Starter Unit 3 Welcome Section A Pronunciation1-4 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3WelcomeSectionAPronunciation1-4教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit3WelcomeSectionAPronunciation1-4教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：StarterUnit3WelcomeSectionAPronunciation1-4，包括元音字母在单词中的发音规律以及单词重音等发音技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握英语字母表和基础单词的基础上，进一步学习元音字母的发音规律，有助于学生扩大词汇量，提高英语口语水平。教材内容与课本人教版英语七年级上册紧密相关，包括字母组合和单词重音等知识点。核心素养目标1.培养学生的英语语感，通过听、说、读、写的实践活动，提高学生对英语语音的感知和辨别能力。

2.增强学生的自主学习能力，引导学生通过观察、比较、归纳等方法，自主发现元音字母的发音规律。

3.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同语言发音的特点，拓宽国际视野。

4.强化学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生与他人交流、合作解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触并学习了英语字母表和基本的单词拼读规则。他们能够识别26个英文字母，并能够读出一些简单的单词。然而，对于元音字母在单词中的发音规律和单词重音等高级发音技巧，学生可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一些学生可能更擅长视觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习元音字母的发音规律时，学生可能会遇到以下困难：一是对某些元音字母的发音不够准确，二是难以区分相似发音的字母组合，三是理解单词重音对句子理解的影响。此外，学生可能对如何将发音规律应用到实际单词中感到困惑，需要教师提供足够的练习和指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材人教版七年级上册、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于发布学习资料和在线练习。

-信息化资源：英语发音视频、在线听力材料、电子词典、英语学习软件。

-教学手段：实物教具（如字母卡片）、图片、PPT演示文稿、课堂活动卡片。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于新朋友见面的英语对话视频，视频内容涉及自我介绍和询问对方名字的场景。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“同学们，你们在视频中听到了哪些关于自我介绍的信息？你们认为在自我介绍时应该注意哪些方面？”

3.学生回答：学生根据视频内容回答问题，教师给予肯定和补充。

（二）讲授新课（15分钟）

1.元音字母发音规律：教师讲解元音字母在单词中的发音规律，如a、e、i、o、u等字母在单词中的发音。

2.单词重音：讲解单词重音的概念和作用，通过实例让学生了解单词重音对句子理解的影响。

3.教师示范：教师通过示范发音，让学生直观感受元音字母的发音规律和单词重音。

（三）巩固练习（10分钟）

1.单词拼写练习：教师展示含有元音字母的单词，让学生拼写，巩固发音规律。

2.听力练习：播放含有元音字母的单词或句子，让学生听写，提高听力理解能力。

3.小组讨论：学生分组讨论，找出自己认为发音困难的单词，互相帮助纠正发音。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课内容提出问题，如“元音字母在单词中的发音规律有哪些？”、“单词重音对句子理解有什么影响？”等。

2.学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师给予评价和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：教师邀请学生上台，展示自己的发音，其他学生进行评价。

2.学生与学生互动：学生之间互相练习发音，互相纠正错误。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.游戏环节：教师组织学生进行“单词接龙”游戏，要求学生用含有元音字母的单词进行接龙，提高学生的口语表达能力。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟新朋友见面的场景，运用所学知识进行自我介绍。

（七）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课内容进行总结，强调元音字母的发音规律和单词重音的重要性。

2.拓展作业：布置课后作业，如让学生收集含有元音字母的单词，进行发音练习。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学环节：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-元音字母的发音规则：提供额外的练习材料，如包含不同元音字母组合的单词列表，帮助学生进一步理解和练习。

-单词重音练习：收集一些常见句子的录音，让学生听辨单词重音，并尝试自己朗读，以增强对重音的理解。

-发音技巧视频：推荐一些在线英语发音教程视频，让学生在课后可以观看，学习更深入的发音技巧。

-元音字母的演变历史：介绍元音字母在英语中的演变过程，帮助学生了解语言的历史背景。

2.拓展建议：

-阅读活动：建议学生阅读一些包含丰富元音字母和单词重音的英语故事书，通过阅读来提高对发音的敏感度。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生每天至少练习20个新单词的发音，并记录下来，以便家长监督和反馈。

