四年级道德与法治下册 第三单元 美好生活哪里来 8这些东西哪里来第2课时教学实录 新人教版

四年级道德与法治下册第三单元美好生活哪里来8这些东西哪里来第2课时教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版四年级道德与法治下册第三单元“美好生活哪里来”第2课时，主要内容包括：了解生活中常见物品的来源，认识生产劳动的重要性，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的意识。通过学习，使学生认识到美好生活来源于辛勤劳动，激发学生参与劳动的积极性。核心素养目标1.形成劳动认知：理解劳动在美好生活创造中的重要作用。

2.培养劳动情感：培养学生热爱劳动、尊重劳动者的情感。

3.提升劳动实践：提高学生参与劳动实践的能力，养成良好劳动习惯。教学难点与重点1.教学重点

①理解生产劳动对于创造美好生活的必要性。

②认识不同劳动形式及其在社会发展中的作用。

③学会从日常生活实例中提炼出劳动的价值。

2.教学难点

①将抽象的劳动概念与学生的生活实际相结合，引导学生理解劳动的意义。

②培养学生从个人劳动行为中体会到集体劳动的重要性。

③引导学生形成正确的劳动价值观，克服对劳动的误解和偏见。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同职业的劳动场景，以及反映劳动成果的视频资料。

3.教学辅助工具：准备彩色卡纸、剪刀等，用于手工制作劳动成果展示。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台，以便学生进行劳动体验活动。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于农民伯伯辛勤耕作的短视频，引导学生思考：“你们知道这些食物是从哪里来的吗？”

2.提出问题：引导学生讨论：“美好生活是由什么创造出来的？”

3.学生回答：邀请学生分享自己对美好生活的理解，教师总结：“美好生活来源于辛勤的劳动。”

**讲授新课（20分钟）**

1.教学目标：理解劳动在美好生活创造中的重要作用。

2.教学内容：

-劳动形式：介绍不同职业的劳动形式，如农民、工人、医生等。

-劳动成果：展示不同劳动成果的图片或实物，如粮食、衣服、药品等。

-劳动价值：讲解劳动的价值，强调劳动是创造美好生活的源泉。

3.教学方法：讲解、展示、讨论相结合。

4.学生活动：学生观看图片或实物，参与讨论。

**巩固练习（10分钟）**

1.练习内容：学生根据所学知识，列举生活中常见的劳动形式和劳动成果。

2.练习形式：小组讨论，每组选派代表分享。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确观点。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问内容：提问学生：“你们认为劳动对我们的生活有什么意义？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结：“劳动让我们生活更加美好，让我们感受到幸福。”

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：教师提问学生：“你们最喜欢的劳动是什么？为什么？”

2.学生回答：学生分享自己喜欢的劳动，教师引导学生认识到不同劳动都有其价值。

3.教师总结：教师总结：“每一种劳动都有其存在的意义，我们要尊重每一种劳动。”

**核心素养拓展（5分钟）**

1.拓展内容：引导学生思考如何在自己的生活中践行劳动精神。

2.学生活动：学生分组讨论，分享自己的劳动计划。

3.教师点评：教师点评学生的劳动计划，鼓励学生积极参与劳动。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调劳动的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生观察身边的劳动，记录下来，并思考劳动的意义。

**用时说明：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-核心素养拓展：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确描述不同职业的劳动形式，如农民、工人、医生等。

-学生能够识别并举例说明生活中常见的劳动成果，如粮食、衣服、药品等。

-学生理解并能够解释劳动在创造美好生活中的重要作用。

2.**情感态度培养**：

-学生对劳动有了更深的认识，能够认识到劳动的价值和意义。

-学生表现出对劳动者的尊重和感激之情，增强了社会责任感。

-学生开始关注身边的劳动现象，对劳动有了更加积极的态度。

3.**能力提升**：

-学生在小组讨论中提升了合作能力和沟通能力。

-学生通过观察和记录劳动现象，提高了观察能力和记录能力。

-学生在分享劳动计划时，锻炼了表达能力和逻辑思维能力。

4.**价值观形成**：

-学生形成了正确的劳动价值观，认识到劳动是创造美好生活的源泉。

-学生开始树立“劳动光荣”的观念，愿意参与劳动，体验劳动的快乐。

-学生在劳动实践中培养了坚韧不拔、团结协作的优良品质。

5.**实践能力**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注并参与家庭、学校和社会的劳动活动。

