2024七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV教学实录设计（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV教学实录设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2024七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV”为主题，围绕课本内容，通过情景模拟、角色扮演等教学活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高他们的听说能力。课程设计注重培养学生的英语思维，激发他们的学习兴趣，同时与课本内容紧密结合，确保教学效果。二、核心素养目标1.培养学生英语听力理解能力，提高对日常对话的听力捕捉和反应速度。

2.增强学生的语言表达能力，学会运用所学词汇和句型进行简单对话。

3.提升学生的文化意识，了解中西方观看电视的异同，拓展跨文化交际视野。

4.培养学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，主动获取和运用英语知识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本单元的核心句型"I'mwatchingTV"以及其变体，如"I'mwatching.../reading.../listeningto..."。

②正确使用表示时间、地点和活动的词汇，如"inthemorning/afternoon/evening","athome/school","watchingmovies/TVshows".

②能够描述正在进行的动作，并能够用一般现在时进行提问和回答。

2.教学难点，

①理解并运用表示频度的副词，如"always","often","sometimes","never"等，正确表达习惯性动作和非习惯性动作。

②在实际交流中，能够根据语境灵活运用"whatareyoudoing?"和"Whatareyouwatching?"等询问对方正在做什么。

②在描述活动时，能够使用"bedoing"结构来表示正在进行的动作，并能正确使用进行时态的否定和疑问形式。四、教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的观看电视的情景，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：设计一系列与观看电视相关的任务，如角色扮演、小组讨论，提高学生的实际运用能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互联网资源：引入相关英语视频和音频材料，拓展学生的听力范围。

3.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于家庭生活的英语视频，引导学生关注视频中人物的活动和对话。

2.提问：Whataretheydoing?(他们在做什么？)

3.学生回答后，教师总结：TheyarewatchingTV.

4.引出本节课主题：I'mwatchingTV.

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示PPT，介绍本节课的学习目标。

2.教师讲解核心句型"I'mwatchingTV"及其变体，如"I'mwatching.../reading.../listeningto..."。

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

4.教师讲解表示时间、地点和活动的词汇，如"inthemorning/afternoon/evening","athome/school","watchingmovies/TVshows"。

5.学生练习使用这些词汇进行简单的对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师设计小组活动，让学生分组讨论并完成以下任务：

a.用所学词汇描述自己在家中的活动。

b.询问组内成员正在做什么。

c.分享自己最喜欢的电视节目。

2.小组展示，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatareyoudoingrightnow?

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：WhatareyouwatchingonTV?

4.学生回答，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示PPT，呈现一组关于观看电视的图片，让学生根据图片内容进行描述。

2.学生分组讨论，每组选派代表进行描述。

3.教师点评并纠正错误，强调正确使用进行时态和频度副词。

4.教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟观看电视的场景。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师提出拓展问题：WhatareyourfavoriteTVshows?Why?

3.学生回答，教师点评并分享自己的看法。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过观看英语视频和音频材料，学生能够更好地理解和捕捉日常对话中的关键信息，提高听力理解能力。

2.词汇积累：学生在本节课中学习了大量的与电视观看相关的词汇，如"TVshow","movie","news","channel","program"等，这些词汇的掌握有助于学生扩充词汇量，增强语言表达力。

3.句型运用能力增强：学生通过练习和实际运用，掌握了核心句型"I'mwatchingTV"以及其变体，能够在实际对话中正确使用，表达自己的活动状态。

4.语法知识巩固：学生在学习过程中，通过教师的讲解和练习，对进行时态和频度副词的使用有了更深入的理解，能够正确运用这些语法知识进行句子构造。

5.文化意识提高：通过本节课的学习，学生对中西方观看电视的习俗和差异有了初步的了解，提高了跨文化交际意识。

6.语言表达流畅性提升：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到锻炼，能够在日常交流中更加自信地使用英语。

7.合作学习与团队意识增强：学生在小组活动中学会了合作学习，通过分工合作完成任务，培养了团队意识和解决问题的能力。

8.自主学习能力提升：通过教师提供的资源和学习任务，学生学会了如何自主学习，能够独立查找资料，进行自我复习和巩固。

9.学习兴趣和动力增强：通过多种教学方法和手段，学生感受到了英语学习的乐趣，提高了学习兴趣，激发了进一步学习的动力。

10.问题解决能力提升：学生在面对新知识时，通过合作、讨论和探究，学会了如何分析问题、解决问题，提高了批判性思维能力。七、板书设计①知识点：

①核心句型：I'mwatchingTV

②时间状语：inthemorning/afternoon/evening

③地点状语：athome/school

④活动描述：watchingmovies/TVshows

②词汇：

①TVshow

②movie

③news

④channel

⑤program

③句型：

①I'mwatchingTV.

