九年级道德与法治上册 第二单元 感受祖国的心跳 第五课 小康家园 第1框 触摸小康 总体小康已经实现教学实录 人民版

九年级道德与法治上册第二单元感受祖国的心跳第五课小康家园第1框触摸小康总体小康已经实现教学实录人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治上册第二单元感受祖国的心跳第五课小康家园第1框触摸小康总体小康已经实现教学实录人民版设计思路本课以“感受祖国的心跳”为主题，通过讲解我国总体小康的成就，引导学生认识到我国小康社会的现状。教学过程中，结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的社会责任感和爱国情怀。核心素养目标培养学生法治意识，理解全面小康社会的内涵，提升分析问题的能力；增强爱国主义情感，激发学生的社会责任感和使命感；提高合作交流能力，通过小组讨论，学会倾听与表达。重点难点及解决办法重点：

1.理解全面小康社会的内涵及其在我国的实现情况。

2.分析全面小康社会的成就及其对个人和国家的影响。

难点：

1.学生对全面小康社会的概念理解不够深入。

2.如何将全面小康社会的成就与个人生活实际相联系。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，帮助学生理解全面小康社会的概念。

2.结合时事新闻和学生的生活经验，引导学生认识到全面小康社会的成就对个人的影响。

3.设计实践活动，如调查报告、主题演讲等，让学生亲自体验和感受全面小康社会的成就。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、笔记本电脑、音响系统。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台、学校内部教学资源库。

3.信息化资源：网络新闻、视频资料、图片素材、在线问卷调查工具。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国农村生活变化的视频，引导学生观察并思考：改革开放以来，我国农村发生了哪些变化？

2.提出问题：同学们，你们知道我国在实现全面小康社会方面取得了哪些成就？接下来，我们将一起探讨这个问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.全面小康社会的内涵：介绍全面小康社会的定义、目标及其在我国的发展历程。

2.我国总体小康的实现情况：讲解我国在实现全面小康社会过程中取得的成就，如农村贫困人口减少、基础设施建设、教育普及等。

3.全面小康社会的成就与影响：分析全面小康社会的成就对个人和国家的影响，如提高人民生活水平、增强国家综合实力等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为我国在实现全面小康社会方面还面临哪些挑战？

-作为中学生，我们应该如何为实现全面小康社会贡献自己的力量？

2.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：请同学们谈谈对全面小康社会的理解。

2.提问2：我国在实现全面小康社会方面取得了哪些成就？

3.提问3：作为中学生，我们应该如何为实现全面小康社会贡献自己的力量？

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请学生扮演不同角色，模拟讨论如何实现全面小康社会。

2.教师点评：针对学生的表演，教师进行点评，并引导学生总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调全面小康社会的内涵、成就及其对个人和国家的影响。

2.拓展：布置课后作业，要求学生收集有关全面小康社会的新闻或案例，并撰写一篇心得体会。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-全面小康社会的内涵（5分钟）

-我国总体小康的实现情况（5分钟）

-全面小康社会的成就与影响（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动：

-教师引导学生思考，激发学生的求知欲。

-学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

-教师点评学生发言，帮助学生梳理思路。

-教师通过案例分析、角色扮演等方式，提高学生的参与度。

重难点：

-重点：全面小康社会的内涵、成就及其对个人和国家的影响。

-难点：如何将全面小康社会的成就与个人生活实际相联系。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

-解决问题：引导学生思考如何为实现全面小康社会贡献自己的力量。

-核心素养能力拓展：培养学生的法治意识、爱国主义情感、社会责任感和使命感。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确理解全面小康社会的内涵，包括其定义、目标和发展历程。

