七年级道德与法治上册 第三单元 勇敢做自己 第十课 你就是一道风景线 第2框 打开自己的宝藏教学实录 人民版

七年级道德与法治上册第三单元勇敢做自己第十课你就是一道风景线第2框打开自己的宝藏教学实录人民版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析七年级道德与法治上册第三单元“勇敢做自己”第十课“你就是一道风景线”第二框“打开自己的宝藏”是引导学生认识自我，挖掘自身潜能，树立自信心的内容。本框内容与学生生活紧密相关，有助于学生树立正确的自我观念，激发学习动力。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点

-明确自我认知：通过本节课的学习，学生能够识别自己的优点和特长，认识到每个人都有独特的价值。

-树立自信心：学生学会欣赏自己，增强自信心，敢于面对挑战，勇于展示自我。

2.教学难点

-自我认知的准确性：帮助学生准确认识自己，克服自我认知偏差，如过度自我否定或自大。

-自我潜能的开发：引导学生认识到潜能的存在，并学会如何挖掘和利用自己的潜能。

-自信心的建立：帮助学生建立稳固的自信心，避免因失败或挫折而动摇。

-社会适应能力：让学生学会如何在集体中展示自我，增强社会适应能力，如团队合作、沟通表达等。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：学生自我评价表、自信心培养相关视频资料、小组讨论模板

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们如何看待自己？你们觉得自己有哪些独特之处？”

展示一些关于自信和自我认知的图片或视频片段，让学生初步感受自我认知的重要性。

简短介绍自我认知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认知的定义，包括其主要组成元素或结构，如自我意识、自我评价等。

详细介绍自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认知案例进行分析，如学生成功克服困难的故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过自我认知实现自我提升。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论，如“如何认识自己的优点和缺点”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认知在个人成长和社交互动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生反思自己一天的生活，写下自己的感受和发现，思考如何通过自我认知来改善自己。

提醒学生注意观察和记录，以便在下次课堂上分享自己的成长经历。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《发现自我：自我探索的心理学指南》：这本书深入浅出地介绍了心理学中的自我认知理论，适合学生深入了解自我认知的原理。

-《自信的力量：如何建立自信并改变生活》：通过真实案例和实用技巧，帮助学生了解如何建立和增强自信心。

-《我的独特之处：如何发现自己的长处并发挥潜力》：鼓励学生发现自己的兴趣和特长，学习如何将它们转化为成功的动力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，记录自己的情绪、想法和行为，分析其中的原因和影响。

-日记练习：学生可以尝试写日记，记录每天的学习和生活，通过书写来加深对自己认知的理解。

-角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生体验不同角色的感受和需求，从而提高自我认知和同理心。

-小组项目：组织学生以小组形式，选择一个与自我认知相关的社会问题进行调研，如青少年自信心的培养等，并提出解决方案。

-读书报告：让学生选择一本与自我认知相关的书籍进行阅读，并撰写读书报告，分享自己的阅读心得和对自我认知的理解。

3.实践活动建议

-自我评估表：设计一个自我评估表，让学生从多个维度评估自己的性格、能力和兴趣，促进自我认知。

-成长记录：鼓励学生建立个人成长记录，定期回顾自己的进步和挑战，以激励自己不断成长。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的自我认知过程，通过家庭会议或日常对话，共同探讨孩子的成长和发展。

-社会服务：参与社会服务活动，让学生在帮助他人的过程中认识自己的价值和潜力。七、板书设计①自我认知的重要性

-知识点：自我认知、自我意识、自我评价

-词句：认识自我，了解自我，提升自我

②自我认知的方法

-知识点：反思、观察、体验、交流

-词句：自我反思，观察他人，体验生活，积极交流

③自我认知的应用

-知识点：自信心的建立、潜能的开发、社会适应

-词句：建立自信，开发潜能，适应社会，展示自我

④自我认知的误区

-知识点：过度自我否定、自我中心、忽视他人

-词句：避免过度否定，克服自我中心，尊重他人观点

⑤自我认知的实践

-知识点：日记、角色扮演、小组讨论、实践活动

-词句：记录生活，角色体验，小组分享，实践探索八、教学反思与总结今天的课，我总体感觉还不错。学生们在课堂上参与度很高，对于自我认知的话题也表现出浓厚的兴趣。但是，也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更加生动一些。虽然我通过提问和图片激发了学生的兴趣，但我觉得如果能有更丰富的多媒体资源，比如互动视频或者小故事，可能会让学生更容易投入到课堂中来。

接着，在基础知识讲解部分，我使用了图表和实例来帮助学生理解。我发现，对于一些概念，比如自我意识，学生还是有些模糊。这可能是因为我在讲解时没有用足够的例子来支撑。我打算在今后的教学中，多结合学生的生活实际，用他们熟悉的场景来解释这些抽象的概念。

案例分析环节，学生们讨论得很热烈，但是个别学生表达的时候有些紧张。这可能是因为他们对公开表达不自信。我意识到，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提供更多的机会让他们在小组讨论和课堂展示中锻炼。

在小组讨论环节，我注意到有些小组的讨论似乎有些偏离主题。这可能是因为我对讨论的引导不够明确。我应该在课前准备更详细的讨论指南，确保每个小组都能围绕主题展开讨论。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得很好，能够清晰地表达自己的观点。但是，点评环节似乎有些匆忙，我没有给每个小组足够的反馈时间。我需要调整时间分配，确保每个小组都能得到充分的评价。

最后，在课堂小结和布置作业环节，我觉得还可以更具体一些。比如，在作业要求中，我可以给出一些具体的写作提示，帮助学生更好地完成作业。

在今后的教学中，我打算做以下几点改进：

1.丰富教学资源，使用更多样化的教学方法，提高学生的课堂参与度。

2.在讲解抽