九年级化学下册 第九单元 溶液 课题2 溶解度第1课时 饱和溶液和不饱和溶液教学实录（新版）新人教版

九年级化学下册第九单元溶液课题2溶解度第1课时饱和溶液和不饱和溶液教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第九单元溶液课题2溶解度第1课时饱和溶液和不饱和溶液教学实录（新版）新人教版设计意图本节课旨在帮助学生理解饱和溶液和不饱和溶液的概念，掌握其特征，并通过实验操作加深对溶液状态的认识。结合九年级化学下册第九单元溶液内容，通过实例分析、小组讨论和实验操作，培养学生观察、分析和解决问题的能力。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过实验探究饱和溶液和不饱和溶液的性质，提升学生的实验操作技能和科学思维能力。强化学生对化学概念的认知和应用，提高学生的科学素养和跨学科学习能力。同时，培养学生合作学习意识，通过小组讨论，提升学生的沟通能力和团队协作能力。学情分析九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对化学实验充满兴趣。在知识层面，学生对溶液的基本概念有一定了解，但缺乏对饱和溶液和不饱和溶液的深入理解。在能力方面，学生的观察能力和初步的实验操作能力有所提高，但独立分析问题和解决问题的能力仍需加强。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等现象，这可能会影响实验效果和课堂纪律。对课程学习的影响主要体现在：学生对溶液概念的理解不够深入，可能导致后续学习中的困难；实验操作不规范可能影响实验结果的准确性，进而影响对溶液性质的认识。

因此，教学过程中需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的实验操作技能和科学探究能力，同时注重培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有九年级化学下册教材，便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与溶解度相关的图片、溶解度曲线图表，以及溶解实验视频。

3.实验器材：准备饱和溶液和不饱和溶液的实验材料，包括溶剂、溶质、滴管、烧杯等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行溶解度实验。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了溶液的概念，那么什么是饱和溶液？什么是饱和溶液和不饱和溶液呢？今天我们就来探究这个问题。

2.学生回答：饱和溶液是指在一定温度下，溶质在溶剂中达到最大溶解度的溶液；不饱和溶液是指溶质在溶剂中的溶解度未达到最大溶解度的溶液。

3.老师总结：很好，同学们已经对饱和溶液和不饱和溶液有了初步的认识。今天我们要进一步探究这两种溶液的特点，以及它们在实际生活中的应用。

二、新课讲授

1.老师讲解：饱和溶液和不饱和溶液的区别在于溶解度。溶解度是指在一定温度下，单位体积的溶剂中最多能溶解的溶质的量。

2.学生思考：饱和溶液和不饱和溶液的溶解度有什么特点？

3.老师引导学生分析：饱和溶液的溶解度达到最大值，不饱和溶液的溶解度未达到最大值。

4.老师讲解：饱和溶液和不饱和溶液的溶解度受温度、溶质和溶剂的影响。

5.学生举例：举例说明饱和溶液和不饱和溶液在实际生活中的应用。

6.老师总结：饱和溶液和不饱和溶液的特点及其应用，有助于我们更好地理解溶液的性质。

三、实验探究

1.老师讲解：今天我们进行一个溶解度实验，观察饱和溶液和不饱和溶液的变化。

2.学生分组：将学生分成若干小组，每组准备一套实验器材。

3.实验步骤：

a.将一定量的溶质加入溶剂中，搅拌溶解；

b.观察溶质的溶解情况，记录数据；

c.改变温度，再次观察溶质的溶解情况，记录数据；

d.分析实验结果，得出结论。

4.学生实验：学生按照实验步骤进行实验，观察并记录实验数据。

5.老师指导：在实验过程中，注意观察溶液的变化，确保实验安全。

6.学生汇报：每组学生汇报实验结果，分析实验数据。

7.老师总结：通过实验，我们验证了饱和溶液和不饱和溶液的特点，以及溶解度受温度、溶质和溶剂的影响。

四、巩固练习

1.老师提问：同学们，今天我们学习了饱和溶液和不饱和溶液的特点，请回答以下问题。

2.学生回答：

a.饱和溶液和不饱和溶液的区别是什么？

b.溶解度受哪些因素影响？

c.如何判断溶液的饱和状态？

3.老师总结：同学们回答得很好，通过这节课的学习，我们掌握了饱和溶液和不饱和溶液的特点及其应用。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了饱和溶液和不饱和溶液的特点，了解了溶解度受温度、溶质和溶剂的影响。这些知识有助于我们更好地理解溶液的性质。

2.学生回顾：回顾本节课所学内容，加深对饱和溶液和不饱和溶液的认识。

3.老师布置作业：请同学们课后查阅资料，了解饱和溶液和不饱和溶液在实际生活中的应用，下节课分享给大家。

六、课后反思

1.老师反思：本节课通过讲解、实验和练习，帮助学生掌握了饱和溶液和不饱和溶液的特点及其应用。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.学生反思：通过本节课的学习，我对饱和溶液和不饱和溶液有了更深入的认识，了解了溶解度受多种因素影响。在今后的学习中，我会更加关注溶液的性质，提高自己的化学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-溶解度曲线：介绍不同温度下溶解度随溶质种类变化的规律，以及溶解度曲线的绘制方法。