②Whatareyoudoing?

③WhatareyouwatchingonTV?

④频度副词：

①always

②often

③sometimes

④never

⑤进行时态结构：

①be+动词-ing

②am/is/are+doing

⑥否定和疑问形式：

①am/is/arenot+doing

②Areyou+doing?八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调核心句型"I'mwatchingTV"及其变体，如"I'mwatching.../reading.../listeningto..."。

2.总结表示时间、地点和活动的词汇，如"inthemorning/afternoon/evening","athome/school","watchingmovies/TVshows"。

3.强调进行时态和频度副词的使用，如"always","often","sometimes","never"。

4.讲解如何用进行时态描述正在进行的动作，并展示否定和疑问形式的构造方法。

5.强调学生在实际交流中如何运用所学知识进行提问和回答。

当堂检测：

1.听力练习：

a.教师播放一段关于观看电视的对话，学生听后回答问题。

b.问题包括：Whataretheydoing?Whataretheywatching?

c.学生回答后，教师点评并纠正错误。

2.口语练习：

a.学生分组，每组用所学词汇和句型描述自己正在观看的电视节目。

b.小组内互相提问，如：Whatareyouwatching?Whydoyoulikeit?

c.小组展示，教师点评并纠正错误。

3.写作练习：

a.学生用所学词汇和句型写一段短文，描述自己最喜欢的电视节目。

b.短文要求包括：节目名称、原因、观看时间等。

c.学生完成写作后，教师选取部分作品进行展示和点评。

4.语法练习：

a.教师展示一系列句子，学生判断句子是否正确，并说明理由。

b.句子涉及进行时态、频度副词和疑问句等语法点。

c.学生回答后，教师点评并纠正错误。

5.游戏活动：

a.教师准备一张包含多种电视节目的卡片，学生抽取卡片，用英语描述自己手中的节目。

b.学生描述后，其他学生猜测节目名称。

c.游戏过程中，教师纠正学生的发音和语法错误。典型例题讲解1.例题：

-Whatareyoudoingrightnow?

-Iam________.

答案：watchingTV

说明：这是一个简单的提问和回答问题，学生需要用进行时态来描述自己正在进行的动作。正确答案是"watchingTV"，因为题目中的"rightnow"暗示动作正在进行。

2.例题：

-WhatareyouwatchingonTV?

-Iam________.

答案：watchingamovie

说明：这个问题要求学生用进行时态描述正在观看的电视节目。正确答案是"watchingamovie"，因为"watching"是进行时态，而"amovie"是正在观看的节目。

3.例题：

-WhattimedoyouusuallywatchTV?

-Iusually________.

答案：watchTVintheevening

说明：这个问题询问学生通常何时看电视。正确答案是"watchTVintheevening"，这里使用了"usually"来表示习惯性的动作，并正确地使用了时间状语"intheevening"。

4.例题：

-AreyouwatchingTVnow?

-________.

答案：Yes,Iam./No,Iamnot.

说明：这是一个简单的肯定或否定回答问题。学生需要根据实际情况选择正确的回答。如果学生正在看电视，答案是"Yes,Iam."；如果学生没有在看电视，答案是"No,Iamnot."

5.例题：

-Whatareyouandyourfriendsdoingthisweekend?

-Weare________.

答案：watchingafootballmatch

说明：这个问题要求学生描述自己和朋友们周末的活动。正确答案是"watchingafootballmatch"，这里使用了复数形式"weare"来表示多个人的动作，并描述了具体的活动内容。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过创设真实的生活情景，让学生在模拟的观看电视场景中学习，提高学生的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示丰富的图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。

2.语法知识掌握不牢固：一些学生在使用进行时态和频度副词时存在混淆，需要加强语法知识的巩固。

3.课堂评价方式单一：目前主要依靠口头评价，缺乏书面评价和自我评价，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与