Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说读写活动，提升学生对英语语音、词汇、语法和语用的理解和运用能力，特别是对描述地点和活动的句型结构。

2.文化意识：引导学生了解中国的自然风光和旅游文化，增强对家乡和国家的认同感。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过完成任务和讨论，提高解决问题的能力。

4.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高对英语学习内容的理解和分析能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用描述地点和活动的句型结构，如：“Shevisitedthe+地点”和“她参观了+活动”。

②正确使用过去时态，特别是动词的变化形式，如“visited”和“visited”。

③培养学生通过图片和文字描述，进行口头叙述的能力。

2.教学难点，

①学生在运用过去时态时，容易混淆动词的过去式和过去分词形式。

②学生在描述地点和活动时，可能难以组织语言，表达不够流畅。

③学生在听力和口语互动中，可能对某些词汇或句型理解不够，影响交流效果。

④在小组活动中，引导学生有效合作，确保每个学生都有机会参与和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：TianchiLake相关的图片、视频资料、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如地图、图片卡片）、PPT课件、小组合作学习材料教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示TianchiLake的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

-提问：“DoyouknowwhereTianchiLakeis?Whatdoyouthinkofit?”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出课题：“Today,wearegoingtolearnaboutabeautifulplaceinChina-TianchiLake.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示TianchiLake的相关信息，包括地理位置、自然风光、历史文化等。

-讲解过去时态的用法，通过例句“ShevisitedtheTianchiLake.”引导学生注意动词的变化。

-引导学生观察并总结描述地点和活动的句型结构，如：“Shevisitedthe+地点”和“她参观了+活动”。

-通过角色扮演，让学生练习使用过去时态描述自己的经历。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个地点或活动，用英语描述，并尝试用过去时态。

-教师巡回指导，纠正学生的语法错误，鼓励学生大胆表达。

-学生展示自己的描述，全班同学进行评价和补充。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“WhatdidshedoattheTianchiLake?”

-学生根据课文内容回答，教师引导学生注意动词的变化和句型结构。

-教师提问：“WhydoyouthinkshevisitedtheTianchiLake?”

-学生分享自己的观点，教师总结并强调旅游的意义。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师展示TianchiLake的视频资料，让学生在观看过程中注意听力和口语表达。

-教师提问：“Whatdidyouhearinthevideo?”

-学生回答，教师引导其他学生补充信息。

-教师提问：“HowdoyoufeelaboutvisitingtheTianchiLake?”

-学生分享自己的感受，教师总结并鼓励学生积极参与旅游活动。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

-教师提出问题：“IfyouhadachancetovisitTianchiLake,whatwouldyouliketodothere?”

-学生分组讨论，并尝试用英语表达自己的计划。

-教师邀请学生代表分享自己的计划，全班同学进行评价和补充。

7.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调过去时态的用法和描述地点、活动的句型结构。

-布置作业：学生回家后，用英语描述自己的一次旅行经历，注意使用过去时态和描述地点、活动的句型。

教学过程设计总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用过去时态描述地点和活动，例如使用句子“ShevisitedtheTianchiLake.”来描述过去发生的事情。学生在日常对话和写作中，能够正确使用过去式动词，如“visited”和“visited”。

2.词汇积累：学生在学习过程中接触并学习了与TianchiLake相关的词汇，如“scenery”、“touristattraction”、“traditionalculture”等。这些词汇的掌握有助于学生扩展英语词汇量，并在未来学习中获得更多相关知识的支持。

3.语法知识巩固：学生对过去时态的用法有了更深入的理解，能够正确识别和运用动词的变化形式，如过去式和过去分词。这种语法知识的巩固有助于学生在更高年级的学习中更好地掌握英语语法。

4.文化意识增强：学生通过学习TianchiLake的文化和历史，对中国的自然风光和旅游文化有了更深的认识。这种文化意识的提升有助于学生增强民族自豪感，并培养对多元文化的尊重和理解。

5.学习能力提高：学生在本节课中通过小组合作、角色扮演等活动，提高了自主学习、合作学习和探究学习的能力。这种能力的提升有助于学生更好地适应未来的学习和生活。

6.思维品质发展：学生在讨论和思考TianchiLake的相关问题时，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同的角度分析问题，并提出自己的观点和解决方案。

