九年级物理上册 第四章 探究电流《电阻》教学实录（新版）教科版

九年级物理上册第四章探究电流《电阻》教学实录（新版）教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“探究电流《电阻》”为主题，旨在通过实验探究和理论分析，帮助学生理解电流与电阻的关系，掌握影响电阻大小的因素。通过实验操作，培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的科学探究素养。核心素养目标培养学生观察、实验操作和数据分析能力；增强科学探究的严谨性和逻辑性；提升对电流与电阻关系的理解和应用能力；强化物理学科中的模型建构和科学思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解电流与电阻的关系，掌握影响电阻大小的因素。

②掌握测量电阻的方法和实验技能，能够进行简单的电路设计。

2.教学难点，

①正确理解电流、电压、电阻之间的关系，并能灵活运用。

②在实验中准确测量电流和电压，分析数据，得出结论。

③在实际情境中识别和解决电阻相关问题，如电路故障排查。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解电流和电阻的基本概念，引导学生理解理论。

2.设计小组合作实验，让学生通过实际操作探究电流与电阻的关系，培养实践能力。

3.利用多媒体展示电路图和实验现象，帮助学生直观理解抽象概念。

4.设置问题引导讨论，激发学生思考，提高分析问题和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电流和电阻的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道电流和电阻是什么吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些日常生活中的电路图或电器图片，让学生初步感受电流和电阻的魅力或特点。

简短介绍电流和电阻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电流和电阻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电流和电阻的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电流的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电阻的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电流和电阻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电流和电阻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电路案例进行分析，如串联电路和并联电路。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电流和电阻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电流和电阻解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电流和电阻相关的主题进行深入讨论，如“如何提高电路的效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电流和电阻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电流和电阻的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电流和电阻的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电流和电阻在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电流和电阻。

布置课后作业：让学生设计一个简单的电路，并测量不同电阻下的电流，以巩固学习效果。知识点梳理1.电流的产生与测量

-电流的定义：电荷的定向移动。

-电流的单位：安培（A）。

-电流的测量工具：电流表。

2.电阻的概念与单位

-电阻的定义：导体对电流阻碍作用的大小。

-电阻的单位：欧姆（Ω）。

-电阻的影响因素：材料、长度、横截面积、温度。

3.串联电路

-串联电路的特点：电流处处相等，总电阻等于各电阻之和。

-串联电路的电流与电阻关系：I=U/R，其中I为电流，U为电压，R为总电阻。

4.并联电路

-并联电路的特点：电压处处相等，总电流等于各支路电流之和。

-并联电路的电流与电阻关系：I=U/R，其中I为电流，U为电压，R为各支路电阻。

5.电阻的串联与并联

-电阻串联：将多个电阻依次连接，电流相同，总电阻增加。

-电阻并联：将多个电阻并列连接，电压相同，总电阻减小。

6.电阻的测量方法

-欧姆定律：U=IR，其中U为电压，I为电流，R为电阻。

-伏安法：通过测量电压和电流来计算电阻。

-电阻箱法：使用电阻箱直接测量电阻。

7.电流的热效应

-电流通过导体时会产生热量，热量的产生与电流、电阻和时间有关。

-焦耳定律：Q=I²Rt，其中Q为热量，I为电流，R为电阻，t为时间。

8.电流的磁效应

-通电导体周围会产生磁场，磁场的方向与电流方向有关。

-右手螺旋定则：用右手握住导体，拇指指向电流方向，四指弯曲的方向即为磁场方向。

9.电流与电压的关系

-电流与电压成正比，电阻一定时，电流越大，电压也越大。

-电流与电阻成反比，电压一定时，电阻越大，电流越小。

10.电流与功率的关系

-功率是电流做功的快慢，功率与电流、电压和电阻有关。

-功率公式：P=UI，其中P为功率，U为电压，I为电流。

11.电流与能量转换的关系

-电流做功会将电能转换为其他形式的能量，如热能、光能等。

-能量转换公式：E=Pt，其中E为能量，P为功率，t为时间。

12.电流与安全知识

-电流对人体有伤害，了解电流对人体的影响和预防措施。

-家庭电路的安全使用，避免触电事故的发生。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解电流和电阻时，我尝试引入实际生活中的案例，如家庭电路、汽车电路等，让学生在具体情境中理解抽象的概念，提高他们的实践应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示电路图和实验现象，使抽象的物理概念变得直观易懂，同时增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈，需要进一步激发学生的主动性和参与感。

