Unit 6 How do you feel？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6Howdoyoufeel？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel？本单元主要围绕情感表达展开，包括询问和表达情绪的日常用语。通过学习，学生能够掌握如何询问他人情绪，并能用所学词汇和句型进行简单的情感表达。具体内容包括：学习新单词如happy,sad,angry,tired等，以及句型如Howdoyoufeel?Ifeel...。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习情感表达，学生能够提高跨文化交际意识，学会用英语表达自己的情感和感受。同时，通过角色扮演和小组活动，学生将提升合作学习能力和问题解决能力，培养积极向上的情感态度，增强人际交往能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握新单词如happy,sad,angry,tired等，并能正确拼写。

2.句型运用：学生能够运用句型Howdoyoufeel?Ifeel...进行简单的情感表达。

难点：

1.情感表达的准确性：学生可能难以准确表达自己的情感，特别是在不同情境下选择合适的词汇和句型。

2.语境理解：学生可能对某些情感词汇的语境理解不够，导致在实际交流中运用不当。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、情境模拟等方式，帮助学生直观理解情感词汇和句型的使用场景。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习情感表达，提高准确性。

3.通过小组讨论和合作学习，让学生在交流中互相纠正，共同提高。

4.定期进行情感表达练习，逐步增强学生的语境理解和情感表达能力。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的情感表达情境，让学生在自然语境中学习词汇和句型。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，激发学生的参与热情，提高口语表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片、视频等资源，帮助学生直观理解情感词汇的运用。

4.通过游戏化教学，如情感接龙、情感卡片等，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“DoyouknowhowtoexpressyourfeelingsinEnglish?”来引起学生的兴趣，鼓励他们思考如何用英语表达自己的情感。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的与情感相关的词汇和句型，如“Iamhappy,”“Iamsad,”“What'swrong?”等，帮助学生复习和巩固旧知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的新单词和句型，如“excited,”“bored,”“tired,”“Howdoyoufeel?”等，并通过板书展示。

-举例说明：教师通过具体的例子，如学生参加生日派对、完成作业后的感受等，展示如何使用新词汇和句型。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型描述自己的感受，并鼓励他们互相提问和回答。

3.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：教师设计几个情境，如在学校、在家庭、在公园等，让学生分组进行角色扮演，用英语表达各自的情感。

-小组合作：每个小组选择一个情境，设计对话，并表演出来，其他小组作为观众，评价表演。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册上的相关练习，如匹配题、填空题等，巩固对新词汇和句型的掌握。

-教师指导：教师在教室中巡回走动，观察学生的练习情况，及时给予帮助和纠正。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调情感表达在英语学习中的重要性。

-学生反思：学生思考自己在本节课中学到了什么，如何将这些知识应用到日常生活中。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用英语写一篇短文，描述自己一天中的不同情感体验，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源：

-情感表达卡片：制作一系列情感表达卡片，包括不同情绪的图片和对应的英语表达，如happy,sad,excited,tired等，供学生在课堂和课后使用。

-情感故事集：收集或编写一些包含不同情感体验的故事，可以是真实的个人经历或者虚构的故事，用以丰富学生的情感词汇和情境理解。

-情感歌曲：选择一些英文歌曲，其中包含情感表达的歌词，让学生在欣赏音乐的同时学习情感词汇和句型。

-情感电影片段：挑选一些适合六年级学生的英文电影片段，其中包含情感表达的场景，让学生通过观看和讨论来学习情感词汇和表达方式。

2.拓展建议：

-情感日记：鼓励学生每天写一篇情感日记，用英语记录自己的情绪变化，这不仅能够帮助他们练习情感表达，还能提高他们的写作能力。

-家庭情感互动：建议学生在家庭中与父母或兄弟姐妹进行情感交流的练习，如询问对方的感受，分享自己的情绪，这有助于提高他们的实际应用能力。

-情感主题讨论会：定期组织班级讨论会，让学生围绕特定的情感主题进行讨论，如“如何应对考试压力”、“如何处理朋友间的争执”等，通过讨论来加深对情感表达的理解。

-情感角色扮演剧本：让学生分组编写和表演情感角色扮演剧本，剧本中包含不同的情感场景和对话，这有助于提高学生的表演能力和情感表达能力。

-情感词汇卡片游戏：设计一些词汇卡片游戏，如“情感词汇接龙”、“情感词汇匹配”等，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习和复习情感词汇。

-情感主题阅读：推荐一些与情感相关的英文书籍或文章，让学生阅读并讨论，这有助于拓宽他们的视野，提高他们的语言理解能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了如何用英语表达情感。首先，我们回顾了之前学过的情感词汇和句型，然后学习了新的词汇，如happy,sad,angry,tired等，以及如何用这些词汇来表达自己的感受。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够将这些新词汇和句型应用到实际情境中。

为了巩固今天所学的内容，我将进行以下小结：

1.回顾今天学到的情感词汇，如happy,sad,angry,tired等。

2.强调情感表达句型的使用，如“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”。

3.总结情感表达在交流中的重要性，特别是在表达自己情绪和倾听他人情绪时。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.书面检测：

-学生完成一份包含情感词汇和句型的填空题，例如：“Ifeel___________because___________.”

-学生根据所给图片或情境，用所学词汇和句型写一段简短的描述。

2.口语检测：

-学生进行角色扮演，模拟在不同情境下表达自己的情感，如在学校、在家庭、在朋友之间等。

-学生回答问题，如“Canyoutellmehowyoufeeltoday?”或“Whydoyoufeellikethat?”

检测反馈：

在检测过程中，教师将巡视教室，观察学生的表现，并提供必要的帮助。检测结束后，教师将进行以下反馈：

1.对学生的书面作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

2.对学生的口语表达进行评价，鼓励他们正确使用情感词汇和句型。

3.对全体学生进行集体反馈，总结本节课的重点内容，并强调情感表达在日常生活和交流中的重要性。板书设计①本文重点知识点：

-情感表达的基本句型

-常用情感词汇

②词：

-happy

-sad

-angry

-tired

-excited

-bored

③句：

-Howdoyoufeel?

-Ifeelhappy/sad/angry/tired/excited/bored.

-What'swrong?

-Ifeel...because...

④情感表达情境：

-在学校

-在家庭

-与朋友相处

⑤情感表达练习提示：

-角色扮演

-小组讨论

-情感日记教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit6Howdoyoufeel？这一单元的内容，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如情景模拟和小组讨论。我发现，这些方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。特别是情景模拟，学生们在扮演不同角色的过程中，不仅学会了如何表达自己的情感，还提高了他们的口语表达能力。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在表达情感时，词汇量不够丰富，导致表达不够准确。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重词汇的积累和运用，可以通过制作情感词汇卡片、开展词汇竞赛等方式，让学生在日常生活中不断复习和巩固。

在教学策略方面，我注意到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些情感词汇或句型不够熟悉。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些相关的背景资料，让学生在课前预习，这样他们在讨论时就能更加自信地表达自己的观点。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律不够好，有些学生容易分心。为了改善这一点，我