Chapter 6 A fashion show（教学设计）-2023-2024学年新思维小学英语1B

Chapter6Afashionshow（教学设计）-2023-2024学年新思维小学英语1B授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Chapter6Afashionshow

2.教学年级和班级：新思维小学英语1B，三年级

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用英语进行日常交际的能力，提升学生的语言感知力和文化理解力。通过模仿、创编和表演时尚秀活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和创造力，同时增强学生对多元文化的尊重和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了基础的英语词汇和简单的句型结构，具备一定的听力和口语基础。他们对颜色、服装、时尚等话题有一定的了解，但可能在表达个人喜好和描述时尚趋势时遇到困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对时尚展示等生动活泼的课堂活动有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和游戏迅速掌握新知识。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉进行学习，同时也喜欢参与互动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述时尚秀时可能会遇到词汇量不足的问题，尤其是在表达细节和情感时。此外，由于英语不是母语，学生在语音和语调上可能不够准确，需要教师在课堂上提供足够的指导和反馈。此外，部分学生可能缺乏自信心，不敢在课堂上积极发言，需要教师通过鼓励和小组合作活动来提升他们的参与度。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（服装模型、颜色卡片）、互动白板

-课程平台：英语教学软件或平台（如ClassroomManagementSoftware）

-信息化资源：网络英语学习资源（如在线词典、英语学习网站）

-教学手段：PPT课件、教学视频、英语歌曲、角色扮演剧本教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们对时尚秀的了解。

2.学生分享自己对时尚秀的认识和经验。

3.老师引导学生进入课文主题，介绍本节课的学习目标。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段时尚秀的视频，让学生观察并讨论视频中的服装、颜色、模特等元素。

2.学生描述视频中的时尚秀，并分享自己的看法。

3.老师总结视频中的关键信息，引出课文主题。

三、课文学习（20分钟）

1.老师讲解课文中的生词和短语，如“fashionshow”、“model”、“colorful”等。

2.学生跟读并模仿老师朗读课文，加深对生词的记忆。

3.老师提问课文内容，引导学生思考：

-课文讲述了一个什么样的时尚秀？

-模特们展示了哪些服装？

-时尚秀的气氛如何？

4.学生分组讨论，回答老师提出的问题。

5.老师总结课文内容，强调课文侧重点。

四、活动设计（20分钟）

1.模仿表演：学生分组，每组选择一段课文中的时尚秀场景进行模仿表演。

2.创意设计：学生根据课文内容，设计一套自己的时尚秀服装，并绘制出来。

3.词汇竞赛：学生进行词汇竞赛，巩固课文中的生词和短语。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师提问课文中的问题，检查学生对课文内容的掌握程度。

2.学生回答问题，老师点评并纠正错误。

3.老师总结本节课的重点内容，提醒学生课后复习。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调课文侧重点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

3.老师鼓励学生在课后继续关注时尚秀，提高自己的英语水平。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习课文内容，巩固生词和短语。

-观看一场时尚秀，记录下自己喜欢的服装和颜色。

-用英语描述一场自己设计的时尚秀。

八、课堂反思（课后）

1.老师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FashionMagazines》介绍：为学生推荐几本流行的时尚杂志，如《Vogue》、《Elle》等，这些杂志不仅包含了丰富的时尚资讯，还有英语阅读材料，可以帮助学生提高阅读能力和了解时尚界的最新动态。

-《FashionDesigners》介绍：介绍一些世界知名的时尚设计师，如GiorgioArmani、Dolce&Gabbana等，通过了解他们的设计理念和作品，学生可以更深入地理解时尚秀背后的设计理念和文化内涵。

-《FashionHistory》简短阅读：提供一些关于时尚历史的简短文章，让学生了解时尚是如何随时间发展变化的，以及不同历史时期对时尚的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一场虚拟的时尚秀，选择服装、模特、音乐等元素，并用英语编写开场白和结束语。

-组织一个小组项目，让学生研究一个特定的时尚趋势，如复古风格、环保时尚等，并制作一份报告或进行一次班级展示。

-学生可以访问在线英语学习平台，查找有关时尚英语的词汇和表达，如“runway”、“highfashion”、“sportswear”等，并尝试用这些词汇创作一段短文。

-鼓励学生参与学校或社区组织的时尚活动，如学校时装秀、时尚工作坊等，将课堂所学应用于实践。

3.实践项目：

-学生可以参与学校的环保活动，设计并制作一系列以环保为主题的服装，展示如何将可持续时尚理念融入日常穿着。

-学生可以参观当地的服装店或购物中心，观察和分析不同品牌的时尚营销策略，以及这些策略如何影响消费者的购买决策。

4.文化交流：

-鼓励学生通过社交媒体或电子邮件与外国朋友交流，分享各自的时尚风格和偏好，促进跨文化交流。

-组织一次“时尚文化沙龙”，邀请不同背景的学生分享他们的传统服饰和时尚文化，增进对多元文化的理解和尊重。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对时尚秀的相关话题表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够准确朗读课文，对生词和短语的掌握情况良好。

