《用一位数乘-看图列式》（教学设计）-2024-2025学年沪教版数学三年级上册

《用一位数乘——看图列式》（教学设计）-2024-2025学年沪教版数学三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《用一位数乘——看图列式》为教学内容，紧扣沪教版数学三年级上册课本，通过创设生动有趣的情境，引导学生观察、思考、操作，逐步掌握一位数乘法的计算方法。课程设计注重培养学生观察、分析、解决问题的能力，同时培养学生的合作意识和创新精神。核心素养目标培养学生数感，通过观察、操作等活动，让学生体验一位数乘法的意义，理解乘法算式的结构；发展学生符号意识，通过看图列式，让学生学会用数学语言表达乘法关系；提升学生逻辑推理能力，通过解决实际问题，引导学生逐步理解乘法计算的规律。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握一位数乘法的意义，能够正确理解并表达乘法算式的结构；

②能够运用乘法解决实际问题，形成看图列式的计算方法。

2.教学难点，

①理解乘法算式中因数与积之间的关系，能够根据乘法算式逆推找出相应的因数；

②在解决实际问题时，能够灵活运用乘法进行计算，并能选择合适的策略解决简单的乘法问题。教学资源软硬件资源：实物教具（如乘法卡片、小棒）、电子白板、计算机

课程平台：沪教版数学三年级上册教材配套教学平台

信息化资源：多媒体课件、在线学习资源

教学手段：实物操作、小组合作学习、多媒体演示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一位数乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乘法是什么吗？它在我们的生活中有什么用？”

展示一些生活中常见的乘法现象，如购物时的打折、分配食物等，让学生初步感受乘法的魅力或应用。

简短介绍一位数乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一位数乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一位数乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一位数乘法的定义，包括乘数、被乘数和积。

详细介绍一位数乘法的组成部分或结构，使用乘法口诀表或示意图帮助学生理解。

3.一位数乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一位数乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的一位数乘法案例进行分析，如计算5个苹果的总数。

详细介绍每个案例的解题思路和方法，让学生全面了解一位数乘法的计算过程。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何通过乘法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一位数乘法相关的问题进行讨论，如“如何计算7个苹果的总重量？”

小组内讨论解题思路和方法，鼓励学生提出不同的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一位数乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题思路、计算过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一位数乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一位数乘法的定义、计算方法、案例分析等。

强调一位数乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一位数乘法。

布置课后作业：让学生完成几道一位数乘法的练习题，巩固所学知识。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展学生的数学思维。

过程：

提出一些与一位数乘法相关的生活问题，让学生思考如何运用所学知识解决。

鼓励学生课后收集生活中的乘法现象，下节课分享给大家。

8.课堂总结（5分钟）

目标：对本节课的学习内容进行总结，强化学生的记忆。

过程：

教师对本节课的重点内容进行回顾，强调一位数乘法的基本概念和计算方法。

鼓励学生在课后复习巩固，以便更好地掌握一位数乘法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学故事屋》：这本书通过有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解数学概念，如乘法的故事，可以激发学生对数学的兴趣。

-《乘法的奥秘》：这本书详细介绍了乘法的发展历史、原理和应用，适合有一定数学基础的学生阅读，帮助他们更深入地理解乘法的本质。

-《生活中的数学》：这本书通过生活中的实例，展示了乘法在各个领域的应用，如购物、烹饪、建筑等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己编写乘法故事，将数学知识与文学创作相结合，提高学生的想象力和创造力。

-鼓励学生收集生活中的乘法实例，如家庭购物清单、食谱中的配料比例等，通过实际操作加深对乘法的理解。

-学生可以尝试解决一些开放性的数学问题，如“如何用最少的乘法步骤计算出给定数的乘积？”这样的问题可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-学生可以尝试设计简单的乘法游戏，如“乘法接龙”、“乘法记忆”等，通过游戏的方式巩固乘法知识。

-鼓励学生利用网络资源，如数学教育网站、在线视频教程等，自主学习乘法相关的数学知识，拓宽知识面。

3.实践活动与项目

-组织学生进行“乘法应用大赛”，要求学生利用所学乘法知识解决实际问题，如设计食谱、计算家庭预算等。

-开展“乘法知识竞赛”，通过竞赛的形式检验学生对乘法知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-学生可以参与“乘法创意设计”项目，设计乘法相关的教具或学习材料，如乘法卡片、乘法游戏等，提高学生的动手能力和创新意识。板书设计①一位数乘法的基本概念

-乘法的意义：表示几个相同加数的和的简便运算。

-乘法算式的构成：乘数、被乘数、积。

②一位数乘法的计算方法

-乘法口诀：如“一乘一等于一，二乘二等于四，三乘三等于九”等。

-计算步骤：先乘后加，先乘数乘以被乘数，然后将结果相加。

③一位数乘法的应用

-解决实际问题：如计算商品价格、分配物品等。

-乘法在生活中的应用：如购物、烹饪、建筑等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在本节课中，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境来引入乘法概念，让学生在实际问题中感受乘法的必要性。例如，通过模拟购物场景，让学生体验乘法在计算总价时的应用。这种教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.多元化教学，注重实践

为了让每位学生都能参与到课堂活动中来，我采用了多种教学方法，如小组合作、游戏互动等。通过这些活动，学生不仅能够掌握乘法的基本计算方法，还能在实践中提高解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异的处理

在教学过程中，我发现部分学生对乘法的理解较为困难，尤其是在解决实际问题方面。这可能是因为他们的数学基础不够扎实，或者对乘法的概念缺乏直观的理解。如何更好地关注这些学生的个体差异，提供个性化的辅导，是我需要改进的地方。

2.课堂互动的深度不足

虽然我在课堂上鼓励学生参与讨论，但有时发现学生的互动主要集中在表面层次，缺乏深入思考和探讨。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对问题的思考不够深入。如何提升课堂互动的深度，引导学生进行更深入的思考，是我需要解决的问题。

3.教学评价的多样性

在教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况。然而，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。我需要探索更多元化的评价方法，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化辅导，关注差异

针对学生在乘法学习中的个体差异，我将设计个性化的辅导方案。对于基础薄弱的学生，我会提供额外的练习和讲解，帮助他们逐步建立数学基础。同时，我也会鼓励学生通过小组合作，互相帮助，共同进步。

2.深化课堂互动，提升思考深度

为了提升课堂互动的深度，我计划在教学中引入更多启发性的问题，引导学生进行批判性思考。此外，我