7《健康看电视》 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

7《健康看电视》教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《健康看电视》教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

本章节主要围绕如何健康看电视展开，旨在帮助学生了解电视节目的种类和内容，培养他们合理安排时间，避免沉迷于电视。具体内容包括：电视节目的分类与内容、看电视的利弊分析、合理安排看电视时间以及如何健康看电视。通过学习，学生能树立正确的看电视观念，养成良好的生活习惯。核心素养目标1.培养学生正确识别和选择电视节目的能力。

2.增强学生自我管理时间的能力，学会合理安排看电视时间。

3.培养学生形成健康的生活习惯，提高生活质量。

4.增强学生的信息辨别能力，学会筛选有益于身心健康的电视内容。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对电视节目有一定的了解，能够简单描述自己喜欢的电视节目类型。他们可能已经具备基本的自我管理能力，但可能尚未形成系统的时间安排习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对电视节目有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过观察和讨论来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的学习方式，如通过图片和视频来理解电视节目的内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电视节目内容与生活习惯的关系时可能会遇到困难，尤其是如何判断电视节目的健康性和适宜性。此外，学生可能难以控制自己看电视的时间，容易沉迷于电视节目，影响学习和生活。同时，学生在面对大量电视信息时，辨别有益与有害内容的能力可能不足，需要教师引导和帮助。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电视节目视频片段、互动学习平台

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、学生平板电脑

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：网络电视节目资源库、健康看电视相关的教育视频

-教学手段：图片展示、小组讨论、角色扮演、游戏化学习活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《健康看电视》的预习资料，如PPT展示电视节目分类、健康看电视的小贴士等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何选择健康电视节目”和“如何合理安排看电视时间”设计问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解电视节目分类和健康看电视的重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么有的电视节目对眼睛不好？”进行独立思考。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于沉迷电视的短片，引出《健康看电视》的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解电视节目对视力、睡眠和心理健康的影响，以及如何选择健康电视节目。

组织课堂活动：设计“电视节目分类”的小组讨论，让学生根据节目内容进行分类。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考电视节目对健康的影响。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解电视节目对健康的影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何选择健康电视节目。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电视节目对健康的影响，掌握选择健康电视节目的方法。

通过实践活动，培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于如何制定看电视计划的作业，要求学生结合家庭实际情况制定计划。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如儿童频道、教育节目等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，制定自己的看电视计划。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的电视节目选择和观看体验。

反思总结：学生反思自己的看电视习惯，总结改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的看电视习惯进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，帮助学生养成良好的看电视习惯。

通过拓展学习，提高学生对电视节目的选择能力和健康意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康电视节目推荐：介绍一些适合儿童观看的健康电视节目，如科普教育类、动画益智类、体育竞技类等，以及如何辨别节目内容的健康性。

-家庭电视使用规范：提供一些家庭中电视使用的规范和建议，如设定看电视时间、选择适合的观看环境、避免长时间连续观看等。

-儿童视力保护知识：介绍如何保护儿童视力，包括正确的坐姿、保持适当距离、定期做眼保健操等。

-健康生活习惯：分享一些健康的生活习惯，如规律作息、均衡饮食、适量运动等，以及如何将这些习惯与看电视相结合。

-亲子互动活动：提供一些亲子互动活动，如一起观看电视节目后的讨论、制作电视节目观后感等，增强家庭成员之间的沟通和互动。

2.拓展建议：

-观看健康电视节目：建议家长和学生一起浏览电视节目指南，选择适合儿童观看的健康电视节目，并关注节目内容是否符合教育意义和健康标准。

-设定看电视时间：建议家长与孩子一起制定看电视时间表，规定每天看电视的时间段和时长，避免过度沉迷。

-创造良好的观看环境：建议在观看电视时，保持室内光线适宜，避免屏幕直射眼睛，同时保持一定的观看距离。

-观看电视节目后进行讨论：建议家长在观看电视节目后，与孩子进行讨论，引导孩子思考节目中的知识和价值观。

-培养其他兴趣爱好：建议家长鼓励孩子培养其他兴趣爱好，如阅读、绘画、运动等，以丰富孩子的业余生活，减少对电视的依赖。

-定期进行视力检查：建议家长定期带孩子进行视力检查，及时发现并解决视力问题。

-家庭共同制定健康生活习惯：建议家长与孩子一起制定健康生活习惯，如规律作息、均衡饮食、适量运动等，共同营造一个健康的生活环境。

-亲子互动活动：建议家长与孩子一起参与亲子互动活动，如一起观看电视节目后的讨论、制作电视节目观后感等，增进家庭成员之间的感情。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电视节目分类：科普教育类、动画益智类、体育竞技类等。

-健康看电视的原则：选择有益于身心健康的节目、合理安排观看时间、保持适当距离和光线。

-视力保护方法：正确的坐姿、保持适当距离、定期做眼保健操。

②本文重点词：

-健康：指电视节目内容对身心有益，观看方式对视力保护。

-合理安排：指根据个人需求和实际情况，科学地安排看电视时间。

-视力保护：指采取措施防止视力下降，如保持正确的坐姿和距离。

③本文重点句：

-“选择适合的电视节目，对身心健康至关重要。”

-“合理安排看电视时间，有助于培养良好的生活习惯。”

-“保护视力，从小事做起，从现在开始。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《健康看电视》这一主题，我觉得整体上教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都收到了良好的效果。我发现，学生们在小组讨论中非常积极，能够主动分享自己的观点和经验。在角色扮演环节，学生们表现得非常投入，通过模拟不同的情景，他们更好地理解了如何健康地看电视。

①教学方法反思：

-小组讨论：我观察到，在小组讨论中，学生们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，这让我很高兴。但同时，我也发现有些学生不太敢于发言，可能是因为缺乏自信或者害怕说错。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

-角色扮演：这个环节非常有趣，学生们在扮演不同角色的过程中，不仅加深了对健康看电视的理解，还锻炼了他们的表演能力和沟通能力。不过，有些学生可能在表演时过于投入，忘记了课堂纪律，我需要在今后的教学中，更好地平衡趣味性和纪律性。

②教学策略反思：

-在教学策略上，我尝试了多媒体教学，通过图片、视频等多种形式，使教学内容更加生动形象。我发现，这样的教学方式能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。但同时，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，我需要在今后的教学中，更好地控制多媒体的使用。

③教学管理反思：

-在教学管理方面，我注重了课堂纪律，但有时候还是会遇到一些突发情况，比如学生之间的争吵、注意力不集中等。我需要在今后的教学中，提高自己的应变能力，更好地管理课堂秩序。

①教学效果评价：

-知识方面：学生们对电视节目分类、健康看电视的原则、视力保护方法等知识点有了更深入的理解。

-技能方面：学生们在小组讨论和角色扮演中，提高了自己的沟通能力和团队合作能力。

-情感态度方面：学生们认识到了健康看电视的重要性，表示会努力养成良好的看电视习惯。

②学生收获与进步：

-学