-在模仿表演环节，学生能够根据课文内容进行角色扮演，表现出一定的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的观点和想法。

-小组合作效果良好，成员之间互相帮助，共同完成任务。

-展示环节中，各小组能够清晰、准确地表达自己的观点，得到其他同学的认可。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中对课文内容的掌握情况较好，能够正确回答问题。

-测试结果显示，学生对生词和短语的记忆效果较好，但在语法运用方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，互相鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生的积极参与和努力给予肯定，同时对表现不佳的学生提出改进建议，如加强课后复习，提高课堂注意力等。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和创新思维给予表扬，同时指出部分学生在表达时存在语速过快、词汇量不足等问题，建议学生在课后加强词汇积累和口语练习。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时对错误较多的题目进行分析，帮助学生找出错误原因，提高解题能力。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，提高自我认知和团队协作能力。同时，教师对学生的评价给予指导，帮助学生更好地认识自己的优点和不足。

-针对课后作业：教师提醒学生按时完成课后作业，并对作业质量进行评价，针对存在的问题给予具体指导。课后作业1.补全句子：

-Iliketowatch________.

-Themodelsshowed________clothes.

-Thefashionshowwas________.

答案：

-Iliketowatchafashionshow.

-Themodelsshowedcolorfulclothes.

-Thefashionshowwasexciting.

2.创作对话：

-设定两个角色：A和B，A是时尚博主，B是朋友。

-A和B讨论最近看到的时尚秀，包括秀的主题、服装设计、模特表现等。

答案示例：

A:Hey,didyouseethelatestfashionshowlastnight?

B:Yeah,itwasamazing!Thethemewas"Nature"andtheyusedalotofgreencolors.

A:Ilovedthedresses.Thedesignerreallycapturedtheessenceofthetheme.

B:Metoo!Andthemodelsweresoconfidentontherunway.Theyreallybroughttheclothestolife.

3.词汇匹配：

-将下列时尚秀相关的词汇与它们的定义匹配起来。

答案：

-Runway(n.)-alongnarrowplatformwheremodelswalkinafashionshow.

-Designer(n.)-apersonwhocreatesclothes,especiallyforafashionshow.

-Model(n.)-apersonwhoispaidtowearclothesandshowthemoffinafashionshow.

-Audience(n.)-thepeoplewhowatchafashionshow.

-Trend(n.)-anewfashionthatispopularforashorttime.

4.写作练习：

-写一篇短文，描述你参加的一次时尚秀。包括秀的地点、时间、主题、你最喜欢的服装设计、以及你对整个秀的感受。

答案示例：

Lastweekend,Ihadtheopportunitytoattendafashionshowatthecitycenter.Theshowstartedat7PMandthethemewas"UrbanChic."Thevenuewasbeautifullydecoratedwithstylishlightsandmusicplayinginthebackground.Myfavoritepartwasthecollectionbytheyoungdesigner,whomixedtraditionalandmodernelements.ThedresseswereelegantandIfeltlikeIwaspartofahighfashionworld.Themodelswereprofessionalandtheaudiencewasexcited.ItwasawonderfulexperienceandIcan'twaittoseemorefashionshowsinthefuture.

5.角色扮演：

-分组进行角色扮演，模拟一个时尚秀的现场。每个学生扮演不同的角色，如设计师、模特、观众、主持人等。

-设计师展示服装设计，模特走秀，观众评论，主持人介绍。

答案示例：

设计师：Ladiesandgentlemen,todayIampresentingmylatestcollectioninspiredbytheocean.Eachdressismadewithsustainablematerialsandreflectsthebeautyofmarinelife.

模特：[走秀]

观众1：Ilovethebluedress!It'ssoelegantandthecolorissocalming.

观众2：Thegreendressisamazing.It'saperfectblendoftraditionalandmodernstyles.

主持人：Thankyouforyourattention.Wehopeyouenjoyedtheshowasmuchaswedid.板书设计①本文重点知识点：

-时尚秀的基本概念

-时尚秀的组成部分：服装、模特、音乐、观众等

-时尚秀的主题和风格

②关键词：

-fashionshow

-model

-runway

-audience

-theme

-style

③重点句型：

-Iliketowatchafashionshow.

-Themodelsshowedcolorfulclothes.

-Thefashionshowwasexciting.

-Thisdesignerisfamousforhisuniquestyle.

-Theaudiencewasamazedbytheperformance.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真