九年级物理上册 第六章 欧姆定律 第2节 测量电阻教学实录 教科版

九年级物理上册第六章欧姆定律第2节测量电阻教学实录教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级物理上册第六章欧姆定律第二节测量电阻，包括电阻的概念、电阻的测量方法、滑动变阻器的原理和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一节课学习的欧姆定律紧密相关，通过测量电阻来验证欧姆定律，帮助学生巩固对欧姆定律的理解，并学会实际应用。核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提高学生解决实际问题的能力。

2.增强学生科学思维，学会运用物理规律解释现象，发展科学推理和逻辑思维能力。

3.强化学生科学态度与责任，培养学生严谨求实的科学精神，以及尊重实验数据和科学事实的态度。重点难点及解决办法重点：

1.电阻的概念及其与材料、长度、横截面积的关系。

2.滑动变阻器的工作原理和调节电阻的方法。

难点：

1.电阻测量中的误差分析及减小误差的方法。

2.欧姆定律在电阻测量中的应用和验证。

解决办法：

1.通过实验演示和小组讨论，帮助学生理解电阻的概念和影响因素。

2.利用实际操作，让学生掌握滑动变阻器的使用技巧。

3.通过对比实验，引导学生分析误差来源，并学习减小误差的方法。

4.结合欧姆定律，引导学生设计实验方案，验证电阻与电流、电压的关系。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解电阻的定义、单位及影响因素，为学生奠定理论基础。

2.实验法：指导学生进行电阻测量实验，培养学生动手能力和实验技能。

3.讨论法：组织学生分组讨论，交流实验心得，提升问题分析和解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示实验原理和操作步骤，直观演示电阻测量过程。

2.教学软件：使用模拟软件，让学生在虚拟环境中练习电阻测量，增强互动性。

3.教学仪器：配备实物仪器，让学生亲手操作，加深对实验原理的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电阻的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电阻是什么吗？它在电路中扮演什么角色？”

展示一些生活中常见的电阻元件，如电阻丝、电阻器等，让学生初步感受电阻的应用。

简短介绍电阻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电阻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电阻的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电阻的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电阻的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电阻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电阻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电阻应用案例进行分析，如电子设备中的过流保护电阻、电路中的限流电阻等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电阻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电阻解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电阻相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的电阻”或“电阻在电路中的保护作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电阻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电阻的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电阻的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电阻在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电阻。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的电路，并使用不同的电阻元件进行实验，记录电流和电压的变化，分析电阻对电路的影响。

要求学生在下一节课前提交实验报告，并准备在课堂上进行分享和讨论。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《电路基础》第一章“电路元件”中关于电阻的更多类型和应用。

-《物理实验手册》中关于电阻测量的实验案例和误差分析。

-《现代电子技术》中介绍电阻在电子设备中的应用，如滤波、分压等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究不同材料的电阻特性，如金属、半导体和绝缘体。

-探究电阻温度系数对电路的影响，以及如何在电路设计中考虑这一因素。

-学习电阻的串联和并联电路特性，尝试设计简单的电阻网络，分析其总电阻。

-研究滑动变阻器在不同电路中的应用，如如何调节电流和电压。

-通过在线资源或图书馆资源，了解电阻在新能源技术中的应用，如太阳能电池的阻抗匹配。

-设计一个基于电阻的简单实验，如测量不同电阻值的电阻丝在不同电压下的电流，分析欧姆定律的实际应用。

-学生可以尝试制作一个简易的电阻测量器，并使用它来测量家中电子设备的电阻。

-通过小组合作，研究如何通过调节电阻来保护电路，如设计过载保护电路。

-分析电阻在信号传输中的作用，探讨如何使用电阻来调节信号强度和平衡。教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，通过回顾教学活动，我们可以更好地理解学生的学习需求，优化教学策略。以下是我对本次“九年级物理上册第六章欧姆定律第2节测量电阻”教学活动的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但部分学生对电阻的概念仍然感到模糊。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中，使用更多与生活相关的实例来讲解电阻的概念，比如家用电器中的电阻元件，这样可以使抽象的概念具体化，便于学生理解。

其次，在基础知识讲解环节，我发现有些学生对于电阻的计算公式理解不够透彻。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加对公式的推导过程的教学，让学生明白公式的来源，从而加深对公式的理解。

在案例分析环节，我发现学生的讨论积极性较高，但部分学生在提出观点时缺乏深度。为了提高学生的分析能力，我计划在未来的教学中，引导学生从多个角度分析案例，并鼓励他们提出自己的见解。

在小组讨论环节，我发现部分学生在讨论中表现较为被动，缺乏主动发言的勇气。针对这一问题，我计划在未来的教学中，通过设置一些开放性问题，激发学生的思考，并鼓励他们积极参与讨论。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的展示能力有待提高。为了培养学生的表达能力，我计划在未来的教学中，提前指导学生如何准备展示内容，并给予他们展示的机会。

在课后作业环节，我发现部分学生对于实验报告的撰写不够认真。为了提高学生的实验报告质量，我计划在未来的教学中，提供更详细的实验报告撰写指南，并要求学生在完成实验后及时提交报告。