7.交际能力增强：学生在课堂上通过提问、回答、展示等方式，积极参与课堂互动，提高了英语口语表达能力。这种交际能力的提升有助于学生在日常生活中更好地与他人沟通。

8.课堂参与度提高：由于本节课采用了多种教学手段和活动，学生的学习兴趣被充分调动，课堂参与度明显提高。学生更加积极主动地参与到课堂活动中，表现出更高的学习热情。

9.自主学习能力培养：本节课的设计鼓励学生自主探索和思考，学生在完成作业和拓展活动时，能够独立解决问题，提高了自主学习能力。

10.评价与反思能力提升：学生在完成作业和课堂活动后，能够对自己的表现进行评价和反思，找出自己的不足并努力改进。这种评价与反思能力的提升有助于学生终身学习。课堂1.课堂评价

1.1提问评价

-在课堂教学中，教师将采用提问的方式来评价学生的学习情况。通过设计开放性问题，如“WhydoyouthinkshevisitedtheTianchiLake?”，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。

-教师将根据学生的回答，评估他们对课文内容的理解程度，以及他们对相关话题的思考和表达能力。

1.2观察评价

-教师将通过观察学生的课堂参与度、小组合作情况以及个体表现来评价学生的学习效果。

-对于学生在课堂上的积极互动、正确使用过去时态和描述地点、活动的句型结构，教师将给予肯定和鼓励。

1.3测试评价

-在课程的最后，教师将进行小测验，以评估学生对本节课重点知识的掌握情况。

-测试将包括选择题、填空题和简答题，涵盖词汇、语法和句型结构等方面。

1.4课堂互动评价

-教师将鼓励学生在课堂上进行互动，如小组讨论、角色扮演等，以评估他们的沟通能力和团队合作精神。

-通过观察学生的互动表现，教师可以了解他们在实际情境中运用英语的能力。

2.作业评价

2.1作业内容

-学生将被要求完成书面作业，包括描述一次旅行经历、用英语写一篇短文等。

-作业将涵盖本节课学习的重点知识，如过去时态的运用、描述地点和活动的句型结构。

2.2作业批改

-教师将对学生的作业进行认真批改，关注语法错误、词汇使用和句型结构等方面。

-对于学生的错误，教师将提供具体的反馈和建议，帮助学生纠正错误。

2.3作业反馈

-教师将通过作业反馈，及时了解学生的学习效果，并根据学生的反馈调整教学策略。

-对于表现出色的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，教师将提供额外的辅导和支持。

2.4作业展示

-教师将选择一些优秀的作业进行展示，鼓励其他学生学习并借鉴。

-通过展示优秀作业，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①地点描述：如何用英语描述地点，如“theTianchiLake”。

②活动描述：如何用英语描述活动，如“visitedtheTianchiLake”。

③过去时态：动词的变化形式，如“visit”变为“visited”。

2.重点词汇

①TianchiLake（天池湖）

②visited（参观）

③scenery（风景）

④traditionalculture（传统文化）

⑤beautiful（美丽的）

3.重点句型

①ShevisitedtheTianchiLake.

②Itisabeautifulplace.

③Shetookmanyphotosthere.

④Sheenjoyedthelocalfood.教学反思教学反思

今天上了关于“Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.”的课程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，在导入环节，通过展示TianchiLake的图片和视频，学生们很快就进入了学习状态，表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，利用多媒体资源可以有效地激发学生的学习兴趣。

其次，我在讲授新课的过程中，特别注意了过去时态的讲解。我发现，学生在使用过去时态时，对动词的变化形式容易混淆。因此，我花了更多的时间来讲解动词的过去式和过去分词，并通过例句和练习来帮助学生巩固。

在巩固练习环节，我设计了小组活动，让学生们用英语描述自己的一次旅行经历。这个环节让我看到了学生的创造力和合作精神。虽然有些学生的表达还不够流畅，但他们的参与度和积极性让我感到欣慰。

在课堂提问环节，我尝试了更多的开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。我发现，这样的问题能够更好地激发学生的思维，让他们在课堂上更加活跃。

然而，我也发现了一些问题。比如，在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平不够自