-小组项目：鼓励学生组成学习小组，共同研究一个特定的元音字母组合，并制作一个展示板，分享他们的发现和练习方法。

-口语练习：建议学生在家里或学校的小组活动中进行口语练习，模拟真实的交流场景，如电话对话、朋友聚会等。

-发音日记：让学生保持一个发音日记，记录每天的学习进展和遇到的困难，以及如何克服这些困难。

-语音软件：推荐使用一些语音识别软件，如Google语音搜索或苹果的Siri，让学生通过软件的反馈来纠正自己的发音。

-文化探索：组织学生观看一些英语国家的电影或电视节目，注意其中的发音和重音，以及它们如何影响对话的含义。

-发音比赛：在课堂上或学校活动中举办发音比赛，激发学生的学习兴趣，同时提供一个展示自己发音技巧的平台。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试通过模拟真实的社交场景，让学生在自然环境中运用新学的发音规则，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们在实践中学到了知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如发音视频和互动软件，让学生在视觉和听觉上都有所收获，增强了课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上不太活跃，参与度不高，这可能是因为他们对某些发音规则感到困惑，或者是对课堂活动不感兴趣。

2.教学评价单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

3.个性化指导不足：由于班级学生人数较多，我很难对每个学生的发音问题进行个性化指导，这导致了一些学生的发音问题没有得到及时纠正。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，让他们在解决问题中学习。

2.多元化教学评价：我将采用更加多元化的教学评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目、口头报告等，以便更全面地了解学生的学习情况。

3.加强个性化指导：为了更好地个性化指导，我打算利用课间时间或课后辅导时间，对学生进行一对一的发音纠正，确保每个学生都能得到足够的关注和帮助。

4.整合跨学科内容：我计划将英语发音与音乐、戏剧等其他学科相结合，通过跨学科的项目活动，让学生在多元化的学习中提高发音能力。

5.强化反馈机制：建立反馈机制，鼓励学生对我提出意见和建议，同时我也会定期自我反思，确保教学方法的不断优化。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-元音字母在单词中的发音规律

-单词重音的概念和位置

-常见元音字母组合的发音

②关键词汇：

-元音字母：a,e,i,o,u

-辅音字母

-重音：stressed

-音节：syllable

-发音：pronunciation

③重点句子：

-"Thevowelsarea,e,i,o,andu."

-"Inaword,thestressedsyllableisusuallythefirstorlastone."

-"Listencarefullytothepronunciationofeachword."

-"Practicesayingthewordsslowlytonoticethedifferencesinsounds."重点题型整理1.题型一：识别元音字母的发音

-题目：请听录音，判断下列单词中的元音字母发音是否正确。

-Word:cat

-Word:bed

-Word:tea

-答案：cat(正确)，bed(错误，应为/bɛd/而不是/bɪd/)，tea(正确)

2.题型二：单词重音练习

-题目：请听录音，找出每个单词的重音所在。

-Word:important

-Word:difficult

-Word:beautiful

-答案：important(impor-TANT)，difficult(dif-fi-CULT)，beautiful(beau-TIFUL)

3.题型三：元音字母组合发音

-题目：请根据下列单词中的元音字母组合，写出正确的发音。

-Word:seat

-Word:meet

-Word:feel

-答案：seat(/siːt/)，meet(/miːt/)，feel(/fiːl/)

4.题型四：单词拼写与发音匹配

-题目：请将下列单词的正确拼写与对应的发音匹配起来。

-Word:[iː]-seat

-Word:[i]-meet

-Word:[iːə]-feel

-答案：[iː]-seat，[i]-meet，[iːə]-feel

5.题型五：句子重音练习

-题目：请听录音，找出每个句子中的重音所在。

-Sentence:"Ithinkthatitisimportanttopracticepronunciation."

-Sentence:"Sheisgoingtothestoretobuysome