14 文言文二则 两小儿辩日（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

14文言文二则两小儿辩日（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14文言文二则两小儿辩日（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册教材分析《两小儿辩日》是统编版语文六年级下册的一篇文言文，通过两小儿对太阳距离的辩论，展现了古代儿童的聪明才智和求知欲望。本节课旨在引导学生通过朗读、分析、讨论等方式，深入理解文言文的内容，培养学生的文言文阅读能力和思辨能力。核心素养目标1.培养学生理解古代文化内涵的能力，感受古代儿童的智慧与好奇。

2.提升学生文言文阅读的感知、理解和鉴赏能力，增强语言文字运用能力。

3.培养学生合作学习、批判性思维和表达能力，提升语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解文言文《两小儿辩日》的叙事内容，把握故事情节和人物性格。

2.领悟文言文中的文言现象，如古今异义词、一词多义、通假字等。

难点：

1.理解古代儿童的思辨方式，体会古代文化背景下的思维特点。

2.掌握文言文的断句和翻译技巧，提高阅读文言文的能力。

解决办法：

1.通过朗读、分段讲解、角色扮演等方式，帮助学生理解故事内容和人物性格。

2.结合注释和工具书，引导学生自主学习文言现象，并设置讨论环节，加深理解。

3.通过小组合作，让学生尝试断句和翻译，教师适时指导，逐步突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级下册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与《两小儿辩日》相关的历史背景图片、太阳运行原理图表、文言文朗读视频等，丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，划分小组讨论区域，提供必要的书写工具，确保环境整洁、舒适。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师出示太阳的图片，引导学生观察太阳的特点，提出问题：“你们知道太阳在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？”

2.学生分享对太阳的认识，教师总结并引出课题《两小儿辩日》。

3.介绍作者韩愈及其文学成就，激发学生对课文的学习兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.朗读课文，教师范读，学生跟读，注意文言文的节奏和韵律。

2.教师讲解课文中的文言现象，如古今异义词、一词多义、通假字等，并引导学生进行自主学习。

3.分析故事情节，引导学生思考：两小儿为何辩论？他们分别提出了哪些观点？

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演两小儿、孔子等角色，进行情景表演，加深对故事情节的理解。

2.课堂辩论：教师提出一个与课文相关的问题，如“你们认为太阳是远还是近？”让学生分组进行辩论，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

3.制作思维导图：学生根据课文内容，制作思维导图，梳理故事情节和人物关系。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.讨论两小儿辩日的背景，如古代科技水平、社会环境等，举例回答：“在古代，人们没有现代的科技手段，对太阳的认识有限，因此两小儿能够提出不同的观点。”

2.分析两小儿辩日的思维特点，举例回答：“两小儿在辩论中善于观察、提问、推理，展现了古代儿童的聪明才智。”

3.探讨课文对现代教育的启示，举例回答：“两小儿辩日的故事告诉我们，要敢于质疑、善于思考，培养独立思考和解决问题的能力。”

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

3.教师提出思考题：“通过学习《两小儿辩日》，你们对文言文阅读有了哪些新的认识？”

4.学生回答思考题，教师总结本节课的教学成果。

整个教学流程用时共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升：通过学习《两小儿辩日》这篇文言文，学生在朗读、理解和翻译文言文方面取得了显著进步。他们能够正确拼读文言文中的生字词，理解句子的含义，并能够将文言文翻译成现代汉语。这种能力的提升对于学生后续学习更多文言文作品具有重要意义。

2.思辨能力的培养：在讨论两小儿辩日的过程中，学生学会了如何从不同角度思考问题，如何提出自己的观点并进行论证。这种思辨能力的培养有助于学生在面对问题时能够更加全面和深入地分析，提高解决问题的效率。

3.合作学习能力的增强：在小组讨论和辩论活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中寻求共识。这种合作学习能力对于学生未来的学习和工作都是十分有益的。

4.古代文化知识的积累：通过对《两小儿辩日》的学习，学生了解了古代社会的一些文化现象，如古代儿童的智慧、古代的科技水平等。这些知识的积累有助于拓宽学生的视野，增进对中华传统文化的认识。

