Module 1 wonders of the world unit 3 language in use 英文版教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module1wondersoftheworldunit3languageinuse英文版教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册主备人备课成员设计思路本课设计以“Module1wondersoftheworldunit3languageinuse”为主题，通过外研版九年级英语上册教材内容，结合实际生活，引导学生运用所学语言知识进行交流，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交流意识。课程设计注重情境创设，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，引导学生理解和尊重不同文化背景下的语言表达习惯。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习，增强英语口语表达流利度和准确性。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通技巧。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在讨论中提出观点，进行逻辑推理和分析。学情分析九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲望。在英语学习方面，他们对新知识接受能力较快，但部分学生在口语表达上存在一定的困难，例如发音不准确、词汇量不足、语言组织能力欠缺等。本课程“wondersoftheworld”单元涉及世界各地的名胜古迹，与学生的兴趣点相契合，有助于激发他们的学习热情。

在知识方面，学生对世界地理有一定了解，但缺乏对世界名胜古迹背后的文化内涵的深入探究。在能力方面，学生具备一定的阅读和写作能力，但在听说能力上存在差距。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生课堂纪律性较差，容易分心，影响学习效果；部分学生在小组讨论中参与度不高，难以发挥团队协作的作用。针对这些情况，教师在教学中需关注学生个体差异，因材施教，营造积极的学习氛围，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语综合运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音频播放设备。

2.课程平台：外研版英语教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：世界名胜古迹图片、视频资料、英语听力材料。

4.教学手段：PPT课件、卡片、海报、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界名胜古迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些世界著名的名胜古迹？它们有什么特别之处？”

展示一些关于世界名胜古迹的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍世界名胜古迹的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界名胜古迹基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界名胜古迹的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界名胜古迹的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界名胜古迹的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界名胜古迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界名胜古迹的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界名胜古迹案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界名胜古迹的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界名胜古迹的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论世界名胜古迹的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界名胜古迹相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界名胜古迹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界名胜古迹的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界名胜古迹的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界名胜古迹在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界名胜古迹的短文或报告，要求结合所学知识，展示对某一特定名胜古迹的了解和思考。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和时间安排。

8.教学反思（5分钟）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

课后，教师应进行教学反思，思考本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握情况等。

根据反思结果，教师可以调整教学策略，优化教学设计，以提高教学质量。知识点梳理1.名胜古迹的定义和特点

-名胜古迹是指具有历史、文化、艺术、科学价值的自然景观和人文景观。

-特点：独特性、历史性、文化性、艺术性、科学性。

2.世界著名名胜古迹的分布

-地理分布：世界各地，包括亚洲、欧洲、非洲、美洲、大洋洲。

-文化分布：不同文明和地区，如古埃及、古希腊、古罗马、印度、中国等。

3.名胜古迹的历史背景

-建造历史：了解名胜古迹的建造时间、背景和原因。

-文化传承：研究名胜古迹所承载的文化传统和价值观。

4.名胜古迹的艺术价值

-建筑风格：分析名胜古迹的建筑风格和特点，如哥特式、巴洛克式、伊斯兰式等。

-艺术作品：欣赏名胜古迹中的艺术作品，如雕塑、绘画、壁画等。

5.名胜古迹的科学价值

-科技成就：探讨名胜古迹背后的科技成就，如古代建筑技术、水利工程等。

-自然现象：研究名胜古迹与自然现象的关系，如天文、地理、气候等。

6.名胜古迹的保护与利用

-保护措施：了解名胜古迹的保护方法和技术，如修复、维护、监控等。

-利用方式：研究名胜古迹的旅游开发、文化交流、教育普及等利用方式。

7.名胜古迹对人类的影响

-文化交流：探讨名胜古迹在文化交流中的作用，如促进不同文明之间的了解和融合。

-心理影响：分析名胜古迹对人们心理和情感的影响，如激发爱国情怀、增强民族自豪感等。

8.名胜古迹与可持续发展

-可持续发展原则：研究名胜古迹在可持续发展中的地位和作用。

-保护与开发平衡：探讨如何在保护名胜古迹的同时，实现其合理开发和利用。

9.名胜古迹的教育意义

-历史教育：通过名胜古迹了解历史，培养学生的历史观和民族自豪感。

-文化教育：传承和弘扬优秀传统文化，提高学生的文化素养。

-美育教育：欣赏名胜古迹的艺术价值，培养学生的审美情趣。

10.名胜古迹的国际合作与交流

-国际合作：探讨名胜古迹在国际合作中的地位和作用。

-交流平台：研究名胜古迹作为文化交流平台的作用，如国际旅游、学术研究等。内容逻辑关系①名胜古迹的定义与特点

-重点知识点：名胜古迹的定义、历史价值、文化意义。

-重点词：wonders,historical,cultural,significance,natural,artificial.

-重点句：“Wondersoftheworldareplacesthatholdhistorical,cultural,andnaturalsignificance.”

