二年级语文上册 课文2 口语交际 做手工教学实录 新人教版

二年级语文上册课文2口语交际做手工教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册课文2口语交际做手工教学实录

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2022年X月X日第X节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和沟通技巧，通过口语交际活动，提升学生的语言组织能力和自信心。

2.增强学生的动手操作能力，通过手工制作活动，锻炼学生的动手实践能力和创造力。

3.培养学生的审美意识，通过欣赏和制作手工制品，提高学生对美的感知和欣赏能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作完成手工制作，增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经接触过一些简单的手工制作，对剪刀、胶水等工具有一定的了解，能够进行简单的折纸、粘贴等活动。在口语交际方面，学生已具备基本的对话和表达能力的训练，能够进行简单的自我介绍和回答问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对动手操作和制作活动表现出较高的热情。他们的动手能力正在逐步提高，能够尝试不同的手工制作方法。学习风格上，学生以直观操作和实际体验为主，偏好通过实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在手工制作方面，学生可能会遇到操作不够熟练、制作过程中容易出错的问题。在口语交际中，可能存在表达不够清晰、自信心不足的情况。此外，部分学生可能因为缺乏耐心而难以完成复杂的手工任务，或者在口语表达时感到紧张。教师需要关注这些潜在困难，提供适当的指导和帮助。四、教学资源-硬件资源：剪刀、胶水、彩色纸张、剪刀、彩笔、手工剪刀、彩带、手工针线、透明胶带、手工剪刀

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：多媒体课件、手工制作视频教程

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、互动游戏五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一些精美的手工制品图片，引导学生观察并讨论手工制作的魅力。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这些手工制品是如何制作出来的吗？想不想自己动手尝试一下？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己对手工制作的认识和兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解手工制作的基本步骤，包括选材、设计、制作、装饰等环节。

2.通过多媒体课件展示不同类型的手工制作过程，让学生了解各种手工制品的制作方法。

3.教师示范操作，展示手工制作的基本技巧，如剪纸、粘贴、折叠等。

4.学生跟随教师一起练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行手工制作，教师提供材料，每组选择一个自己喜欢的手工制品进行制作。

2.学生在制作过程中，互相交流、互相帮助，共同完成作品。

3.教师巡视指导，对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在制作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答，教师针对学生的问题进行解答和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生展示自己的手工制品，分享制作过程中的心得体会。

2.学生之间互相评价，提出改进意见。

3.教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“通过这次手工制作，你们有哪些收获？”

2.学生分享自己的感受，如提高了动手能力、学会了合作、培养了审美意识等。

3.教师总结：“手工制作不仅是一种艺术，更是一种生活的态度。希望大家在今后的生活中，多动手、多尝试，不断提升自己的综合素质。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调手工制作的重要性和意义。

2.布置作业：请学生在课后继续尝试不同的手工制作，并记录自己的制作过程和心得体会。

教学过程用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-手工制作历史与文化：介绍中国传统手工艺术，如剪纸、泥塑、编织等，以及现代流行手工艺术，如纸花制作、布艺、陶艺等。

-不同材料的手工制作：介绍使用纸张、布料、木头、金属等不同材料进行手工制作的技巧和方法。

-国际手工艺节：介绍世界各地的手工艺节，如意大利的手工艺节、韩国的手工艺文化节等，了解不同文化背景下的手工艺。

-环保手工制作：探讨如何利用废旧物品进行创意手工制作，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐一些关于手工艺制作的书籍，如《手工DIY》、《家庭手工艺》等，让学生通过阅读了解更多的手工制作知识。

