2024-2025学年高中政治 第1单元 第2课 第2框 文化塑造人生教学实录 新人教版必修3

2024-2025学年高中政治第1单元第2课第2框文化塑造人生教学实录新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过引导学生深入理解文化对人生的影响，激发学生对文化学习的兴趣，培养学生的文化自觉和自信。通过结合课本内容，引导学生思考文化塑造人生的内涵，提高学生的思想政治素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化认同感，通过了解不同文化的特点，增强学生对中华优秀传统文化的认同；2.思辨能力，引导学生运用批判性思维分析文化现象，提升辩证思维能力；3.人文素养，通过学习文化对人生的影响，培养学生的审美情趣和人文关怀；4.社会责任感，引导学生认识到文化传承的重要性，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前学习中已经接触了基本的哲学知识和文化理论，对文化的概念、功能有一定的了解。但在深入理解文化如何塑造人生这一问题上，可能存在认知上的不足，需要进一步引导和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对文化类课程普遍感兴趣，尤其对中华优秀传统文化有较高的认同感。学生的分析能力和批判性思维能力逐渐增强，但部分学生在面对复杂的文化现象时，可能缺乏深入的思考和批判。学习风格上，学生倾向于通过讨论、案例分析等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对文化现象的判断和评价标准不明确，难以区分不同文化的差异；在分析文化对人生影响时，可能缺乏具体的案例和实证材料支持；此外，学生在理解文化塑造人生的深层内涵时，可能会遇到认知障碍和情感共鸣不足的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：相关文化理论视频资料、文化现象案例分析视频、文化活动的照片和图片库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、角色扮演等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅具有代表性的文化景观图片，提问学生：“这幅画描绘的文化景观给你带来了哪些感受？它反映了怎样的文化特色？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于文化的定义和功能，提问：“我们之前学习了文化有哪些作用？请举例说明。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解文化对人生塑造的意义，包括文化对人的认知、情感、行为等方面的影响。

-举例说明：结合具体案例，如文学、艺术、传统节日等，说明文化如何影响人的价值观、思维方式和生活习惯。

-互动探究：分组讨论，让学生分析案例中的文化元素，探讨这些元素如何塑造人生。教师巡视指导，引导学生深入思考。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，分组设计一个关于文化塑造人生的主题演讲，准备相关材料。

-教师指导：针对学生的准备工作，给予指导和帮助，确保演讲内容充实、结构清晰。

4.演讲展示（约40分钟）

-学生展示：各小组依次进行演讲，其他学生认真倾听，并做好记录。

-教师点评：对学生的演讲进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

5.案例分析（约30分钟）

-教师提供一组文化现象案例，如流行文化、网络文化等，让学生分析这些现象对人生的影响。

-学生分组讨论，分析案例中的文化元素，探讨其对人生塑造的作用。

-教师巡视指导，确保讨论深入，引导学生思考。

6.总结提升（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文化对人生塑造的意义。

-学生分享自己的学习心得，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

7.课后作业（约15分钟）

-教师布置作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于文化塑造人生的短文，字数不限。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解文化塑造人生的内涵，认识到文化对人的认知、情感、行为等方面的影响。

-学生能够区分不同文化现象，分析其背后的文化元素，并理解这些元素如何塑造人生。

-学生能够运用所学知识，对现实生活中的文化现象进行批判性思考，形成自己的观点。

2.能力提升方面：

-学生的分析能力和批判性思维能力得到显著提升，能够运用辩证唯物主义观点分析问题。

-学生的沟通能力和表达能力得到锻炼，能够在小组讨论和演讲中清晰表达自己的观点。

-学生的自主学习能力得到提高，能够通过查阅资料、思考问题等方式，主动获取知识。

3.思维方式方面：

-学生的思维方式逐渐向多元化、开放性转变，能够从不同角度看待问题，提高思维的全面性。

-学生的创新意识得到培养，能够尝试从新的视角审视文化现象，提出具有创意的观点。

-学生的审美情趣得到提升，能够欣赏和鉴赏不同文化背景下的艺术作品。

4.情感态度方面：

-学生的文化认同感得到增强，对中华优秀传统文化产生自豪感，愿意传承和弘扬。

-学生的社会责任感得到提升，认识到文化传承的重要性，愿意为文化事业贡献自己的力量。

-学生的价值观得到塑造，形成积极向上的人生态度，有利于个人成长和社会发展。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在学习、工作和生活中，关注文化现象，提高自身文化素养。

-学生能够结合所学知识，参与文化实践活动，如举办文化讲座、参与民俗活动等，提升自己的实践能力。

-学生在面临文化冲突和挑战时，能够运用所学知识，理性分析问题，做出正确的判断和选择。重点题型整理1.题型一：案例分析题

-题目：请分析以下案例，说明文化对个人成长的影响。

-案例描述：小明热爱传统文化，经常参加书法、国画等艺术活动。他通过学习书法，不仅提高了自己的审美能力，还培养了耐心和毅力。

-答案：小明通过参与书法等传统文化活动，不仅提高了自己的审美能力，还在实践中培养了耐心和毅力。这表明文化对个人成长具有塑造作用，能够促进人的全面发展。

2.题型二：比较分析题

-题目：比较分析中西方文化在节日庆祝方式上的差异，并说明这些差异对人们生活的影响。

-答案：中西方文化在节日庆祝方式上存在差异，如春节和圣诞节。春节注重家庭团聚、祭祖等传统习俗，而圣诞节则强调宗教信仰和商业活动。这些差异反映了不同文化背景下人们的生活方式和价值观。