-溶解度的影响因素：探讨温度、压力、溶剂种类、溶质种类等因素对溶解度的影响。

-溶液的浓度表示：介绍质量分数、体积分数、摩尔浓度等溶液浓度的表示方法及其计算。

-溶液的不稳定性：讨论溶液中溶质析出的原因，如过饱和溶液的析晶现象。

-溶液的实际应用：介绍溶液在工业、农业、医药、日常生活中的一些应用实例。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解溶解度曲线的详细绘制过程和实际应用。

-组织学生进行小组讨论，分析不同温度下溶解度变化的原因，以及这些变化在实际生活中的影响。

-设计实验，让学生亲自测量不同溶剂在不同温度下的溶解度，并绘制溶解度曲线。

-引导学生计算不同浓度溶液的摩尔浓度，并探讨在化学反应中溶液浓度的控制。

-安排学生调查身边溶液的应用实例，如农业生产中的农药配制、日常生活中的饮料调制等，并撰写报告分享。

-通过网络资源，让学生了解溶液在科学研究中的最新进展，如纳米溶液、超临界溶液等前沿领域。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将所学知识应用于解决实际问题，如设计新型溶剂或优化溶解工艺。

-组织学生参观化工企业或实验室，亲身体验溶液在生产、科研中的重要作用。

-通过在线教育平台，提供相关视频教程和在线测试，帮助学生巩固和拓展知识。

-设计实践活动，如制作溶液模型或进行模拟实验，让学生在动手操作中加深对溶液概念的理解。课后作业1.实验报告：根据本节课的实验内容，完成实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果分析、结论等部分。

实验目的：探究饱和溶液和不饱和溶液的溶解度随温度变化的规律。

实验原理：在一定温度下，溶质在溶剂中的溶解度是有限的，当溶质达到最大溶解度时，溶液达到饱和状态。

实验步骤：

a.准备不同温度下的饱和溶液和不饱和溶液。

b.观察并记录溶液中溶质的溶解情况。

c.分析实验数据，得出结论。

结论：随着温度的升高，饱和溶液中的溶质溶解度增加，不饱和溶液中的溶质溶解度也增加。

2.计算题：计算25℃时，20g水中最多能溶解多少克氯化钠，使其成为饱和溶液。

解答：根据氯化钠在25℃时的溶解度为36g/100g水，可计算出20g水中最多能溶解的氯化钠质量：

36g/100g水=x/20g水

x=(36g/100g水)*20g水

x=7.2g

答案：20g水中最多能溶解7.2g氯化钠，使其成为饱和溶液。

3.应用题：在0℃时，100g水中最多能溶解多少克硝酸钾，使其成为饱和溶液？如果将这100g饱和溶液加热至50℃，此时溶液中硝酸钾的溶解度是多少？

解答：根据硝酸钾在0℃时的溶解度为13g/100g水，可计算出100g水中最多能溶解的硝酸钾质量：

13g/100g水=x/100g水

x=13g

答案：在0℃时，100g水中最多能溶解13g硝酸钾，使其成为饱和溶液。

若将这100g饱和溶液加热至50℃，根据硝酸钾的溶解度随温度升高而增大的规律，此时溶液中硝酸钾的溶解度应大于13g/100g水。具体数值需要查阅相关资料或实验测定。

4.判断题：在一定温度下，不饱和溶液的溶解度一定小于饱和溶液的溶解度。

答案：错误。在一定温度下，不饱和溶液的溶解度可以等于饱和溶液的溶解度，这取决于溶质和溶剂的种类以及溶液的浓度。

5.分析题：为什么在夏天，我们喝冰饮料时感觉更加凉爽？

解答：夏天喝冰饮料时，饮料中的溶质（如糖分、盐分等）在溶解过程中吸收热量，导致饮料温度下降。此外，饮料进入人体后，与体温进行热交换，进一步降低体温，使人感觉凉爽。因此，夏天喝冰饮料可以起到一定的降温作用。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于饱和溶液和不饱和溶液的概念、特点以及溶解度的影响因素，检验学生对知识的掌握程度。

-观察环节：在实验操作过程中，观察学生的实验技能、实验态度和实验结果，评估学生的实践操作能力。

-小组讨论：通过小组讨论的方式，观察学生在合作学习中的表现，包括沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

-课堂练习：布置随堂练习题，检验学生对知识的理解和应用能力。

-反馈环节：对学生的回答和操作给予及时反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，并针对存在的问题进行个别辅导。

2.作业评价：

-实验报告评价：对学生的实验报告进行详细批改，关注实验步骤的规范性、数据的准确性以及结论的科学性。

-计算题评价：对学生的计算题进行批改，检查计算过程是否正确，答案是否准确。

-应用题评价：对学生的应用题进行批改，评估学生对知识的综合运用能力，以及解决实际问题的能力。

-判断题评价：对学生的判断题进行批改，检查学生对基本概念的理解是否准确。

-分析题评价：对学生的分析题进行批改，评估学生分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维和表达能力。

3.评价方式：

-定量评价：通过测试、作业等量化方式，评估学生的知识掌握程度和技能水平。

-定性评价：通过观察、讨论、实验报告等定性方式，评估学生的实验操作能力、团队合作能力和问题解决能力。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，促进自我提升。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相学习、互相帮助，提高学习效果。

4.评价反馈：

-及时反馈：对学生的作业和课堂表现进行及时反馈，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策