Unit 3 lt's a colourful world!Period 1 （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3lt'sacolourfulworld!Period1（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析Unit3lt'sacolourfulworld!Period1（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

本课选自外研版三年级上册英语课本，属于基础单元。本课围绕“多彩的世界”这一主题，通过图片、歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词和日常用语。教学设计旨在帮助学生建立颜色词汇的积累，提高他们的英语听说能力，同时培养他们对多彩世界的热爱和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过互动和实践活动，提高对颜色词汇的实际运用能力，增强跨文化意识，发展逻辑思维和观察能力，同时提升自主学习英语的积极性。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是颜色单词的学习和运用。具体包括：认识并正确发音颜色单词（如red,blue,yellow等），并能将这些单词用于描述物品的颜色。

-细节举例：通过图片展示不同颜色的物品，引导学生说出相应的颜色单词，并通过游戏和练习巩固记忆。

2.教学难点

-难点内容：学生在使用颜色单词描述物品时，可能会遇到词汇量不足或词汇混淆的问题。

-细节举例：难点在于如何帮助学生区分相近颜色单词的发音和拼写。例如，红色（red）和蓝色（blue）在发音上容易混淆，需要通过反复练习和对比来强化记忆。此外，学生在描述物品颜色时，可能会将颜色和物品名称混淆，如将“红色的苹果”说成“redapple”，需要教师引导学生正确使用颜色词作为定语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、彩色图片或实物展示台。

-课程平台：外研版英语三年级上册配套电子教材平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线互动学习平台。

-教学手段：彩色卡片、手工颜料、绘画纸、教学视频。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕颜色单词的学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的颜色是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色单词的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解颜色单词，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同颜色的物品图片，引出颜色单词的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解颜色单词的发音和拼写规则，结合实物或图片进行教学。

-组织课堂活动：设计颜色匹配游戏，让学生通过游戏练习颜色单词的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分red和blue的发音？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与颜色匹配游戏，体验颜色单词的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色单词的发音和拼写规则。

-实践活动法：设计颜色匹配游戏，让学生在实践中掌握颜色单词的运用。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解颜色单词，掌握其发音和拼写。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据颜色单词的学习，布置学生用颜色单词描述自己家里的物品。

-提供拓展资源：提供与颜色相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的颜色单词和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同国家和文化中颜色的象征意义，如在中国，红色代表喜庆，而在西方文化中，白色常与纯洁和婚礼相关。

-颜色心理学：探讨颜色对人类心理和行为的影响，例如，蓝色常被认为有助于放松和集中注意力。

-颜色在艺术中的应用：介绍不同艺术家如何使用颜色表达情感和主题，如梵高的《向日葵》和莫奈的《睡莲》。

-颜色在日常生活中的应用：探讨颜色在服装、家居设计、广告设计等领域的应用。

2.拓展建议：

-颜色文化探究：鼓励学生调查不同文化中颜色的象征意义，可以以小组形式进行，每个小组选择一个文化进行深入研究，并制作海报或小册子展示他们的发现。

-颜色心理学实验：设计一个简单的实验，让学生观察不同颜色的房间对他们的情绪和行为有何影响，并记录下来。

-艺术作品分析：引导学生分析艺术作品中的颜色运用，讨论艺术家如何通过颜色表达情感和主题。

-颜色设计实践：让学生尝试设计自己的服装、房间或广告，使用不同的颜色来传达特定的信息或感觉。

-颜色故事创作：鼓励学生创作以颜色为主题的故事，可以是童话、寓言或个人经历，通过故事来探索颜色的意义和影响。

-颜色日记：让学生保持一个颜色日记，每天记录他们见到的颜色以及这些颜色对他们情绪的影响。

-颜色游戏设计：学生可以设计一个基于颜色的游戏，如颜色匹配游戏或颜色记忆游戏，这有助于提高他们的创造力和逻辑思维能力。

-颜色科学实验：通过简单的科学实验，如混合不同颜色的颜料，让学生了解颜色混合的原理。教学反思今天上了关于颜色单词的一节课，总体来说，我觉得效果还不错。不过，在回顾整个教学过程时，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在课前预习环节，我给学生的资料有点多，导致一些学生反馈说预习起来有些吃力。我意识到，以后在设计预习资料时，要更加注重内容的精简和实用性，确保学生能够在有限的时间内完成预习任务，同时也能对即将学习的知识点有一个初步的了解。

在课堂导入环节，我使用了图片展示的方法，这个方法很直观，能够吸引学生的注意力。但是，我发现有些学生对于颜色的认知还比较有限，他们对一些颜色的名称并不熟悉。因此，在今后的教学中，我打算在导入环节加入更多的互动环节，比如让学生展示自己收集的颜色图片，或者让他们用颜色描述自己身边的物品，这样可以帮助学生更好地理解和记忆颜色单词。

在讲解知识点时，我发现有些学生对于颜色的发音和拼写规则掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我尝试了通过游戏和歌曲的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，我设计了一个颜色接龙游戏，让学生一个接一个地念出颜色单词，这样不仅提高了他们的发音准确性，还增强了他们的语感。同时，我还使用了颜色卡片，让学生通过触摸和比对来记忆颜色单词，这种方法对于视觉和触觉学习者来说效果很好。

在组织课堂活动时，我注意到一些学生比较内向，不太愿意参与小组讨论和角色扮演。为了鼓励这些学生积极参与，我调整了活动设计，增加了单人完成的环节，如颜色描述比赛，这样每个人都有机会参与进来，提高了课堂的活跃度。

课后作业的布置上，我发现有些学生完成的作业质量不高，可能是由于他们对颜色的理解不够深入。因此，我决定在今后的教学中，除了布置传统的书面作业外，还可以增加一些实践性强的作业，比如让学生用颜色创作一幅画，或者设计一个以颜色为主题的PPT，这样可以帮助学生更全面地掌握颜色知识。

在今后的教学中，我还会注意以下几点：

-优化课前预习资料，确保学生能够在轻松愉快的环境中完成预习。

-在课堂导入和知识点讲解环节，增加互动性和趣味性，提高学生的参与度。

-关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求。

-加强课后作业的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

我相信，通过不断反思和改进，我能够成为一名更优秀的教师，为学生的英语学习之路提供更好的支持和帮助。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课关于颜色单词的学习，我设计了以下作业：

1.家庭作业：

-让学生在家中收集五种不同颜色的物品，并用英语描述这些物品的颜色。例如：“Ihavearedapple.Itisshinyandround.”（我有一个红色的苹果。它很光滑，形状是圆的。）

-鼓励学生用颜色单词创作一个小故事，故事中至少包含五种不同的颜色。

2.实践作业：

-让学生用彩色卡纸制作一个简单的颜色拼贴画，拼贴画中要包含本节课学习的所有颜色单词。

-设计一个颜色记忆游戏，学生需要记住并复述一系列颜色单词。

作业反馈：

在学生完成作业后，我将进行以下反馈：

1.及时批改：

-对于家庭作业，我会检查学生的描述是否准确，拼写是否正确，以及是否使用了正确的颜色单词。

-对于实践作业，我会评估拼贴画的创意和颜色单词的使用情况，以及记忆游戏的完成度。

2.反馈方式：

-对于书面作业，我会在作业上给出评分，并使用红笔标注出错误和需要改进的地方。

-对于实践作业，我会给出具