5 加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

5加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析5加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课以人教版一年级上册数学教材为基础，围绕“5加法”这一主题展开。通过具体的生活实例，引导学生认识加法，掌握5加法的基本运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。二、核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，通过操作活动体验加法的意义，发展学生的数感和运算能力。引导学生运用生活经验解决问题，培养初步的数学应用意识和创新意识。同时，通过合作学习，提升学生的沟通能力和团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对数字有一定的认识，能够数数并说出数字的顺序。部分学生可能已经通过日常活动对简单的加法概念有所了解，如将物品分成几份再合并。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和动手操作活动尤其感兴趣。学生的认知能力处于初步发展阶段，主要通过直观感知和动手操作来学习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的数学概念理解困难，难以将数字与实际物品对应起来。在加法运算中，学生可能会混淆加法的顺序和结果，需要教师耐心引导和反复练习。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅或团队协作能力不足的问题。四、教学资源-硬件资源：实物教具（如苹果、小球等计数物品），多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

-课程平台：班级教学平台或互动教学软件。

-信息化资源：数字教材、在线教学视频、互动数学游戏。

-教学手段：黑板、粉笔、PPT课件、学生作业本。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于“5加法”的视频，并尝试找出生活中的加法例子。

设计预习问题：围绕“5加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找出家里有哪些物品是5个一组的吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的观看记录和提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“5加法”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在家里找到的5个一组的物品。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“5加法”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以用“小猫捉鱼”的故事来引入加法的概念。

讲解知识点：详细讲解“5加法”知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过展示5个苹果加5个苹果，总共是10个苹果的例子。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“5加法”技能。例如，让学生分成小组，用计数棒或小卡片来实际操作加法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“5加法”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“5加法”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“5加法”技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“5加法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生完成一些简单的加法练习题。

提供拓展资源：提供与“5加法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些数学启蒙书籍或在线加法游戏。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生作业中的错误，并提供正确的解题思路。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，通过在线游戏加深对加法的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写下自己在学习过程中的困惑和收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“5加法”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果一、基础知识掌握情况