1.优化教学设计，增加与生活相关的实例，帮助学生更好地理解抽象概念。

2.加强对公式的推导过程的教学，提高学生对公式的理解深度。

3.鼓励学生从多个角度分析案例，提高他们的分析能力。

4.通过设置开放性问题，激发学生的思考，提高他们的参与度。

5.提供详细的展示指导，培养学生的表达能力。

6.加强对实验报告的指导，提高学生的实验报告质量。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平将得到进一步提升，为学生提供更优质的教育。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对电阻的概念和测量方法表现出浓厚的兴趣。在基础知识讲解环节，大部分学生能够跟随老师的思路，对电阻的计算公式有了初步的理解。但在案例分析环节，部分学生的理解还不够深入，需要进一步引导和巩固。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕电阻的应用和测量方法展开热烈的讨论。各小组都能够提出自己的观点和解决方案，展现了良好的团队合作精神。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了对知识的掌握和应用能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对电阻的基本概念和计算公式掌握较好，能够独立完成相关计算题。但在电阻测量方法的理解和应用上，部分学生还存在困难，需要教师在课后进行个别辅导。

4.学生反馈：

课后收集到的学生反馈显示，学生对本次课程的教学内容和方法给予了积极的评价。他们认为通过实验和案例分析，对电阻的理解更加深入，希望未来能够有更多类似的实践活动。

5.教师评价与反馈：

针对本次课程的教学效果，我认为以下方面需要进一步改进：

-在基础知识讲解环节，可以适当增加互动环节，如小组问答、抢答等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-在案例分析环节，可以引导学生从不同角度分析问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

-对于随堂测试中表现不佳的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。

-在课后作业布置上，可以设计更具挑战性的题目，以激发学生的学习兴趣和探索欲望。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

总体来说，本次课程的教学效果较好，学生对电阻的理解和应用能力有所提升。在今后的教学中，我将根据学生的反馈和教学评价，不断优化教学方法和手段，以提高教学质量。典型例题讲解例题1：

已知一电阻丝的电阻为10Ω，当通过它的电流为2A时，求电阻丝两端的电压。

解答：

根据欧姆定律，电压U等于电流I乘以电阻R，即U=IR。

将已知数值代入公式，得到U=2A×10Ω=20V。

所以，电阻丝两端的电压为20V。

例题2：

一个电路中，电阻R1和R2串联，R1的阻值为15Ω，R2的阻值为30Ω，电源电压为24V，求电路中的总电流。

解答：

串联电路中，总电阻等于各分电阻之和，即R总=R1+R2。

将已知数值代入，得到R总=15Ω+30Ω=45Ω。

根据欧姆定律，总电流I等于电源电压U除以总电阻R总，即I=U/R总。

将已知数值代入，得到I=24V/45Ω≈0.533A。

所以，电路中的总电流约为0.533A。

例题3：

一个电阻箱的阻值可调，当它与一个10Ω的电阻并联时，电路中的总电流为0.5A，电源电压为12V，求电阻箱的阻值。

解答：

并联电路中，总电阻的倒数等于各并联电阻倒数之和，即1/R总=1/R1+1/R2。

由于R1已知为10Ω，设R2为电阻箱的阻值，则1/R总=1/10Ω+1/R2。

电路中的总电流I等于电源电压U除以总电阻R总，即I=U/R总。

将已知数值代入，得到0.5A=12V/R总。

解得R总=24Ω。

现在我们可以解出R2，即1/R2=1/R总-1/R1。

代入数值，得到1/R2=1/24Ω-1/10Ω。

计算得到R2≈15Ω。

所以，电阻箱的阻值约为15Ω。

例题4：

一个电路中，电阻R1和R2并联，R1的阻值为20Ω，R2的阻值为30Ω，电源电压为18V，求并联电路中的总电阻。

解答：

并联电路中，总电阻的倒数等于各并联电阻倒数之和，即1/R总=1/R1+1/R2。

将已知数值代入，得到1/R总=1/20Ω+1/30Ω。

计算得到1/R总=(3+2)/60Ω=5/60Ω。

解得R总=60Ω/5=12Ω。

所以，并联电路中的总电阻为12Ω。

例题5：

一个电路中，电阻R1和R2串联，已知R1的阻值为25Ω，电路中的总电流为0.4A，电源电压为20V，求R2的阻值。

解答：

串联电路中，总电阻等于各分电阻之和，即R总=R1+R2。

根据欧姆定律，总电阻R总等于电源电压U除以总电流I，即R总=U/I。

将已知数值代入，得到R总=20V/0.4A=50Ω。

由于R1已知为25Ω，所以R2=R总-R1。

代入数值，得到R2=50Ω-25Ω=25Ω。

所以，R2的阻值为25Ω。板书设计①欧姆定律

-定义：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

-公式：U=IR

-变形公式：I=U/R，R=U/I

②电阻的概念

-定义：电阻是导体对电流阻碍作用的大小。

-单位：欧姆（Ω）

-影响因素：材料、长度