2023八年级语文下册 第六单元 综合性学习 以和为贵教学实录 新人教版

2023八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《以和为贵》的综合性学习活动，涉及《中国人失掉自信力了吗？》、《记念刘和珍君》、《小狗包弟》等课文的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在七年级上册已经学习过《中国人失掉自信力了吗？》和《记念刘和珍君》两篇课文，对本文中的相关人物和事件有所了解。通过本节课的综合性学习活动，可以巩固学生对这两篇课文的认识，并引导学生将所学知识运用到实际生活中。核心素养目标1.培养学生的文化理解，通过学习《以和为贵》，引导学生理解和谐文化的重要性。

2.提升学生的思辨能力，通过讨论和比较，让学生学会多角度思考问题。

3.强化学生的审美鉴赏，引导学生欣赏文学作品中的和谐之美。

4.增进学生的语言建构与运用，通过实践活动，提高学生的表达能力和写作技巧。学情分析本节课针对八年级学生，他们正处于青春期，思想活跃，情感丰富，但自我控制能力相对较弱。在知识方面，学生对《中国人失掉自信力了吗？》、《记念刘和珍君》等课文有一定的了解，具备一定的文学素养。然而，由于年龄和经验限制，他们在思辨能力和审美鉴赏方面还有待提高。

在能力方面，学生的阅读理解能力、写作能力、口头表达能力均有待加强。特别是对于《以和为贵》这类涉及综合性学习的课文，学生在处理多文本信息、组织语言表达观点等方面存在一定困难。

在素质方面，部分学生可能由于家庭背景、兴趣爱好等因素，对传统文化的了解程度不一，导致在理解和谐文化内涵时存在差异。此外，学生的合作意识、团队协作能力也需要进一步提升。

行为习惯上，部分学生在课堂纪律、自主学习方面有待改进，这可能会对课程学习产生一定影响。因此，本节课在设计时，应充分考虑学生的个体差异，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质，以促进他们在语文学习上的全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍（教材、课外阅读书籍）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：网络搜索资源、电子文档（课文原文、相关背景资料）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、辩论赛、多媒体展示、板书。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段和谐社会的短视频，引导学生思考：什么是和谐？和谐对个人和社会有什么意义？

2.提问：你们在生活中遇到过和谐的场景吗？请分享你们的感受。

3.引导学生思考：和谐与冲突的关系是什么？为什么我们要倡导和谐？

4.总结：和谐是社会主义核心价值观之一，对于个人和社会的发展具有重要意义。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解《以和为贵》的背景和作者，让学生了解本文的写作背景。

2.分析课文结构，引导学生把握文章脉络。

3.逐段讲解课文内容，重点讲解以下内容：

a.文章开头如何引出和谐主题？

b.文章中提到的和谐场景有哪些？

c.文章如何表达和谐的重要性？

d.文章结尾如何呼应开头？

4.引导学生思考：文章中提到的和谐场景在我们的生活中有哪些体现？

5.总结：和谐是社会主义核心价值观之一，我们要学会在日常生活中践行和谐。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：结合生活实际，谈谈你们认为的和谐场景。

2.每组选派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。

3.教师点评，总结讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：本文的写作手法有哪些？请举例说明。

2.提问：文章中提到的和谐场景对我们的启示是什么？

3.学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何在实际生活中践行和谐？

2.学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

3.教师点评，总结讨论成果。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：和谐与冲突的关系是什么？

2.学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

3.教师点评，总结讨论成果。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调和谐的重要性。

2.布置作业：以“和谐在我身边”为主题，写一篇短文，字数不限。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-和谐社会的历史背景：介绍中国古代和谐社会的理念，如儒家思想中的“和为贵”，道家思想中的“无为而治”，以及古代的“和谐社会”实例，如周公制礼作乐、汉代的文景之治等。

-和谐文化在现代社会的体现：探讨现代社会中和谐文化的表现形式，如社区和谐、家庭和谐、职场和谐等，以及和谐文化在促进社会稳定和发展中的作用。

-和谐文化在文学作品中的体现：分析《论语》、《道德经》等古代经典中关于和谐的思想，以及现当代文学作品中体现和谐主题的作品，如鲁迅的《阿Q正传》、巴金的《家》等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《论语》、《道德经》、《孟子》等古代经典著作，以及现当代文学作品，如《围城》、《平凡的世界》等，通过阅读了解和谐文化的内涵和表现。

-观看纪录片：推荐观看关于和谐社会建设的纪录片，如《和谐中国》、《社区和谐故事》等，通过直观的方式感受和谐社会的建设成果。

-社会实践活动：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，亲身体验和谐社会的构建过程，提高学生的社会责任感和实践能力。

-小组讨论：组织学生围绕“和谐在我身边”的主题进行小组讨论，分享个人对和谐的看法和经历，促进学生的思维碰撞和交流。

-主题演讲：鼓励学生以“和谐”为主题进行演讲，通过演讲锻炼学生的表达能力，同时加深对和谐文化的理解。

-家庭作业：布置学生观察家庭、学校、社区中的和谐现象，记录下来并撰写短文，以增强学生对和谐文化的认识和体验。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于和谐文化的理解有自己独到的见解。

-部分学生在课堂讨论中表现出较强的思辨能力，能够从不同角度分析和谐与冲突的关系。

-学生在课堂上的纪律较好，能够认真听讲，积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动参与，积极分享自己的观点和经验。

-各小组讨论成果丰富，能够结合实际案例，深入分析和谐文化的内涵和意义。

-学生在展示过程中，表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对和谐文化的理解较为深入，能够正确回答相关问题。

-部分学生在测试中存在知识掌握不牢固的情况，需要进一步巩固。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加关注自己的学习过程，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续努力。

-对于学生在讨论和测试中暴露出的问题，教师及时给予反馈，帮助学生查漏补缺。

-教师根据学生的学习情况，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。

-教师定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：我在导入环节使用了短视频，这种直观的方式激发了学生的学习兴趣，让他们更容易进入课堂状态。

2.小组合作，培养能力：通过小组讨论和成果展示，我看到了学生们在团队合作中的进步，这种教学方式有助于培养他们的沟通能力和协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对和谐文化的理解还不够深入，这可能是因为我没有给予足够的讲解和分析。

2.学生参与度不均：在课堂提问环节，我发现有些学生积极参与，而有些学生则显得较为沉默，这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，以及如何更好地调动他们的积极性。

3.教学评价单一：本节课的评价主要依靠随堂测试，缺乏对学生平时表现的全面评价，这可能影响到对学生学习过程的准确把握。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对和谐文化内涵的深入讲解，通过案例分析和讨论，帮助学生更好地理解和谐文化的深远意义。

2.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，鼓励