1《我们班四岁了》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

1《我们班四岁了》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教学内容部编版道德与法治四年级上册《我们班四岁了》主要内容包括：班级成长的历史，从一年级到四年级班级变化，以及同学们在这些变化中的成长经历。本课旨在帮助学生了解班级发展历程，培养学生的集体荣誉感和责任感，引导学生珍惜集体，关心同伴，积极参与班级建设。核心素养目标培养学生具备良好的道德品质和社会责任感，提高法治意识。通过学习班级成长历史，引导学生认识集体荣誉，增强集体荣誉感和责任感，学会在集体中尊重他人，关心同伴，形成积极的班级文化认同，提升学生的社会交往能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在入学前已经具备了一定的道德认知基础，了解基本的社交礼仪和集体行为规范。他们可能对学校生活有一定的了解，但对班级成长历史和集体荣誉感的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新事物充满好奇，对班级活动有一定的参与热情。他们在学习上表现出较强的观察力和分析能力，能够通过图片、故事等形式理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作和实践活动来学习，而另一部分学生可能更依赖教师的讲解和个别辅导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解班级成长历史和集体荣誉感时可能会感到抽象，难以将历史与自身实际联系起来。此外，学生在表达个人观点和参与讨论时可能存在一定的困难，尤其是在面对班级问题时，他们可能缺乏解决问题的策略和勇气。此外，学生在合作学习时可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们班四岁了》的教材，以便跟随教学内容进行阅读和思考。

2.辅助材料：准备与班级成长相关的图片、图表，以及反映集体荣誉感的视频，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，同时准备实验操作台，用于进行与班级成长相关的模拟活动。教学过程一、导入新课

1.教师与学生亲切问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师简要介绍本节课的主题——《我们班四岁了》，引导学生思考班级成长的历史和变化。

二、新课讲授

1.教师提问：同学们，你们知道我们班四岁了，这代表着什么吗？

2.学生回答，教师总结：四岁代表着我们的班级已经走过了四个春夏秋冬，见证了我们的成长与变化。

3.教师展示班级成长照片，引导学生回顾一年级到四年级的点点滴滴。

4.教师提问：大家还记得刚进学校时的情景吗？那时我们是什么样的？

5.学生分享入学时的经历，教师总结：那时我们充满好奇，对学校生活充满期待。

6.教师提问：四年来，我们班发生了哪些变化？

7.学生列举班级变化，教师总结：从教室环境、同学关系、班级活动等方面都有所改变。

8.教师引导学生思考：这些变化背后，我们付出了哪些努力？

9.学生分享个人成长经历，教师总结：我们学会了团结、互助、合作，共同为班级建设贡献力量。

10.教师提问：同学们，你们觉得班级荣誉是什么？

11.学生回答，教师总结：班级荣誉是我们共同的努力成果，代表着我们的荣誉和尊严。

12.教师引导学生思考：如何珍惜集体，关心同伴，积极参与班级建设？

13.学生讨论，教师总结：我们要树立集体荣誉感，关心同伴，互相帮助，共同为班级发展努力。

三、巩固练习

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在班级中的成长故事。

2.学生分组进行角色扮演，模拟班级活动中的场景，如值日、卫生等。

3.教师提问：在活动中，你们是如何体现集体荣誉感的？

4.学生回答，教师总结：在活动中，我们要遵守规则，互相帮助，共同完成任务，体现班级的团结和凝聚力。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，引导学生总结班级成长历程和集体荣誉感的重要性。

