Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）六年级上册

Module2Unit1There'sChinesedancing.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）六年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过外研版六年级上册Module2Unit1There'sChinesedancing，帮助学生掌握有关中国舞蹈的词汇和句型，提高学生的听说能力。通过情境创设和互动练习，激发学生学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习中国舞蹈文化，学生能够增强对中华传统文化的了解和认同，提升跨文化沟通能力；同时，通过语言实践，锻炼学生的思维逻辑和表达能力，培养自主学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，对英语字母、音标有一定的了解。然而，对于中国舞蹈的相关词汇和表达，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来丰富这方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对中国传统文化有较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的自主学习能力，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听音乐、观看视频来学习，有的学生则更喜欢通过阅读和写作来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对中国舞蹈文化背景知识了解不足，导致在理解课文内容时遇到困难。此外，学生在运用英语表达中国舞蹈相关词汇时可能存在词汇量不足、语法结构不熟练等问题。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和适当的引导，帮助学生克服挑战，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的中国舞蹈表演场景，让学生在情境中学习相关词汇和句型。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习英语对话，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计一系列与舞蹈相关的任务，如制作舞蹈介绍卡片，培养学生的综合运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示中国舞蹈图片和视频，直观呈现教学内容。

2.网络资源：利用网络资源搜索相关舞蹈资料，拓宽学生的知识面。

3.教学软件：运用英语学习软件进行词汇和句型的练习，提高学习效率。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用中文介绍中国舞蹈的丰富性和多样性，激发学生的兴趣。

2.学生分享自己对中国舞蹈的了解，老师用英语总结并纠正发音。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示中国舞蹈的视频片段，引导学生观察舞蹈动作和服饰特点。

2.学生用英语描述视频中的舞蹈，老师给予反馈和纠正。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书重点词汇，如“dancing”、“traditional”、“performance”等，并逐一讲解。

2.学生跟读单词，老师纠正发音和语调。

3.老师设计简单的句子，让学生用新学的词汇进行替换练习。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示例句，如“There'sChinesedancing.”，讲解句型结构和用法。

2.学生跟读例句，老师纠正发音和语调。

3.老师设计不同情境的对话，让学生用新学的句型进行练习。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师朗读课文，学生跟读，注意语音、语调。

2.学生分组朗读课文，老师巡回指导。

3.老师提问课文内容，学生回答，老师给予反馈和纠正。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个舞蹈主题进行角色扮演。

2.学生用英语介绍自己扮演的舞蹈，包括舞蹈名称、动作特点等。

3.小组之间互相评价，老师给予鼓励和指导。

七、总结与作业（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用英语复述本节课所学内容，老师给予反馈和纠正。

3.布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的中国舞蹈的短文。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师引导学生反思本节课的学习效果，总结学习经验。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国舞蹈历史：介绍中国舞蹈的起源、发展历程以及不同朝代的舞蹈特点，如汉唐舞、宋元舞等。

-中国舞蹈流派：介绍中国舞蹈的主要流派，如京剧舞、昆曲舞、民间舞等，以及各流派的特点和代表作品。

-中国舞蹈服饰：展示不同舞蹈流派的服饰特点，如京剧服饰、昆曲服饰、民间服饰等，并讲解服饰与舞蹈的关联。

-中国舞蹈音乐：介绍中国舞蹈常用的音乐类型，如古筝、琵琶、笛子等民族乐器，以及音乐与舞蹈的配合。

-中国舞蹈名家：介绍对中国舞蹈发展有重要贡献的舞蹈家，如杨丽萍、谭晶等，以及他们的代表作品。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、书店或在线资源查找关于中国舞蹈的书籍和资料，增加对中国舞蹈的了解。

-组织学生观看中国舞蹈表演视频，如中央电视台的《舞蹈世界》节目，或者通过在线平台观看舞蹈家的现场表演。

-安排学生参观当地的中国舞蹈表演或展览，如京剧团、昆曲团的演出，或者博物馆中的舞蹈艺术展。

-设计一个关于中国舞蹈的班级项目，如制作一个关于中国舞蹈的展览或小册子，让学生通过研究和制作来深入学习。

-邀请舞蹈教师或舞蹈爱好者来学校进行讲座，分享他们的舞蹈经验和对中国舞蹈的理解。

-鼓励学生参与社区的文化活动，如中国舞蹈比赛或节日庆典，亲身体验中国舞蹈的魅力。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注中国舞蹈相关的账号，获取最新的舞蹈资讯和教学资源。

-安排学生进行小组合作，每个小组选择一个特定的舞蹈流派或舞蹈家进行深入研究，并制作成报告或展示。

-鼓励学生创作自己的舞蹈作品，结合所学知识，表达对中国舞蹈的理解和创意。板书设计①知识点：

-中国舞蹈基本词汇：dancing,traditional,performance,costume,music

-句型：There'sChinesedancing.