②世界著名名胜古迹的分布

-重点知识点：名胜古迹的地理分布、文化背景。

-重点词：distribution,geographic,culturalbackground,diverse,heritagesites.

-重点句：“Worldfamouswondersarespreadacrossdifferentcontinents,eachwithitsuniqueculturalheritage.”

③名胜古迹的历史背景

-重点知识点：名胜古迹的建造历史、历史事件。

-重点词：constructionhistory,historicalevents,ancientcivilizations.

-重点句：“Thehistoryofwondersisintertwinedwiththestoriesofancientcivilizationsandtheirachievements.”

④名胜古迹的艺术价值

-重点知识点：建筑风格、艺术作品。

-重点词：architecturalstyle,artpieces,sculptures,paintings.

-重点句：“Artisticwondersshowcasethecreativityandskillofancientarchitectsandartists.”

⑤名胜古迹的科学价值

-重点知识点：科技成就、自然现象。

-重点词：scientificachievements,naturalphenomena,engineering,astronomy.

-重点句：“Wondersoftheworldoftenreflectthescientificknowledgeandtechnologicaladvancementsoftheirtime.”

⑥名胜古迹的保护与利用

-重点知识点：保护措施、利用方式。

-重点词：conservationmeasures,sustainabledevelopment,tourism,culturalexchange.

-重点句：“Conservingwondersforfuturegenerationsrequiresabalancebetweenprotectionandsustainableuse.”

⑦名胜古迹对人类的影响

-重点知识点：文化交流、心理影响。

-重点词：culturalexchange,emotionalimpact,patriotism,heritage.

-重点句：“Wondersoftheworldhaveaprofoundimpactonhumancultureandpsychology.”

⑧名胜古迹与可持续发展

-重点知识点：可持续发展原则、保护与开发平衡。

-重点词：sustainabledevelopment,balance,conservation,tourism.

-重点句：“Sustainabledevelopmentofwondersensurestheirpreservationwhileallowingforappropriateuse.”

⑨名胜古迹的教育意义

-重点知识点：历史教育、文化教育、美育教育。

-重点词：historicaleducation,culturaleducation,aestheticeducation,heritage.

-重点句：“Wondersoftheworldserveaseducationaltools,teachingusabouthistory,culture,andart.”

⑩名胜古迹的国际合作与交流

-重点知识点：国际合作、交流平台。

-重点词：internationalcooperation,exchangeplatforms,tourism,academicresearch.

-重点句：“Wondersoftheworldfacilitateinternationalcooperationandculturalexchangethroughtourismandresearch.”课堂1.课堂提问

-通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度，同时激发学生的思考。例如，在讲解世界名胜古迹时，教师可以提出以下问题：

-“Whatdoyouthinkisthemostfamouswonderoftheworld?”

-“CanyoudescribethearchitecturalstyleoftheGreatWall?”

-“Howdoancientcivilizationsinfluencethedevelopmentofmodernwonders?”

2.观察学生参与度

-教师应观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极回答问题、参与讨论、完成课堂活动等。通过观察，教师可以了解学生的兴趣和参与度，从而调整教学策略。

3.小组讨论

-在小组讨论环节，教师应观察学生在小组中的表现，如是否能够积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有见地的观点等。小组讨论的评价标准包括：

-学生在小组中的贡献度。

-学生与小组其他成员的互动。

-学生在讨论中的表达能力和逻辑思维。

4.角色扮演

-通过角色扮演活动，教师可以评估学生的语言运用能力和情境应对能力。评价标准包括：

-学生在角色扮演中的语言流利度。

-学生对角色的理解和表现。

-学生在角色扮演中的互动和协作。

5.课堂测试

-定期进行课堂测试，如选择题、填空题、简答题等，可以帮助教师了解学生对知识点的掌握情况。测试内容应与课本内容紧密相关，评价标准包括：

-学生对基础知识的掌握程度。

-学生分析问题和解决问题的能力。

-学生运用所学知识进行思考和表达的能力。

6.课堂作业

-学生完成的课堂作业是教师评价学生学习效果的重要依据。评价标准包括：

-学生作业的完成质量。

-学生对知识点的理解和应用能力。

-学生在作业中表现出的创新思维和批判性思维。

7.课后反馈

-教师应及时给予学生课后反馈，包括作业的批改和点评。评价标准包括：

-作业的准确性和完整性。

-学生在作业中展现出的努力和进步。

-学生对反馈的回应和改进。

8.教学反思

-教师应定期进行教学反思，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。评价标准包括：

-教学目标的达成情况。

-教学方法的适宜性和有效性。

-学生在课堂上的参与度和学习效果。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，现在来回顾一下我们的教学过程吧。首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频来吸引学生的注意力，这个方法还是挺有效的。学生们对世界名胜古迹的兴趣明显被激发了，提问也积极，这说明导入环节做得不错。

然后，在