Unit 3 It's a colourful world!（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3It'sacolourfulworld!（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3It'sacolourfulworld!（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“Unit3It'sacolourfulworld!”展开，主要包括颜色单词的学习和颜色相关句型的运用。具体内容涉及教材中的颜色单词如red、blue、yellow等，以及句型如What'sthis?It'sa...；Whatcolourisit?It's...。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级已学过的颜色单词和简单句型有紧密联系。通过复习和拓展，帮助学生巩固已学知识，并引入新的颜色单词和句型，使学生在实际语境中运用所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过颜色单词的学习和句型练习，学生能够提高英语口语表达能力，增强对颜色文化的理解，培养观察和描述事物的思维能力，以及通过英语学习提升自主学习能力。同时，通过参与课堂活动，学生能够增强合作意识和跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经掌握了一些基础的英语单词和句型，如hello、goodbye、mynameis等。此外，学生在一年级的学习中已经接触过一些颜色单词，如red、blue、yellow等。这些基础知识和技能为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色和视觉元素特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片和实物快速识别颜色。学习风格方面，学生倾向于通过游戏和互动活动来学习，这种方式能够激发他们的学习兴趣，提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及较多颜色单词和句型，部分学生可能在记忆和拼写上遇到困难。此外，学生在运用句型进行表达时可能会出现语法错误。为了解决这些问题，教师需要提供足够的练习机会，并通过重复和纠正来帮助学生巩固知识点。同时，针对不同学习风格的学生，教师应设计多样化的教学活动，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，结合讲授和游戏互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学活动：设计颜色识别游戏、颜色单词接龙和颜色搭配配对游戏，通过角色扮演让学生练习句型“What'sthis?It'sa...”。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示颜色图片和动画，辅助学生直观学习颜色单词和句型。同时，利用实物教具，如彩色卡片和玩具，让学生通过触摸和操作加深记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的颜色是什么？为什么？”

展示一些关于颜色的图片或视频片段，如彩虹、花园等，让学生初步感受颜色的魅力或特点。

简短介绍颜色的基本概念和重要性，如颜色在生活中的应用、颜色对情绪的影响等，为接下来的学习打下基础。

2.颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解颜色的定义，包括光的三原色和色彩混合的基本原理。

详细介绍颜色光谱的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.颜色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色案例进行分析，如不同文化中颜色的象征意义、颜色在市场营销中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色相关的主题进行深入讨论，如“颜色在情绪调节中的作用”或“颜色在艺术创作中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括颜色的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调颜色在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用颜色知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察周围环境中的颜色，记录下来，并思考颜色对生活的影响。

要求学生完成一份简单的报告，可以是手绘的“我的颜色世界”，也可以是文字描述的颜色日记。

8.拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，提高他们的审美能力。

过程：

提供一些颜色相关的拓展材料，如彩色纸张、颜料等，让学生进行自由创作。

鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的颜色作品，如绘画、手工等。

9.总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提升自我学习能力。

过程：

引导学生反思本节课的学习收获，总结自己在颜色知识学习中的成长。

鼓励学生提出疑问，教师进行解答，帮助学生巩固知识，提高学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.学生语言能力的提升

2.学生认知能力的增强

学生通过对颜色知识的深入学习，对颜色的认知能力得到显著提升。他们能够识别和描述多种颜色，了解颜色之间的区别和关系。这种认知能力的增强有助于学生在艺术创作、科学探索等领域的发展。

3.学生情感态度的转变

本节课的学习过程中，学生通过图片、视频和游戏等形式，对颜色有了更加直观和丰富的认识。这种直观的学习方式激发了学生的兴趣，使他们从内心产生了对颜色的好奇和喜爱。学生逐渐养成了关注生活中的颜色，欣赏美好事物的习惯。

4.学生问题解决能力的提高

在本节课的案例分析和小组讨论环节，学生通过分析具体案例，思考颜色在实际生活中的应用，并提出解决问题的建议。这种实践活动锻炼了学生的思维能力和问题解决能力，使他们能够在遇到问题时，运用所学知识进行分析和解决。

5.学生合作能力的培养

小组讨论环节使学生有机会与他人合作，共同完成任务。在讨论过程中，学生学会了倾听、尊重他人意见，以及如何有效地沟通。这种合作能力的培养对于学生的团队协作能力和人际交往能力的发展具有重要意义。

6.学生审美能力的提升

7.学生自主学习能力的加强

本节课的教学设计注重学生的自主探究和实践活动。学生在学习过程中，需要主动查阅资料、思考问题，并参与到课堂互动中。这种自主学习能力的培养有助于学生养成良好的学习习惯，为今后的学习生活打下基础。