2.实验操作不规范：在实验操作过程中，个别学生存在操作不规范的现象，需要加强实验操作的规范性和安全性教育。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和实验报告来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，需要探索更加全面和客观的评价体系。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在小组讨论环节，可以提前布置讨论题目，让学生有针对性地进行准备，同时鼓励学生提出自己的观点，增强讨论的深度和广度。

2.加强实验操作规范：在实验课前，详细讲解实验步骤和注意事项，强调实验操作的安全性，并在实验过程中进行实时指导和监督，确保学生按照规范操作。

3.丰富评价方式：结合课堂表现、实验报告、小组讨论表现等多方面进行综合评价，同时引入学生自评和互评，使评价更加全面和客观。此外，可以设置一些小型的竞赛或项目，激发学生的学习积极性，并作为评价的一部分。课后作业1.实验题：设计一个简单的串联电路，包括电源、电阻和电流表，测量不同电阻值下的电流，并记录数据。根据欧姆定律计算每个电阻的电阻值。

答案：假设电源电压为5V，测得电流分别为0.2A、0.3A、0.4A，则电阻值分别为R1=U/I=5V/0.2A=25Ω，R2=5V/0.3A=16.67Ω，R3=5V/0.4A=12.5Ω。

2.应用题：一个电路中，有两个电阻R1和R2，它们串联连接，已知R1=10Ω，R2=20Ω，电源电压为12V。求电路中的总电阻和通过每个电阻的电流。

答案：总电阻R_total=R1+R2=10Ω+20Ω=30Ω。总电流I_total=U/R_total=12V/30Ω=0.4A。通过R1的电流I1=I_total=0.4A，通过R2的电流I2=I_total=0.4A。

3.分析题：在并联电路中，有两个电阻R1和R2，它们并联连接，已知R1=15Ω，R2=30Ω，电源电压为9V。求电路中的总电阻和通过每个电阻的电流。

答案：总电阻R_total=1/(1/R1+1/R2)=1/(1/15Ω+1/30Ω)=10Ω。总电流I_total=U/R_total=9V/10Ω=0.9A。通过R1的电流I1=U/R1=9V/15Ω=0.6A，通过R2的电流I2=U/R2=9V/30Ω=0.3A。

4.设计题：设计一个电路，包括电源、电阻和开关，要求电路中有一个电阻R=10Ω，电源电压为6V，开关可以控制电路的通断。请画出电路图，并说明电路的工作原理。

答案：电路图如下（文字描述）：

电源正极连接到开关的一端，开关的另一端连接到电阻R的一端，电阻R的另一端连接到电源的负极。开关控制电路的通断，当开关闭合时，电流通过电阻R，电路导通；当开关断开时，电路断开，电流无法通过电阻R。

5.综合题：一个电路中，有两个电阻R1和R2，它们串联连接，已知R1=20Ω，R2=30Ω，电源电压为18V。求电路中的总电阻、总电流以及通过每个电阻的电压。

答案：总电阻R_total=R1+R2=20Ω+30Ω=50Ω。总电流I_total=U/R_total=18V/50Ω=0.36A。通过R1的电压U1=I_total*R1=0.36A*20Ω=7.2V，通过R2的电压U2=I_total*R2=0.36A*30Ω=10.8V。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对课堂评价的几个方面：

（1）提问评价：通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度，同时激发学生的思考。在课堂上，我会根据教学内容设计不同类型的问题，如基础性问题、拓展性问题、开放性问题等。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，鼓励他们积极参与课堂讨论。

（2）观察评价：课堂观察是教师了解学生学习状态的重要途径。我会关注学生的课堂表现，如是否认真听讲、是否积极回答问题、是否能够独立思考等。通过观察，我可以发现学生在学习过程中存在的问题，并及时调整教学策略。

（3）小组合作评价：在小组合作学习过程中，我会关注每个学生的参与程度、合作能力、沟通能力等。通过小组展示和讨论，我可以了解学生对知识的理解和运用能力。

（4）课堂测试评价：定期进行课堂测试，可以帮助学生巩固所学知识，检验他们的学习效果。测试形式可以多样化，如口头提问、笔试、实验操作等。对于测试结果，我会认真分析，找出学生的学习难点，并在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价

作业是学生学习过程的重要环节，也是教师了解学生学习情况的重要途径。以下是我对作业评价的几个方面：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。在批改过程中，我会关注学生的解题思路、计算过程、实验结果等，以便全面了解学生的学习情况