-舞蹈流派：PekingOperadance,Kunqudance,folkdance

②词：

-dancing（舞蹈）

-traditional（传统的）

-performance（表演）

-costume（服饰）

-music（音乐）

③句：

-There'sChinesedancing.

-ThisisatraditionalChinesedance.

-Theperformanceisverybeautiful.课后作业1.书面作业：

-题目：MyFavoriteChineseDance

-要求：学生用英语写一篇短文，介绍自己最喜欢的中国舞蹈，包括舞蹈名称、舞蹈特点、服饰风格以及为什么喜欢这个舞蹈。字数要求100-150字。

2.听力练习：

-题目：ListenandMatch

-要求：学生听录音，将听到的舞蹈名称与对应的描述匹配起来。

-选项：

A.PekingOperadance

B.Folkdance

C.Kunqudance

D.Moderndance

-描述：

1.Ithaselegantandgracefulmovements.

2.ItoftenincludestraditionalChineseinstruments.

3.Ittellsastorythroughdance.

4.Itisacontemporarydancestyle.

3.口语练习：

-题目：RolePlay

-要求：学生分组，每组选择一个舞蹈主题，用英语进行角色扮演，模拟在舞蹈表演前的准备过程。

-例子：一组选择京剧舞，扮演京剧演员和观众，进行对话。

4.词汇拓展：

-题目：WordSearch

-要求：学生完成一个关于中国舞蹈的词汇搜索，找出并圈出与舞蹈相关的词汇。

-词汇列表：dancing,traditional,performance,costume,music,movement,instrument,story,elegance,grace

5.写作练习：

-题目：CompareandContrast

-要求：学生用英语写一篇短文，比较两种不同的中国舞蹈，如京剧舞和民间舞，包括它们的动作、服饰、音乐等方面的异同。字数要求150-200字。

答案示例：

1.MyFavoriteChineseDance

Ilikefolkdanceverymuch.Itisfullofenergyandpassion.Thecostumesarecolorfulandbeautiful.Folkdancetellsthestoriesofourancestorsandtheirculture.It'sawonderfulwaytolearnaboutourtraditions.

2.ListenandMatch

1.A

2.B

3.C

4.D

3.RolePlay

(ExampleofdialogueforPekingOperadance)

Actor:Excuseme,areyoureadyfortheperformance?

Audience:Yes,weare.Wecan'twaittoseetheshow.

4.WordSearch

(Wordsfound:dancing,traditional,performance,costume,music,movement,instrument,story,elegance,grace)

5.CompareandContrast

PekingOperadanceandfolkdancearebothtraditionalChinesedances,buttheyhavesomedifferences.PekingOperadanceismoreelegantandhascomplexmovements,whilefolkdanceismoreenergeticandreflectsthelocalculture.ThecostumesofPekingOperadancearerichincoloranddetailed,whilefolkdancecostumesareusuallysimpleandreflectthenaturalenvironment.ThemusicofPekingOperadanceisbasedontraditionalChineseinstruments,whilefolkdancemusicoftenincludesfolksongs.课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对新知识的掌握程度，及时调整教学进度和方法。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和语言表达能力，评估学生的整体学习状态。

-小组活动：通过观察小组活动，评估学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过互动了解学生的思维过程和语言运用能力。

-测试：在课程结束后进行小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-书面作业：对学生的书面作业进行详细批改，包括语法、拼写和内容准确性。

-口语作业：通过录音或现场评价学生的口语作业，关注学生的发音、语调和流利度。

-创作性作业：对学生的创作性作业，如短文、角色扮演等，评价其创意、表达和语言运用。

-反馈：及时给予学生反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

-鼓励：对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习动力和自信心。

具体评价方法如下：

-课堂提问：设计开放性问题，鼓励学生积极思考，如“DoyouknowanyfamousChinesedancers?”

-观察记录：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作态度和语言使用情况。

-小组评价：在小组活动中，观察每个学生的贡献和互动情况，评估其团队协作能力。

-互动评价：在课堂讨论中，注意学生的发言内容、表达方式和与其他同学的互动。

-测试：设计选择题、填空题和简答题，测试学生对