不退位）笔算一、课题名称本节课的课题为《第六单元信息窗2两位数减两位数（不退位）笔算》，教材选自一年级下册数学青岛版（五四学制）。二、教学目标1.让学生理解并掌握两位数减两位数（不退位）的笔算方法；2.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的能力；3.通过实际问题，让学生体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：理解减法的意义，掌握两位数减两位数（不退位）的笔算方法；2.教学重点：熟练掌握两位数减两位数（不退位）的笔算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过提问和情境创设，引导学生主动探索；2.小组合作：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题；3.实践操作：通过操作教具，让学生在实践中理解知识。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、算盘；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示情境图：“同学们，看图中的小猫和小狗在玩捉迷藏，小猫捉到了5个球，小狗捉到了2个球，小猫比小狗多捉到了几个球？”（2）引导学生观察情境图，提出问题。（3）引入课题：第六单元信息窗2两位数减两位数（不退位）笔算。2.新课讲授（1）教师出示例题：125=？（2）引导学生观察例题，分析题目中的信息。（3）讲解两位数减两位数（不退位）的笔算方法：①相同数位对齐，从个位开始减；②个位不够减时，向前一位借1当10，和本位上的数合起来再减；③减完后，将结果写在下面。（4）让学生跟随教师一起完成例题的笔算过程。3.随堂练习（1）教师出示练习题：249=？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小组合作交流（1）将学生分成小组，讨论两位数减两位数（不退位）的笔算方法。（2）小组代表分享讨论成果，其他小组补充。七、教材分析本节课的内容是小学一年级下册数学中的基础内容，旨在让学生掌握两位数减两位数（不退位）的笔算方法。通过创设情境、启发式教学、小组合作交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和合作精神。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提出问题：“同学们，你们觉得两位数减两位数（不退位）的笔算方法容易掌握吗？请分享一下你们的经验。”2.提问问答（1）教师提问：“在两位数减两位数（不退位）的笔算过程中，如果个位不够减，我们应该怎么做？”（2）学生回答，教师点评并纠正。九、作业设计1.作业题目：完成教材第××页的练习题。2.作业答案：（1）249=15（2）3617=19（3）5827=31十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过创设情境、小组合作交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了两位数减两位数（不退位）的笔算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的数学思维能力和合作精神。2.拓展延伸：（1）引导学生思考：在两位数减两位数（不退位）的笔算过程中，如果十位不够减，我们应该怎么做？（2）鼓励学生在生活中寻找类似的数学问题，运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析重点和难点解析：1.学生对减法概念的理解我会从学生的生活经验出发，用简单的故事或游戏来引入减法的概念，比如通过“糖果分食”的游戏，让学生体验从总数中取走一部分的过程。我会设计一系列的问题，引导学生从不同的角度思考减法的含义，例如：“如果你有10个苹果，吃掉了3个，你还剩下多少？”这样的问题可以帮助学生将减法与实际情境联系起来。2.笔算步骤的掌握掌握两位数减两位数（不退位）的笔算步骤是本节课的重点。我