5.语文素养的全面提升：本节课的学习不仅提高了学生的文言文阅读能力，还锻炼了他们的写作、表达、审美等语文素养。学生在学习过程中，学会了如何用文字表达自己的思想，如何欣赏文学作品的美。

6.自主学习能力的发展：在教师的引导下，学生学会了如何自主学习，如何利用注释、工具书等资源解决学习中遇到的问题。这种自主学习能力对于学生终身学习具有重要意义。

7.价值观的树立：通过学习《两小儿辩日》这篇课文，学生体会到了古代儿童的好奇心、求知欲和勇敢精神。这些精神品质有助于学生树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。课后作业1.朗读课文，并用自己的话复述《两小儿辩日》的故事情节。

答案示例：孔子与两个小孩在路边辩论太阳距离的问题。一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远；另一个小孩则认为太阳早上离人远，中午离人近。孔子听后没有回答，但最后通过自己的思考得出结论。

2.列举课文中出现的文言现象，并解释其含义。

答案示例：

-古今异义词：近（古义：靠近；今义：几乎）、远（古义：距离远；今义：时间长）。

-一词多义：辩（古义：辩论；今义：争论）、疑（古义：疑问；今义：怀疑）。

-通假字：无（通“毋”，不要）。

3.分析课文中两小儿的特点，并举例说明。

答案示例：

-两小儿善于观察：他们能够注意到太阳在不同时间的高度变化。

-两小儿敢于质疑：他们敢于向孔子提问，提出自己的观点。

-两小儿思维敏捷：他们能够迅速回应对方的质疑，并提出自己的论据。

4.思考课文对现代教育的启示，并简要说明。

答案示例：

-培养学生的思辨能力：两小儿在辩论中展现出的思辨能力值得现代教育借鉴。

-鼓励学生的好奇心：两小儿对太阳距离的质疑体现了他们强烈的好奇心，这是值得培养的品质。

-强调合作学习的重要性：两小儿之间的辩论体现了合作学习的精神，有助于培养学生的团队协作能力。

5.选择一种与课文内容相关的主题，写一篇短文，不少于200字。

答案示例：

主题：质疑精神的重要性

在我们的生活中，质疑精神是一种宝贵的品质。正如《两小儿辩日》中的故事所展示的那样，质疑精神能够激发我们的好奇心，促使我们深入思考问题。孔子与两个小孩的辩论，就是一个很好的例子。

在古代，人们对于太阳距离的认知有限，而两个小孩却敢于提出自己的观点，这种质疑精神值得我们学习。在现代社会，质疑精神同样重要。它能够帮助我们发现问题、解决问题，从而不断进步。因此，我们要鼓励自己勇于质疑，不断探索未知，成为具有独立思考能力的人。教学反思今天的《两小儿辩日》这节课，让我感触颇深。这是一篇经典的文言文，通过两小儿与孔子的辩论，不仅让我们领略了古代儿童的智慧，也让我们思考到了教育的方法和目标。

首先，我觉得课堂上的气氛挺活跃的。同学们对于课文内容表现出浓厚的兴趣，他们能够积极地参与到讨论和活动中来。在角色扮演环节，同学们都非常投入，仿佛穿越时空，亲临现场，这种参与感对于学习来说是非常有利的。

其次，我在课堂上特别强调了文言文的朗读和背诵。因为我认为，朗读和背诵是学习文言文的基础。通过朗读，同学们可以更好地感受文言文的节奏和韵律，而背诵则能加深对文意的理解和记忆。我看到，不少同学在课后还能自觉地背诵课文，这让我感到欣慰。

在讲授文言现象时，我注意到了一些细节。比如，我在讲解“近”和“远”这两个词的古义和今义时，故意让同学们先猜一猜，然后再揭示答案。这样既激发了他们的好奇心，也让他们在思考中理解了词义的变化。我发现，这种方法比直接讲解效果要好得多。

当然，也有一些不足之处。比如，在小组讨论环节，部分同学似乎显得有些拘谨，不敢大胆表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的文言文理解还不够自信。我意识到，以后在组织类似活动时，应该更加鼓励他们，创造一个更加开放、包容的讨论环境。

此外，我也发现了一些同学对于古代文化背景的理解不够深入。在分析两小儿辩日的社会背景时，有的同学只能说出一些