8.学生跨文化交流意识的增强

本节课引入了颜色在不同文化中的象征意义，使学生意识到文化差异对颜色认知的影响。这种跨文化交流意识的增强有助于学生在未来的国际交往中，更加包容和理解不同文化背景的人。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调颜色的基本概念、颜色光谱的组成部分以及颜色在生活中的应用。

2.总结颜色在艺术创作、科学探索、情感表达等方面的价值。

3.鼓励学生在日常生活中关注颜色，培养对美的感知和欣赏能力。

当堂检测：

1.单词拼写测试：学生需正确拼写以下颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown,orange。

2.句型运用练习：学生根据所给图片或情境，运用句型“What'sthis?It'sa...”进行描述。

-图片：一张展示不同颜色水果的图片。

-情境：教师提问：“What'sthis?”，学生回答：“It'sanapple.It'sred.”

3.颜色匹配游戏：学生将颜色单词卡片与对应的颜色实物卡片进行匹配。

4.小组讨论：学生分组讨论以下问题：

-你最喜欢的颜色是什么？为什么？

-你在生活中见过哪些颜色搭配很漂亮的地方？

-你认为颜色对人的情绪有什么影响？

5.课堂展示：每组选派一名代表，向全班展示小组讨论的成果，包括颜色搭配、颜色与情绪的关系等。

检测反馈：

1.教师对学生的单词拼写和句型运用进行个别指导，帮助学生纠正错误。

2.针对颜色匹配游戏，教师引导学生注意颜色单词的发音和拼写。

3.在小组讨论环节，教师鼓励学生积极参与，并给予适当的引导和评价。

4.课堂展示环节，教师对学生的表达能力和团队合作精神进行评价。

课后作业：

1.完成一份关于颜色的手绘作品，如“我的颜色世界”。

2.撰写一篇关于颜色在生活中的应用的短文或报告。

3.观察并记录一周内所见到的颜色搭配，思考颜色对生活的影响。内容逻辑关系①颜色基础知识

-重点知识点：颜色的定义、光的三原色、色彩混合原理

-关键词：颜色、光、三原色、色彩混合

-重点句子：颜色是由光的不同波长混合而成的视觉现象。

②颜色在生活中的应用

-重点知识点：颜色在艺术、科学、情感表达等方面的应用

-关键词：艺术、科学、情感、象征意义

-重点句子：颜色在艺术创作中可以表达情感和氛围。

③颜色与文化的关联

-重点知识点：不同文化中颜色的象征意义和习俗

-关键词：文化、象征意义、习俗、差异

-重点句子：红色在中国文化中象征着喜庆，而在西方文化中可能代表危险。课后作业1.颜色单词拼写练习

-作业：请将以下颜色单词正确拼写：

a.red

b.blue

c.yellow

d.green

e.purple

-答案：

a.red

b.blue

c.yellow

d.green

e.purple

2.颜色描述练习

-作业：观察以下图片，用英语描述每个物品的颜色。

a.Aredapple

b.Abluesky

c.Ayellowsunflower

d.Agreenleaf

e.Apurplerose

-答案：

a.Thisisaredapple.

b.Theskyisblue.

c.Thesunflowerisyellow.

d.Theleafisgreen.

e.Theroseispurple.

3.颜色搭配设计

-作业：设计一个颜色搭配方案，描述你喜欢的颜色组合，并解释为什么。

-答案示例：

Ilikethecolorcombinationofblueandwhite.Theylookveryfreshandclean.Ithinkit'sperfectforasummerday.

4.颜色故事创作

-作业：写一个关于颜色的短故事，故事中包含至少三种颜色。

-答案示例：

Onceuponatime,inacolorfulvillage,therewasamagicaltreethatchangeditscoloreveryseason.Oneday,alittlegirlnamedLilyfoundahiddentreasurebeneaththetree.Itwasamagicalmirrorthatcouldgrantheronewish.Lilywishedfortheabilitytocreatethemostbeautifulpaintingswithcolorsthatneverfade.

5.颜色调查报告

-作业：调查你周围环境中常见的颜色，并记录下来。然后，分析这些颜色可能代表的意义或情感。

-答案示例：

Inmyschool,themostcommoncolorsareblueandwhite.Thebluedoorsandwindowsgivetheschoolacalmandpeacefulatmosphere.Thewhitewallsandfloorsmaketheschoolfeelcleanandtidy.Ithinkthesecolorsrepresentasenseofsafetyandpurity.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂教学中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的合作意识和沟通能力。

2.跨学科融合：我将颜色知识与其他学科如艺术、科学、数学等相结合，让学生从不同角度理解颜色，