习作 记一次游戏 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

习作记一次游戏教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：习作记一次游戏

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，通过观察游戏细节，激发学生创作灵感。

2.提升学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述游戏过程。

3.增强学生的写作兴趣，鼓励学生主动参与写作实践，提高写作能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，学会与他人分享和交流写作心得。三、教学难点与重点1.教学重点，

①确保学生能够准确地捕捉游戏过程中的关键细节，并将其转化为生动的文字描述。

②引导学生运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章语言更加丰富和形象。

③培养学生组织文章结构的能力，学会合理安排游戏发生的顺序和情节发展。

2.教学难点，

①学生在描述游戏过程中可能面临如何将抽象的游戏体验具体化的难题，需要教师引导学生进行细致观察和深入思考。

②学生在写作时可能遇到表达不流畅、词汇贫乏的问题，需要教师通过示范和指导帮助学生克服。

③学生在描述游戏时，可能难以把握游戏的情感氛围和人物心理，需要教师提供有效的写作策略和技巧。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解游戏写作的基本技巧和注意事项，为学生提供写作框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自参与过的游戏体验，激发创作灵感。

3.示范法：教师现场示范如何将游戏体验转化为文字，展示写作过程，供学生参考。

教学手段：

1.利用多媒体展示游戏画面，帮助学生更好地理解游戏场景和情节。

2.使用教学软件进行文字处理和编辑练习，提高学生的写作技能。

3.结合网络资源，如游戏攻略、视频等，拓宽学生的视野，丰富写作素材。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布《记一次游戏》的写作指南和游戏视频，要求学生观察游戏中的细节，思考如何用文字描述。

设计预习问题：围绕“如何生动地描述游戏过程”，设计问题如“游戏中有哪些让你印象深刻的场景？”和“你如何用语言表达游戏的紧张感？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看游戏视频，阅读写作指南，准备写作素材。

思考预习问题：学生根据预习问题，记录自己的观察和想法。

提交预习成果：学生将初步的写作草稿或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生提交预习成果。

作用与目的：

通过预习，学生能够对游戏写作有初步的了解，为课堂写作打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以一个有趣的个人游戏经历作为开场，引出“记一次游戏”的写作主题。

讲解知识点：教师讲解游戏写作的技巧，如如何描述场景、人物动作和心理活动。

组织课堂活动：学生分成小组，讨论并分享他们的游戏经历，然后尝试用文字描述。

解答疑问：教师针对学生在写作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将游戏体验转化为文字。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，互相启发，共同进步。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和教师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解游戏写作的技巧。

实践活动法：通过小组讨论和写作实践，让学生将理论知识应用于实际。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

通过课堂活动，学生能够将理论知识与实际写作相结合，提高写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置一篇完整的游戏写作作业，要求学生描述一次自己参与的游戏。

提供拓展资源：教师推荐一些优秀的游戏写作作品或游戏评论网站，供学生参考。

反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据教师的反馈，完成游戏写作作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解游戏写作的多样性。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：通过反思，学生能够更好地理解自己的写作过程。

作用与目的：

通过课后作业，学生能够巩固所学知识，并通过拓展学习提高自己的写作水平。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《记一次游戏》的习作教学中，学生通过一系列的自主学习、课堂实践和课后拓展活动，取得了以下显著的学习效果：

1.观察力和想象力提升

学生在课前预习阶段，通过观看游戏视频和阅读写作指南，对游戏场景、人物动作和心理活动有了更细致的观察。在课堂活动中，学生能够将观察到的细节转化为生动的文字描述，展现出良好的观察力和想象力。例如，学生在描述游戏中的角色时，不仅能够描绘其外貌特征，还能够通过语言表达角色的心理活动和情感变化。

2.语言表达能力增强

3.写作技能提高

学生在本节课中学会了如何组织文章结构，合理安排游戏发生的顺序和情节发展。在课后作业中，学生能够独立完成一篇完整的游戏写作，展现出良好的写作技能。例如，学生在文章开头引入游戏背景，中间描述游戏过程，结尾总结游戏感受，使文章结构完整，条理清晰。

4.合作意识和沟通能力增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人分享和交流写作心得。在合作过程中，学生能够倾听他人的意见，提出自己的观点，共同完成写作任务。例如，在讨论游戏中的场景描写时，学生能够互相启发，共同完善文章内容。

5.写作兴趣和主动性提高

本节课通过引入有趣的个人游戏经历和丰富的游戏素材，激发了学生的写作兴趣。在课堂活动中，学生积极参与，主动表达自己的观点。例如，在分享游戏经历时，学生能够生动地描述游戏场景，引起其他同学的共鸣。

6.自主学习和反思能力提升

学生在课前预习、课堂活动和课后作业中，不断进行自主学习和反思。通过不断尝试和改进，学生能够发现自己的不足，并提出改进建议。例如，在完成课后作业后，学生能够对自己的写作进行反思，总结经验教训。

7.知识视野和思维方式拓宽

总之，本节课《记一次游戏》的习作教学，使学生在观察力、想象力、语言表达能力、写作技能、合作意识、沟通能力、自主学习能力和反思能力等方面取得了显著的学习效果。这些成果将有助于学生在今后的学习中更好地应对写作任务，提高语文素养。七、课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、提升学生写作能力的重要环节。以下是根据《记一次游戏》课文内容设计的课后作业，旨在帮助学生深化对游戏写作的理解和技巧。