1.学生能够正确理解并掌握“5加法”的概念，能够熟练地应用加法解决简单的问题。

2.学生能够正确地进行5以内的加法运算，并能够熟练地使用加法符号“+”。

3.学生能够识别并应用生活中的加法现象，如分物品、合并数量等。

二、数学思维能力提升

1.学生在解决问题时能够运用加法思维，分析问题并找到解决方案。

2.学生在解决实际问题时能够运用加法运算，如计算商品的价格、分配物品等。

3.学生在遇到新问题时能够尝试用加法思维去分析和解决，提高了思维的灵活性和创造性。

三、合作学习能力

1.学生在小组讨论中能够积极参与，倾听他人的观点，并能够提出自己的见解。

2.学生在角色扮演活动中能够主动承担角色，与其他成员合作完成任务。

3.学生在团队解决问题时能够分工合作，共同寻找解决方案。

四、沟通表达能力

1.学生在课堂活动中能够清晰地表达自己的思考过程和解决方案。

2.学生在小组讨论中能够准确地理解他人的观点，并提出针对性的问题。

3.学生在解答问题或分享自己的学习成果时，能够做到有条理、有逻辑。

五、生活实践能力

1.学生能够将加法运算应用于日常生活，如计算家庭开支、分配家务等。

2.学生在购物、就餐等场合能够运用加法运算，提高生活自理能力。

3.学生在遇到实际问题，如物品合并、分配等，能够迅速运用加法运算解决。

六、自主学习能力

1.学生在预习环节能够主动查找相关资料，了解加法的基本概念。

2.学生在课堂学习中能够积极参与，主动提问和回答问题。

3.学生在课后能够自觉复习巩固所学知识，提高自学能力。

七、情感态度与价值观

1.学生在学习过程中体验到数学的乐趣，增强了学习兴趣。

2.学生在解决问题时体会到团结合作的重要性，培养了团队精神。

3.学生在面对挑战时能够勇于尝试，不怕困难，树立了自信心。

八、综合评价

1.学生在加法运算方面的成绩有了明显提高，能够熟练地进行5以内的加法运算。

2.学生在数学思维能力、合作学习能力、沟通表达能力、生活实践能力、自主学习能力等方面取得了显著进步。

3.学生在情感态度与价值观方面有了较好的表现，树立了正确的人生观和价值观。七、课后作业1.实物操作题：

题目：请用5个苹果加上另外5个苹果，画出总数是多少个苹果的图示。

答案：学生需要画出10个苹果的图示，表示5个苹果加上5个苹果等于10个苹果。

2.日常生活应用题：

题目：小明的书架上原来有5本书，他又买了3本书，现在书架上共有多少本书？

答案：5+3=8。小明书架上现在共有8本书。

3.连加题：

题目：小红有5个气球，小蓝有3个气球，他们两个人一共有多少个气球？

答案：5+3=8。小红和小蓝一共有8个气球。

4.填空题：

题目：小华有5个球，他再得到____个球，就会和小明一样多。

答案：小华再得到2个球，就会和小明一样多，因为小明有5个球。

5.情境题：

题目：小猫有5条尾巴，小兔有____条尾巴，它们的尾巴总数是多少条？

答案：小兔有3条尾巴。5+3=8。小猫和小兔的尾巴总数是8条。

6.顺序排列题：

题目：请将下面的物品按照从少到多的顺序排列，并写出每两个物品相加的结果。

物品：3个苹果，5个橘子，2个香蕉。

答案：2个香蕉，3个苹果，5个橘子。2+3=5，3+5=8。

7.实践操作题：

题目：用计数棒或小卡片，实际操作5加5等于多少。

答案：学生需要使用计数棒或小卡片，将5个计数棒或小卡片放在一个地方，然后再将另外5个计数棒或小卡片放在另一个地方，数一数总共有多少个计数棒或小卡片。

8.应用题：

题目：小芳有5个苹果，她给了小丽2个苹果，小芳还剩多少个苹果？

答案：5-2=3。小芳还剩3个苹果。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“5加法”时，教师可以提问：“谁能告诉我，5加3等于多少？”通过学生的回答，教师可以判断他们对加法运算的理解程度。

（2）观察评价：教师需要关注学生在课堂上的表现，如注意力集中程度、参与度、合作情况等。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够与他人有效沟通。

（3）测试评价：通过小测验或随堂练习，教师可以了解学生对知识的掌握情况。例如，在“5加法”的教学结束后，教师可以出几道加法题目，让学生在规定时间内完成，以此测试他们对加法运算的掌握程度。

（4）个别辅导评价：对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，了解他们的学习需求，帮助他们克服困难。例如，对于在“5加法”学习中遇到困难的学生，教师可以提供额外的练习题，帮助他们巩固知识点。

2.课堂互动评价

课堂互动是提高学生学习效果的重要手段。以下是对课堂互动评价的具体实施方法：

（1）小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应观察学生是否能够积极参与，是否能够倾听他人的观点，并能够提出自己的见解。例如，在讨论“5加法”的应用时，教师可以观察学生是否能够结合实际情境，运用加法解决问题。

（2）角色扮演评价：通过角色扮演，教师可以了解学生对知识的理解和应用能力。例如，在讲解“5加法”时，教师可以让学生扮演商店老板和顾客，通过买卖物品的情境，让学生运用加法计算价格。

（3）实践活动评价：通过实践活动，教师可以了解学生是否能够将所学知识应用于实际生活。例如，在“5加法”的教学结束后，教师可以让学生回家后，用加法计算家庭日常开支。

3.课堂反馈评价

课堂反馈是教学评价的重要组成部分，以下是对课堂反馈评价的具体实施方法：

（1）及时反馈：教师应在课堂上及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况。例如，在学生回答问题后，教师可以立即给予肯定或指出不足。

（2）鼓励学生：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。例如，在学生完成加法练习后，教师可以表扬他们的努力和进步。

（3）调整教学策略：根据学生的反馈，教师应