2024秋九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 第2课 古代两河流域 古代两河流域教学设计 新人教版

2024秋九年级历史上册第一单元古代亚非文明第2课古代两河流域古代两河流域教学设计新人教版主备人备课成员设计思路本课以“古代两河流域”为主题，结合新人教版九年级历史上册第一单元内容，通过介绍两河流域的地理位置、文明特点和历史影响，引导学生认识古代两河流域的文明成就，理解其与中华文明的相互关系，激发学生对历史的兴趣，培养学生的历史思维和跨文化理解能力。核心素养目标1.提升时空观念：了解两河流域的地理位置和历史发展脉络。

2.培养史料实证：通过文献资料，分析两河流域文明的形成与影响。

3.增强历史解释：理解两河流域文明对世界文明的重要贡献。

4.体现家国情怀：认识两河流域文明与中华文明的相似与差异，激发文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.两河流域文明的地理位置和历史发展。

2.两河流域文明的主要成就及其对后世的影响。

难点：

1.理解两河流域文明与中华文明的异同。

2.分析两河流域文明对世界文明进程的贡献。

解决办法：

1.通过地图展示和年代轴，帮助学生直观理解两河流域的地理位置和历史发展。

2.利用图片、实物模型等教学资源，增强学生对两河流域文明成就的认识。

3.组织学生分组讨论，引导学生比较两河流域文明与中华文明的异同，培养学生的分析能力。

4.结合历史案例，引导学生思考两河流域文明对世界文明进程的贡献，提升学生的历史解释能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版九年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两河流域地图、文明成就图片、相关历史纪录片片段。

3.教学工具：准备教鞭、投影仪等教学辅助工具，确保教学过程的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台（如模型展示台）。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示两河流域的图片或视频，引导学生思考这些古老文明与现代生活的联系。

-回顾旧知：提问学生关于古代文明的基本概念，如古埃及、古印度等，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍两河流域的地理位置，包括幼发拉底河和底格里斯河的流域范围。

b.讲解两河流域文明的起源和发展，包括苏美尔、阿卡德、巴比伦等古国。

c.介绍两河流域文明的主要成就，如楔形文字、汉谟拉比法典、农业技术等。

-举例说明：

a.通过展示楔形文字的图片，讲解其特点和用途。

b.介绍汉谟拉比法典的内容和意义，强调其对后世法律制度的影响。

c.展示两河流域的农业技术，如灌溉系统，说明其对文明发展的贡献。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论两河流域文明对世界文明的影响。

b.提问环节：针对学生的讨论，提出问题，引导学生深入思考。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成教材中的练习题，巩固对两河流域文明知识的掌握。

b.通过小组合作，完成关于两河流域文明成就的PPT制作。

-教师指导：

a.检查学生的练习情况，及时纠正错误，确保学生对知识的正确理解。

b.对学生的PPT制作进行指导，帮助他们展示两河流域文明的特点。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调两河流域文明的历史地位和影响。

-引导学生反思：两河流域文明对现代社会的启示是什么？

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生阅读教材相关章节，并完成相应的思考题。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述两河流域的地理位置和地理特征。

-学生了解两河流域文明的历史发展脉络，包括苏美尔、阿卡德、巴比伦等古国的兴衰。

-学生掌握楔形文字的基本特点和应用，以及汉谟拉比法典的主要内容和历史意义。

-学生理解两河流域文明在农业技术、法律制度等方面的成就。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析两河流域文明的形成和发展。

-学生通过比较两河流域文明与中华文明的异同，提高历史比较分析能力。

-学生在讨论和互动探究中，学会运用历史证据支持自己的观点，提升逻辑思维能力。

3.技能培养：

-学生通过查阅资料、制作PPT等实践活动，提高信息搜集和处理能力。

-学生在分组讨论中，学会与他人合作，提高团队协作和沟通能力。

-学生通过解决实际问题，如设计灌溉系统等，提升实践操作能力和创新思维。

4.情感态度：

-学生对两河流域文明产生浓厚的兴趣，激发对历史的热爱。

-学生认识到不同文明之间的相互影响和借鉴，增强跨文化理解能力。

-学生在了解两河流域文明的历史贡献后，培养民族自豪感和对世界文明的尊重。

5.综合运用：

-学生能够将两河流域文明的知识应用于现实生活，如了解现代科技的发展与古代文明的联系。

-学生在解决实际问题时，能够借鉴两河流域文明的经验和智慧。

-学生在参与社会活动时，能够运用历史知识，提高自己的社会责任感和公民意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我将更多地运用图片、视频等多媒体资源，以直观的方式展示两河流域的历史风貌，增强学生的视觉体验。

2.案例分析法：通过分析具体的历史案例，如汉谟拉比法典的制定过程，让学生深入理解法律文明的发展，提高他们的历史分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史知识的兴趣不大或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但发现单一的讲授法有时会导致学生注意力不集中，学习效果不佳。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖学生的作业和考试，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生主动参与课堂活动。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.完善评价方式：我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实践报告等，全面评估学生的学习成果和能力发展。

4.结合生活实际：在教学过程中，我会更加注重将历史知识与学生生活实际相结合，让学生认识到历史的价值和意义，提高他们的历史意识。

5.加强教学反思：课后，我会及时反思教学过程，总结经验教训，不断调整和优化教学策略，以适应学生的学习需求。板书设计①两河流域地理位置

-地理特征：幼发拉底河、底格里斯河流域

-地理位置：美索不达米亚平原

②两河流域文明起源

-苏美