1.**游戏场景描写练习**

作业内容：请以“记忆中的游戏乐园”为题，描写一个你曾经去过的游戏乐园，包括乐园的整体环境、特色项目、游乐设施等。

答案示例：

记忆中的游戏乐园

我记忆中的游戏乐园位于城市的郊外，那里绿树成荫，空气清新。一进入乐园，就被五彩斑斓的气球和彩旗映入眼帘。乐园的中心是一座巨大的摩天轮，它缓缓旋转，将游客们的欢声笑语带到了天空。乐园内还有过山车、旋转木马、碰碰车等丰富多彩的游乐设施。每个项目都吸引着不同年龄段的孩子和家长，欢声笑语回荡在整个乐园。

2.**人物心理活动描写练习**

作业内容：以“勇敢的小勇士”为题，描写一个你在游戏中扮演的角色在面对困难时的心理活动。

答案示例：

勇敢的小勇士

在游戏中，我扮演的是一名勇敢的小勇士。当我第一次面对巨大的怪物时，内心充满了恐惧。但我告诉自己，我不能退缩，我是来挑战自我的。于是，我深吸一口气，挥舞着剑，勇敢地冲向怪物。虽然一开始我被打得节节败退，但我没有放弃，最终我战胜了怪物，心中的勇气也随之增长。

3.**游戏情节发展练习**

作业内容：以“探险之旅”为题，编写一个简短的游戏故事，描述主角在游戏中的探险经历。

答案示例：

探险之旅

小明是一名勇敢的冒险家，他在一款游戏中开始了他的探险之旅。游戏的世界里充满了未知和危险，小明需要穿过密林、越过河流，还要与各种怪物战斗。在一次偶然的机会下，他发现了一本古老的地图，上面标记了一条通往宝藏的秘密通道。小明沿着地图的指引，历经千辛万苦，最终找到了宝藏。

4.**游戏感受分享练习**

作业内容：以“我的游戏心得”为题，分享你在玩某款游戏时的感受和体验。

答案示例：

我的游戏心得

最近，我沉迷于一款名为《奇幻森林》的游戏。在这个游戏中，我体验到了从未有过的冒险和挑战。游戏中的角色扮演让我仿佛置身于一个真实的世界，每一次升级都让我感到成就感满满。尽管游戏中也有失败的时刻，但正是这些挑战让我更加珍惜成功的喜悦。

5.**游戏写作技巧总结**

作业内容：请总结你在本节课中学到的游戏写作技巧，并举例说明如何应用这些技巧。

答案示例：

游戏写作技巧总结

在本节课中，我学到了几个游戏写作的技巧：

-观察细节：在游戏中，要注意观察角色的动作、场景的布置等细节，这些细节能够丰富文章内容。

-情感表达：在描述游戏体验时，要表达自己的真实感受，让读者能够感同身受。

-结构清晰：游戏故事要有明确的开头、发展、高潮和结尾，使文章条理清晰。

例如，在描写游戏中的战斗场景时，我可以这样写：“战斗开始了，我紧张地握紧了剑柄。随着剑光一闪，我勇敢地冲向敌人。每一次挥剑，我都感受到胜利的喜悦。”八、板书设计1.文章结构

①开头：引出游戏背景，激发读者兴趣。

②过程：详细描述游戏中的关键场景和活动。

③结尾：总结游戏体验，表达个人感受。

2.写作技巧

②观察细节：注意游戏中的细节，如场景、人物动作、心理活动等。

②语言运用：运用生动形象的语言，增强文章的感染力。

②修辞手法：适当运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加丰富多彩。

3.人物描写

①外貌描写：描述人物的外貌特征，如身高、体型、穿着等。

②动作描写：描述人物的动作，如走、跑、跳等，体现人物的性格特点。

③心理描写：通过人物的语言、动作、神态等，表现人物的心理活动。

4.场景描写

①环境描写：描述游戏场景的整体环境，如地理位置、天气状况等。

②色彩描写：运用色彩词汇，描绘场景的美丽与氛围。

③氛围营造：通过细节描写，营造游戏场景的氛围和情感。

5.情感表达

①真实感受：表达自己在游戏中的真实感受，让读者感同身受。

②情感共鸣：通过文字传达情感，引发读者的共鸣。

③情感升华：在结尾处对游戏体验进行情感升华，留下深刻印象。课堂1.课堂评价

课堂评价是衡量学生学习效果的重要环节，以下是对课堂评价的具体实施方法：

①提问反馈：教师在课堂教学中，通过提问的方式了解学生对知识的掌握情况。例如，在讲解游戏场景描写时，可以提问：“同学们，谁能举例说明如何将游戏中的场景描写得生动具体？”通过学生的回答，教师可以评估他们对知识点的理解程度。

②观察分析：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、互动情况等，来评估学生的学习状态。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够提出有见地的观点。

③小组合作评价：对于小组活动，教师可以评价学生在团队中的角色和贡献。例如，在角色扮演活动中，教师可以评价每个学生在扮演角色时的表现和与其他成员的合作效果。

④写作示范反馈：教师在示范写作时，可以实时给出反馈，指导学生如何改进。例如，在描述游戏过程中的心理活动时，教师可以指出学生如何运用心理描写来增强文章的情感表达。

⑤课堂测试：通过小测验或随堂作业，检验学生对知识点的掌握程度。例如，在课堂结束时，教师可以出一些简短的写作练习，让学生在限定时间内完成。

作用与目的：

通过课堂评价，教师能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，也能鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

2.作业评价

作业评价是评价学生学习成果的重要方式，以下是对作业评价的具体实施方法：

①详细批改：教师对学生的作业进行详细的批改，指出错误并提出改进意见。例如，在学生提交的游戏描写中，教师可以批改语法错误，指出句子结构问题，并给出修改建议。

②点评鼓励：在批改作业时，教师不仅指出错误，还要给予学生正面的评价和鼓励