3.题型三：论述题

-题目：论述文化对人的认知、情感、行为等方面的影响。

-答案：文化对人的认知、情感、行为等方面具有深远影响。在认知方面，文化塑造了人们的思维方式；在情感方面，文化培养了人们的审美情趣和道德观念；在行为方面，文化规范了人们的行为准则。

4.题型四：应用题

-题目：结合所学知识，谈谈如何传承和弘扬中华优秀传统文化。

-答案：传承和弘扬中华优秀传统文化，需要从以下几个方面入手：1.学习传统文化知识，增强文化自信；2.参与传统文化活动，体验文化魅力；3.创新传统文化形式，使之与时俱进；4.弘扬传统文化精神，践行社会主义核心价值观。

5.题型五：讨论题

-题目：讨论网络文化对青少年成长的影响，并提出相应的建议。

-答案：网络文化对青少年成长具有双重影响。一方面，网络文化丰富了青少年的生活，拓宽了视野；另一方面，网络文化中存在一些不良信息，可能对青少年产生负面影响。建议：1.引导青少年正确使用网络，培养良好的网络素养；2.加强家庭教育，关注青少年网络行为；3.学校开展网络安全教育，提高青少年自我保护意识。板书设计①文化塑造人生

-文化对认知的影响

-文化对情感的影响

-文化对行为的影响

②文化塑造人生的内涵

-文化对人的全面发展

-文化对人的价值观塑造

-文化对人的生活方式影响

③文化塑造人生的途径

-通过文化活动

-通过艺术作品

-通过教育传承

④文化塑造人生的案例

-传统文化活动案例

-现代文化现象案例

-个人成长案例

⑤文化塑造人生的启示

-增强文化自信

-提高文化素养

-促进个人成长教学反思教学反思

今天这节课，我主要围绕“文化塑造人生”这一主题展开。在准备和实施教学过程中，我有一些思考：

首先，我注意到学生在文化认知方面的基础相对扎实，对于文化的定义和功能有一定的了解。但在深入探讨文化如何具体塑造人生时，我发现学生们的理解还不够深入。这让我意识到，在教学中需要更加注重引导学生进行深度思考，而不是仅仅停留在知识的传授上。

在导入环节，我通过展示一幅具有代表性的文化景观图片，试图激发学生的兴趣。我发现，这样的方式确实起到了一定的作用，学生们对于图片中的文化元素表现出浓厚的兴趣，并开始主动提问。这说明，通过直观的视觉材料可以有效地激发学生的学习兴趣。

新课呈现部分，我详细讲解了文化对人生塑造的意义，并结合具体案例进行说明。在这个过程中，我注意到学生们在讨论案例时，能够积极表达自己的观点，这让我很高兴。但同时，我也发现有些学生对于复杂的文化现象分析不够深入，这可能是由于他们的知识储备和思考能力还有待提高。

在巩固练习环节，我设计了让学生分组设计主题演讲的作业。这个环节的目的是让学生将所学知识应用到实际中，但我发现，部分学生在准备过程中遇到了困难，比如如何组织语言、如何结合实际案例等。这提示我，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的实际操作能力，比如通过模拟演讲、角色扮演等方式，让学生在实践中提升自己的能力。

在演讲展示环节，学生们表现出了很好的合作精神和表达能力。这让我看到了他们通过这节课的学习，不仅在知识上有所收获，而且在能力上也有所提升。但同时，我也发现，在点评环节，我可能过于注重学生的演讲内容，而忽略了他们的表达方式和情感投入。在今后的教学中，我需要更加全面地评价学生的表现，包括他们的表达能力、情感投入等方面。

1.注重引导学生进行深度思考，鼓励他们提出自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

2.加强学生的实际操作能力培养，通过多种教学手段，如模拟活动、角色扮演等，让学生在实践中学习。

3.全面评价学生的表现，不仅关注他们的知识掌握，还要关注他们的表达能力、情感投入等方面。

4.不断反思自己的教学方法，根据学生的学习反馈调整教学策略，以提高教学效果。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地帮助学生理解文化塑造人生的内涵，培养他们的文化自觉和自信。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于“文化塑造人生”的相关章节，总结文化对个人成长的影响，并撰写一篇不少于500字的读书笔记。

2.选择一个你感兴趣的文化现象或活动，如传统节日、流行文化等，调查其背后的文化内涵，撰写一篇短文，分析其对当代社会的影响。

3.设计一个关于文化传承与创新的课题，进行小组讨论，提出自己的观点和建议，并制作一份PPT进行展示。

作业反馈：

1.对于读书笔记，我将重点关注学生是否能够准确概括文化对个人成长的影响，是否能够结合自身经历或案例进行阐述。对于存在的问题，如概括不准确、缺乏深度等，我将给出具体的修改建议，并鼓励学生再次修改。

2.对于短文作业，我将评估学生是否能够深入分析文化现象，是否能够提出有见地的观点。在批改过程中，我会指出文中逻辑不清、论证不足等问题