2.教师强调：我们要珍惜集体，关心同伴，积极参与班级建设，为班级发展贡献自己的力量。

3.教师布置课后作业：以“我们班四岁了”为主题，写一篇作文，回顾班级成长历程，表达对班级的热爱和责任感。

五、课后延伸

1.教师鼓励学生在课后与家人、朋友分享本节课的学习内容，增进对班级成长的认识。

2.教师建议学生在日常生活中关注班级变化，积极参与班级活动，为班级发展贡献自己的力量。

3.教师定期组织班级交流活动，让学生分享个人成长经历，促进班级团结和谐。教学资源拓展1.拓展资源：

-班级历史档案：收集整理班级从成立至今的照片、活动记录、学生作品等，制作成班级历史档案，让学生通过实物了解班级的成长历程。

-集体荣誉展示：搜集班级获得的荣誉证书、奖杯等实物，展示在教室或学校展览区，让学生直观感受班级的荣誉感。

-校园历史资料：查阅学校的历史资料，了解学校的发展历程，让学生认识到班级是学校大家庭的一部分。

2.拓展建议：

-组织班级历史讲座：邀请学校老教师或校友来校讲述学校的历史故事，让学生了解学校的发展背景和班级的传承。

-开展班级成长摄影展：鼓励学生用相机记录班级的成长瞬间，举办班级成长摄影展，让学生通过照片回顾班级历程。

-设计班级成长纪念册：让学生参与设计班级成长纪念册，记录班级的重要事件和学生的成长故事，增强班级凝聚力。

-组织班级历史知识竞赛：通过竞赛形式，让学生在游戏中学习班级历史，提高学生对班级历史的认识。

-邀请家长参与班级活动：邀请家长参与班级活动，共同回忆班级的成长历程，增进家校联系。

-开展班级传统活动：挖掘班级传统活动，如班级文化节、班级运动会等，让学生在活动中传承班级文化。

-制作班级成长视频：利用视频记录班级的成长过程，包括重要活动、学生成长故事等，制作成班级成长视频，作为班级纪念。

-阅读班级成长相关书籍：推荐与班级成长相关的书籍，如《我们班的岁月》、《班级的故事》等，让学生在阅读中感受班级的温暖。

-组织班级历史讲座：邀请历史老师或专家为学生讲解班级历史，帮助学生从历史角度理解班级成长的意义。

-开展班级历史研究：引导学生进行班级历史研究，如调查班级历史人物、事件等，提高学生的历史素养和研究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评价学生的课堂积极性。

-专注度：评估学生在课堂上的专注程度，如眼神交流、笔记记录等，确保学生能够有效吸收教学内容。

-合作精神：观察学生在小组讨论中的合作表现，如倾听他人意见、共同解决问题等，评价学生的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

-创意表达：评价学生在小组讨论中提出的创意和观点，鼓励创新思维和个性化表达。

-信息整合：评估学生是否能够有效整合小组内收集到的信息，形成有逻辑的讨论结果。

-沟通能力：观察学生在小组讨论中的沟通能力，包括表达清晰、倾听他人、协调意见等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对班级成长历史和集体荣誉感相关知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，如设计班级活动、撰写班级故事等。

-反思能力：评价学生在测试后对自身学习过程的反思，包括对不足之处的认识和对改进措施的思考。

4.学生自评与互评：

-自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、合作情况等。

-互评机制：建立学生互评机制，让学生在小组内互相评价，培养批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂表现，给予具体、针对性的评价，如“你的提问很有深度，能够激发其他同学的思考。”

-针对小组讨论：教师对小组讨论成果进行评价，如“你们的小组讨论很有条理，每个成员都贡献了自己的观点。”

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生知识掌握情况进行评价，如“你在班级历史知识方面掌握得很好，继续保持。”

-针对学生反思：教师鼓励学生进行反思，如“你在自我评价中提到了自己的不足，这是一个很好的自我提升过程。”

-针对学生互评：教师引导学生在互评中注意积极性和建设性，如“在评价他人时，我们可以更加具体地指出对方的优点和需要改进的地方。”

-教师反馈：教师定期与学生进行一对一交流，针对学生的学习和成长提供个性化的反馈和建议。板书设计①本文重点知识点：

-班级成长历程：从一年级到四年级的变化。

-集体荣誉感：班级共同的努力成果和荣誉。

-学生成长：学生在班级中的个人成长经历。

②关键词：

-成长

-集体

-荣誉

-团结

-合作

③重点句子：

-“四年来，我们班级发生了许多变化。”

-“班级荣誉是我们共同的努力成果。”

-“我们要珍惜集体，关心同伴，积极参与班级建设。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入班级历史故事：在教学中，我尝试将班级历史上的有趣故事融入课程，让学生在了解班级成长的同时，感受到历史的趣味性和班级的凝聚力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，增强课堂的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对班级历史缺乏兴趣或不知道如何表达自己的观点。

2.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密：课程内容虽然与学生的生活相关，但有时可能过于理论化，未能有效引导学生将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中学习，激发他们的兴趣。

2.丰富评价方式：我将尝试引入学生自评、互评、过程性评价等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

3.加强教学内容与实际生活的联系：在教学内容的选择和设计上，我会更加注重与实际生活的结合，通过案例分析和实践活动，让学生学会将所学知识应用到解决实际问题的过程中。

4.鼓励学生自主探究：在教学过程中，我会鼓励学生自主探究班级历史，通过查阅资料、采访等方式，让学生在探究中学习，培养他们的自主学习能力。

5.加强家校合作：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，通过家长会、家访等形式，让家长了解学生的学习情况和班级活动，共同促进学生的全面发展。课后作业1.作业内容：

-请以“我们班的成长故事”为题，写一篇短文，描述你所在班级从一年级到四年级的成长历程，包括班级活动、个人成长等。

答案示例：

《我们班的成长故事》

我们的班级就像一棵正在成长的小树，从一年级的小苗，到四年级的小树，我们一起经历了许多美好的时光。

2.作业内容：

-画一幅描绘你班级在过去四年里发生的最难忘事件的漫画，并附上简短的文字说明。

答案示例：

（此处为学生手绘的漫画，画面中展示班级在一次运动会上的团结协作，旁边附有文字说明：“四年级运动会，我们班级齐心协力，获得了团体第一名！”

3.作业内容：

-设计一个班级成长纪念册的封面，并简要说明你的设计理念。

答案示例：

（此处为学生设计的纪念册封面，图案为班级合影和一棵茁壮成长的小树，文字说明：“我们班级的成长纪念册，记录我们共同的成长故事。）

4.作业内容：

-调查并记录你