Unit 6 Work quietly!Part B（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit6Workquietly!PartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人教PEP版英语五年级下册Unit6Workquietly!PartB为主题，旨在通过情境模拟和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中练习听力理解和口语表达，同时提高他们的合作意识和英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的工作态度。

3.提升学生的团队合作精神，学会在团队中有效沟通与协作。

4.培养学生运用英语进行听力理解和口语表达的能力，提高实际交流水平。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并运用“workquietly”这一短语，能够在实际情境中正确表达。

-掌握如何用英语询问他人是否安静工作的句子结构，如“Areyouworkingquietly?”

-通过听力练习，能够正确理解对话内容，并能根据所听内容进行回答。

2.教学难点：

-难点一：学生在理解和使用祈使句时，可能混淆“workquietly”与“workquietly,please”的用法。

解析：通过对比练习，让学生理解在正式场合使用“please”更为礼貌。

-难点二：学生在听力练习中，可能难以区分相似的词汇或短语。

解析：通过提供听力材料，让学生在语境中区分和练习相似词汇，如“quiet”与“quite”。

-难点三：学生在口语表达时，可能无法流畅地使用所学句型进行问答。

解析：通过角色扮演和小组讨论，提供更多实际口语练习机会，帮助学生提高口语表达能力。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语五年级下册Unit6Workquietly!PartB相关教材和练习册。

2.辅助材料：与工作场景相关的图片、图表和视频，用于辅助听力理解和口语练习。

3.实验器材：录音机和耳机，用于听力教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的书写工具和纸张，确保学生能够舒适地进行小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工作环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢在安静的环境中学习或工作吗？为什么？”

展示一些关于办公室、图书馆等安静工作场景的图片或视频片段，让学生初步感受安静工作的重要性。

简短介绍本节课的主题“Workquietly”，强调安静工作对于提高工作效率和学习质量的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Workquietly”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“Workquietly”的定义，强调在特定环境中保持安静的重要性。

详细介绍在教室、图书馆等场所保持安静的具体行为准则，如不高声谈话、不随意打扰他人等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Workquietly”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如学生小华在课堂上保持安静，使得老师能够顺利讲解知识；学生小李在图书馆安静学习，提高了学习效率。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“Workquietly”在提高学习效率和工作质量方面的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的日常生活中实践“Workquietly”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“Workquietly”相关的主题进行深入讨论，如“如何在小组合作中保持安静”或“如何在图书馆创造一个安静的学习环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Workquietly”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Workquietly”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Workquietly”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“Workquietly”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“Workquietly”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“Workquietly”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中实践这一原则。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：

学生通过本节课的听力练习，能够准确理解与“Workquietly”相关的对话内容，如询问他人是否安静工作、表达自己需要安静学习的意愿等。他们在实际情境中能够运用所学词汇和句型进行听力交流。

2.口语表达能力增强：

学生在课堂讨论和展示环节中，能够运用所学句型和词汇进行口语表达，如使用“Ithinkweshouldworkquietly”来提出建议，或使用“Howaboutweturnoffourphonesduringthetest?”来引导他人遵守规则。他们的口语流利度、准确性和自信心均有提高。

3.团队合作意识培养：

通过小组讨论和合作，学生学会了如何在团队中有效沟通与协作。他们在讨论过程中能够倾听他人的意见，尊重他人，共同解决问题，形成了良好的团队合作精神。

4.文化意识增强：

学生通过学习本节课的内容，了解了不同文化背景下对工作环境的要求和态度。他们认识到在公共场合保持安静的重要性，并能够理解在不同文化中，人们对于“Workquietly”的不同理解和实践。

5.价值观的树立：

学生在学习过程中，逐渐树立了尊重他人、遵守规则、自觉维护公共环境的价值观。他们认识到在安静的环境中工作或学习，不仅有利于自己，也有利于他人。

6.自主学习能力提高：

学生通过本节课的学习，掌握了自主学习的方法，如通过查阅资料、讨论交流等方式来巩固所学知识。他们在课后能够主动复习，提高学习效果。

7.实际应用能力增强：

学生将所学知识应用到实际生活中，如在家中、学校等场合主动保持安静，遵守公共秩序。他们在日常生活中实践“Workquietly”的原则，提高了生活品质。

8.问题解决能力提升：

学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。例如，当他们在图书馆或教室中遇到他人大声喧哗时，能够用所学词汇和句型表达自己的不满，并提出解决问题的建议。板书设计①知识点：

-Workquietly（安静工作）

-Howareyouworking?（你正在怎么工作？）

-I'mworkingquietly.（我正在安静地工作。）

-Canyouworkquietly,please?（你能安静工作吗？）

②词汇：

-quiet（安静的）

-noise（噪音）

-concentration（专注）

-distraction（干扰）

③句型：

-Areyouworkingquietly?

-Ithinkweshouldworkquietlyinthelibrary.

-Pleasekeepthenoisedownintheclassroom.

-It'simportanttoworkquietlytoconcentrateonourstudies.典型例题讲解1.例题：

-问题：HowisTomworking?

-答案：Tomisworkingquietly.

解析：这是一个简单的听力理解题。学生需要根据听力材料中的信息，选择正确的回答。在这个例子中，学生需要听到Tom正在安静地工作，然后选择与之匹配的答案。

2.例题：

-问题：Whatshouldwedointhelibrary?

-答案：Weshouldworkquietly.

解析：这是一个情景判断题。学生需要根据图书馆的规则，判断正确的做法。在这个例子中，学生应该知道在图书馆应该保持安静，因此选择“workquietly”。

3.例题：

-问题：Canyoutalkloudlyintheclassroom?

-答案：No,wecan't.Weshouldkeepthenoisedown.

解析：这是一个选择题。学生需要根据教室的规则，选择正确的回答。在这个例子中，学生应该知道在教室里不能大声说话，因此选择“wecan't”和“keepthenoisedown”。

4.例题：

-问题：Whyisitimportanttoworkquietly?

-答案：Ithelpsusconcentrateonourwork.

解析：这是一个原因解释题。学生需要理解为什么保持安静工作很重要。在这个例子中，学生应该知道安静有助于集中注意力，因此选择“helpsusconcentrateonourwork”。

5.例题：

-问题：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

-Sentence:Ifyou_______(work)quietly,youwon'tdisturbothers.

-Answer:work

解析：这是一个动词时态填空题。学生需要根据句意，选择正确的动词形式。在这个例子中，句子表示一种假设的情况，因此应该使用一般现在时，所以填入“work”。

6.例题：

-问题：Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

-Dialogue:A:Areyouworkingquietly?B:_______

-Options:a)Yes,Iam.b)No,I'mnot.c)I'mworkingwithmyfriends.

-Answer:a)Yes,Iam.

解析：这是一个对话选择题。学生需要根据对话的上下文，选择合适的回答。在这个例子中，B的回答应该是对A问题的肯定回答，所以选择“a)Yes,Iam”。

7.例题：

-问题：Writeashortdialogueaboutworkingqui