-学生能够识别并列举我国在实现全面小康社会过程中取得的成就，如农村贫困人口减少、基础设施建设、教育普及等。

-学生能够分析全面小康社会的成就对个人和国家的影响，包括提高人民生活水平和增强国家综合实力等方面。

2.思想认识：

-学生认识到我国在全面小康社会建设上的努力和成就，增强了民族自豪感和国家认同感。

-学生对全面小康社会的概念有了更深入的理解，认识到实现全面小康社会的重要性。

-学生认识到作为公民，自己应承担的社会责任，激发了对国家发展的关注和参与意识。

3.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了合作交流能力和团队协作精神。

-学生在分析问题和解决问题的过程中，提高了逻辑思维能力和批判性思维能力。

-学生通过收集资料和撰写心得体会，提高了信息搜集、整理和表达的能力。

4.行动导向：

-学生在了解全面小康社会成就的基础上，能够提出自己的见解和建议，为社会发展贡献智慧。

-学生在认识到全面小康社会对个人的影响后，更加关注自己的成长，努力提升自身素质。

-学生在课堂上积极参与讨论，将所学知识运用到实际生活中，培养良好的公民素养。

5.情感态度：

-学生在了解全面小康社会建设的过程中，产生了对祖国发展的热爱和责任感。

-学生对实现全面小康社会的信心增强，对未来充满期待。

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，愿意为提高自身素养而努力。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。设计不同难度的问题，如基础性问题、拓展性问题等，以了解学生对全面小康社会概念的理解和应用能力。

1.2观察评价：观察学生在课堂上的参与度、合作交流能力以及情感态度。关注学生在小组讨论、角色扮演等环节的表现，评估其学习效果。

1.3测试评价：在课程结束后，进行随堂测试或小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目包括选择题、填空题、简答题等，以便全面了解学生的学习效果。

2.作业评价：

2.1作业布置：根据本节课的教学内容，布置相应的作业，如撰写心得体会、收集相关新闻或案例等。

2.2作业批改：对学生的作业进行认真批改和点评，关注作业质量、完成情况以及学生的创新思维。

2.3及时反馈：在批改作业过程中，发现学生存在的问题，及时给予反馈，指导学生进行改进。对表现优秀的学生给予表扬，鼓励学生继续努力。

3.课堂评价实施策略：

3.1提问评价：在课堂教学中，教师应关注学生的回答，及时给予肯定或纠正。对于回答错误的学生，要耐心引导，帮助他们找到正确答案。

3.2观察评价：教师应保持课堂秩序，关注学生的课堂表现，鼓励学生积极参与。对于表现突出的学生，要及时给予表扬；对于表现不佳的学生，要给予关注和帮助。

3.3测试评价：测试题目应与教学内容紧密相关，难度适中。测试结束后，教师要及时分析测试结果，了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。

4.作业评价实施策略：

4.1作业布置：作业内容应具有针对性，有助于巩固课堂所学知识。教师应根据学生的实际情况，合理布置作业量。

4.2作业批改：教师应认真批改作业，关注学生的作业态度和完成质量。对于作业中的亮点，要及时给予表扬；对于存在的问题，要耐心指导，帮助学生改进。

4.3及时反馈：教师应在作业批改后，及时将反馈意见告知学生，鼓励学生继续努力。对于作业完成情况较好的学生，可以适当给予奖励，激发学生的学习积极性。

5.教学评价总结：

5.1通过课堂评价和作业评价，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

5.2教师应根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。

5.3学生通过评价，可以认识到自己的不足，明确学习目标，激发学习动力。板书设计①本文重点知识点：

-全面小康社会的定义

-我国总体小康的实现情况

-全面小康社会的成就与影响

②关键词：

-全面小康社会

-实现情况

-成就

-影响

③重点句子：

-“全面小康社会是指在经济、政治、文化、社会、生态等各方面实现全面发展的社会。”

-“我国在实现全面小康社会的过程中，取得了举世瞩目的成就。”

-“全面小康社会的实现，对提高人民生活水平、增强国家综合实力具有重要意义。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国农村发展报告》节选，介绍我国农村在实现全面小康社会过程中的变化和挑战。

-视频资源：《全面小康社会的中国故事》纪录片片段，展示我国在经济社会发展中的重大成就。

-在线论坛：学校或社区论坛上的相关话题讨论，如“全面小康社会的未来展望”等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解我国全面小康社会的发展历程和成就。

-学生可以撰写一篇读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和对全面小康社会的理解。

-鼓励学生参与在线论坛讨论，发表自己的观点，并学习他人的看法，提高批判性思维能力。

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