-家庭实践：鼓励学生在家里进行手工制作，与家长一起完成一些简单的手工作品，增进亲子关系。

-社区参与：鼓励学生参加社区组织的手工制作活动，与其他爱好者交流学习，拓宽视野。

-在线学习平台：推荐一些在线手工艺学习平台，如“手工艺大学”、“手工之家”等，让学生通过网络学习更多的手工制作技巧。

-创意比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的手工制作比赛，激发学生的创新能力和竞赛精神。

-制作手册：指导学生制作个人手工制作手册，记录自己的作品和创作心得，提高自我表达能力。

-研究性学习：引导学生对特定的手工艺进行深入研究，如探究剪纸的历史、了解布艺的技艺等，培养学生的研究能力。七、课后作业1.实践作业：

-主题：我的手工作品

-要求：学生选择自己喜欢的材料，如纸张、布料、木头等，设计并制作一个手工作品。作品完成后，学生需要用文字或图片的形式记录下制作过程和心得体会。

2.思考作业：

-主题：手工艺的价值

-要求：学生思考手工艺在现代社会中的价值，包括文化传承、艺术欣赏、生活实用等方面，并写一篇短文，表达自己的观点。

3.创意作业：

-主题：环保手工

-要求：学生利用废旧物品，如瓶子、盒子、纸张等，进行创意手工制作，设计一个既实用又环保的手工作品。

4.观察作业：

-主题：手工艺品的细节

-要求：学生观察家中或公共场所的手工艺品，如剪纸、陶瓷、编织品等，记录下它们的细节特点，并分析这些细节如何体现手工艺品的独特魅力。

5.分享作业：

-主题：手工艺大师

-要求：学生查找一位手工艺大师的资料，介绍这位大师的生平、作品和成就，并分享自己对手工艺大师的敬佩之情。

答案示例：

1.实践作业：

-学生A制作了一个用废旧瓶子改造的花瓶，附上制作步骤和心得：“我用了废旧瓶子、彩纸和胶带，通过剪裁和粘贴，将瓶子变成了一个漂亮的花瓶。这个过程让我学会了如何变废为宝，也提高了我的动手能力。”

2.思考作业：

-学生B的短文：“手工艺不仅是一种艺术，更是一种文化的传承。它承载着民族的历史和智慧，让我们在欣赏的同时，也能感受到传统工艺的魅力。”

3.创意作业：

-学生C用废旧纸盒制作了一个小书架，附上制作步骤和心得：“我用废纸盒和绳子制作了一个小书架，既环保又实用。这个过程中，我学会了如何将废旧物品变成有用的物品。”

4.观察作业：

-学生D的观察记录：“我观察了家里的剪纸，发现剪纸的线条流畅，图案精美，每个细节都处理得非常精细。这些细节让剪纸作品更加生动有趣。”

5.分享作业：

-学生E的分享：“我了解到剪纸大师张小泉的故事，他不仅技艺高超，而且对剪纸艺术有着深厚的感情。我非常敬佩他的精神，也希望自己能像他一样，传承和发扬剪纸艺术。”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调手工制作的基本步骤和技巧，如选材、设计、制作、装饰等。

2.总结学生在课堂上的表现，对积极参与、动手能力强的学生给予表扬。

3.强调手工制作的重要性，包括提高动手能力、培养审美意识、传承文化等方面。

4.鼓励学生在课后继续探索和尝试不同的手工制作，将所学知识应用到实际生活中。

当堂检测：

1.技能检测：

-学生展示自己制作的手工作品，教师观察并给予评价。

-教师提问：“你在制作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生回答，教师根据回答给予指导和鼓励。

2.知识检测：

-教师提问：“今天我们学习了哪些手工制作的基本步骤？”

-学生回答，教师核对答案并讲解正确做法。

3.情感检测：

-教师提问：“通过今天的课程，你有什么收获？”

-学生回答，教师引导学生分享自己的感受和体会。

4.应用检测：

-教师提问：“如果你有废旧物品，你会如何进行创意制作？”

-学生回答，教师根据回答给予创意指导和建议。

5.合作检测：

-教师提问：“在小组合作制作过程中，你们是如何分工合作的？”

-学生回答，教师根据回答评价学生的团队协作能力。

检测用时：10分钟板书设计①本文重点知识