-学生在劳动中学会了自我管理，提高了独立解决问题的能力。

-学生通过实践，增强了动手操作能力和创新意识。

6.**跨学科能力**：

-学生将道德与法治课程中的劳动观念与语文、数学等学科知识相结合，提高了综合运用知识的能力。

-学生在艺术创作中融入劳动元素，提升了审美能力和创造力。

-学生在科学探究活动中，通过观察劳动现象，提高了科学思维和探究能力。重点题型整理1.**情景分析题**

-题型描述：假设你是一位农民，每天早出晚归在地里劳作，请你描述一下你的工作内容和感受。

-答案示例：我每天早晨天还没亮就起床，背着工具去地里耕作。我需要翻土、播种、浇水、施肥，还要防治病虫害。虽然工作辛苦，但看到丰收的景象，我感到非常满足和自豪。

2.**观点辨析题**

-题型描述：有人认为“劳动只是体力活，没有技术含量”，请你对此观点进行分析。

-答案示例：这种观点是错误的。劳动不仅包括体力劳动，还包括脑力劳动和技术性劳动。每一种劳动都需要专业技能和知识，都对社会有重要贡献。

3.**案例分析题**

-题型描述：阅读以下案例，分析其中体现的劳动精神。

-案例内容：一位医生在疫情期间，主动请缨前往疫情最严重的地区工作，连续多日不休息，为患者提供医疗服务。

-答案示例：这个案例体现了医生的职业精神和无私奉献的劳动精神。他们不顾个人安危，坚守岗位，为保护人民的生命安全做出了巨大贡献。

4.**应用题**

-题型描述：如果你有机会参与社区劳动，你会选择哪种劳动形式？为什么？

-答案示例：我会选择参与绿化社区的劳动。因为绿化环境有助于改善居民的生活质量，同时也是一种保护环境的实际行动。

5.**创作题**

-题型描述：以“劳动最光荣”为主题，写一篇短文。

-答案示例：劳动最光荣

在我们的生活中，到处都有劳动的身影。农民伯伯在田间劳作，工人叔叔在工厂里忙碌，医生阿姨在病床前悉心照料……他们用自己的辛勤劳动，创造了美好的生活。

劳动是最光荣的。因为劳动创造了财富，劳动创造了幸福。每一个劳动者都是值得尊敬的。让我们向他们学习，用自己的双手创造更加美好的未来。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我们可以通过模拟不同职业的劳动场景，让学生亲身感受劳动的过程和价值，增强他们的劳动体验。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示劳动成果，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解劳动的意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，部分学生可能对劳动的认识不够深入，参与课堂讨论和活动的积极性不高。

2.教学内容与现实脱节：有时教学内容与学生的生活实际存在一定距离，导致学生对劳动的理解不够全面。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的口头回答和作业来完成评价，缺乏对劳动实践能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计一些互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生积极参与，分享自己的劳动经历和感受。

2.丰富教学内容：结合学生的生活实际，引入更多与劳动相关的案例，让学生在实践中学习，加深对劳动的理解。

3.多元化评价方式：除了口头回答和作业，还可以通过观察学生在劳动实践中的表现，如参与劳动的积极性、协作能力等，来综合评价学生的学习成果。

4.加强与家长沟通：鼓励家长参与学生的劳动教育，共同关注学生的劳动表现，形成家校共育的良好氛围。

5.定期组织劳动实践活动：组织学生参加社区服务、社会实践等劳动活动，让学生在实践中体验劳动的艰辛和快乐，培养他们的劳动习惯和责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于劳动的意义有了更深的理解。

-在情景模拟环节，学生们表现出浓厚的兴趣，能够投入角色，体验不同职业的劳动。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕劳动的价值和意义展开讨论，提出自己的观点和看法。

-各小组展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对劳动相关知识的掌握情况较好，能够正确回答关于劳动形式、劳动成果、劳动价值等方面的问题。

4.实践活动反馈：

-在组织学生参与社区服务、社会实践等劳动活动后，学生们普遍反映收获颇丰，不仅加深了对劳动的理解，还提高了自己的社会责任感。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，积极参与课堂活动，提高自己的劳动意识和实践能力。

-针对小组讨论成果：肯定各小组的讨论成果，指出讨论中的亮点和不足，鼓励学生在今后的学习中继续发扬优点，改进不足。

-针对随堂测试：针对学生的答题情况，进行个别辅导，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。

-针对实践活动：对学生在实践活动中的表现给予肯定，指出不足，鼓励学生在今后的劳动实践中更加注重团队合作和沟通能力。

-针对教学评价方式：建议采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展和实践能力，提高教学评价的实效性。内容逻辑关系1.知识点阐述

①美好生活的来源：劳动。

②劳动形式：农民、工人、医生等。

③劳动成果：粮食、衣服、药品等。

④劳动价值：创造财富、创造幸福、改善生活质量。

2.词语解释

①劳