《Unit 1 Nice to meet you》（教学设计）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语一年级上册

《Unit1Nicetomeetyou》（教学设计）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以《Unit1Nicetomeetyou》为主题，结合一年级学生的认知特点，通过情境创设、游戏互动等方式，引导学生掌握基本的问候语和自我介绍。课程内容与课本紧密相连，注重实践运用，旨在激发学生的学习兴趣，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候语和自我介绍，学生能够运用英语进行基本的交流，增强跨文化意识，提高思维敏捷性和语言运用能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级英语学习之前，可能已经接触过简单的英语单词和句子，如颜色、数字、家庭成员等。然而，对于本节课所涉及的问候语和自我介绍等交际用语，学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏和活动来学习，因此，课程中应融入丰富的互动环节。学生的语言能力和认知水平处于初级阶段，需要教师耐心引导和鼓励。学习风格上，学生可能偏好直观、形象的学习方式，如图片、动作等辅助教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习问候语和自我介绍时，可能会遇到发音不准确、词汇量有限、句子结构不清晰等问题。此外，由于一年级学生的注意力集中时间较短，可能难以长时间保持专注。针对这些困难，教师应采用多样化的教学方法，如通过游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，同时提供充足的练习机会，帮助学生逐步克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.采用游戏教学法，通过角色扮演和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习问候语和自我介绍。

2.实施情景教学法，创设真实生活场景，让学生在实践中运用所学知识。

3.运用启发式教学，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片、视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.制作互动课件，通过动画和声音效果，增强课堂的趣味性和互动性。

3.应用实物教具，如图片卡、动作卡片，帮助学生直观理解词汇和句型。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有觉得和朋友们打招呼很有趣？你们会用英语打招呼吗？”

展示一些关于英语问候的图片或视频片段，让学生初步感受英语打招呼的魅力或特点。

简短介绍英语问候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语问候的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语问候的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中或学习中的重要性，以及如何通过正确的英语问候来建立良好的人际关系。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个英语问候场景进行模拟。

小组内讨论该场景下的英语问候方式，以及如何使用适当的英语问候语。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括模拟场景和使用的英语问候语。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的英语问候语，包括常用的问候方式。

强调英语问候在建立友好关系、提高交流效率等方面的价值，鼓励学生在日常生活中积极使用英语问候。

布置课后作业：让学生准备一句或几个英语问候语，并尝试在家庭或学校中使用。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

学生能够熟练运用所学问候语进行日常交流，如“Nicetomeetyou”和“Howareyou?”等。他们能够在真实情境中运用这些问候语，与同学、老师和家人进行简单的对话。

2.词汇量增加：

学生掌握了与问候相关的词汇，如“hello”、“goodbye”、“exciting”等。这些词汇的积累有助于学生构建更丰富的词汇库，为后续学习打下坚实的基础。

3.句型结构理解：

学生通过学习，理解了简单句型的结构，如主语+谓语+宾语。他们能够根据所学句型，构造简单的句子来表达自己的意思。

4.交际能力提高：

学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，提高了自己的交际能力。他们学会了如何倾听、表达和参与对话，这对于培养良好的沟通技巧至关重要。

5.文化意识增强：

通过学习不同国家的问候方式，学生了解了不同文化的交流习惯。这种跨文化意识的培养有助于学生成为更加开放和包容的世界公民。

6.学习兴趣激发：

通过游戏、歌曲和互动活动，学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣。这种兴趣的激发有助于提高学生的学习积极性和主动性。

7.自主学习能力培养：

学生在课后能够自主复习所学内容，如通过制作英语问候卡片、角色扮演游戏等方式巩固所学。这种自主学习能力的培养有助于学生终身学习。

8.语音语调改善：

通过反复跟读和模仿，学生的英语发音和语调得到了明显改善。他们能够更准确地发出英语音素，提高口语交流的清晰度。

9.团队合作能力提升：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的提升对于学生未来的学习和工作具有重要意义。

10.自信心的增强：

通过在课堂上积极参与和成功完成各项任务，学生的自信心得到了增强。他们相信自己能够掌握英语，并在未来的学习中取得更好的成绩。板书设计①本文重点知识点：

-Greetings（问候语）

-Self-introduction（自我介绍）

-Commonphrases（常用短语）

②关键词汇：

-Hello

-Goodbye

-Howareyou?

-Nicetomeetyou

-Mynameis...

③重点句子：

-"Hello,mynameis..."（你好，我叫...）

-"Howareyou?"（你好吗？）

-"Nicetomeetyou."（很高兴见到你。）

-"Goodbye."（再见。）

④板书结构：

1.Greetings

-Hello

-Goodbye

-Howareyou?

-Nicetomeetyou

2.Self-introduction

-Mynameis...

-Iam...

3.Commonphrases

-Howoldareyou?

-What'syourfavoritecolor?

-Doyoulike...?

⑤辅助视觉元素：

-使用图片或简笔画来表示“Hello”、“Goodbye”等动作。

-用箭头连接句子，展示问候语和自我介绍的使用场景。

-在“Commonphrases”部分，用不同的颜色或符号区分不同的短语。典型例题讲解1.例题：

-题目：请用英语介绍自己。

-解答：Mynameis[YourName].Iam[Age]yearsold.Ilike[hobby]verymuch.Myfavoritecoloris[Color].

2.例题：

-题目：如何用英语问对方的年龄？

-解答：Howoldareyou?

3.例题：

-题目：如何用英语询问对方的兴趣爱好？

-解答：Whatdoyouliketodo?

4.例题：

-题目：如何用英语回答别人的问候？

-解答：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

5.例题：

-题目：如何用英语向别人介绍自己的家庭成员？

-解答：Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.Thisismysister.Sheisastudent.

补充和说明：

1.在介绍自己时，学生需要正确使用自我介绍的结构：“Mynameis...Iam...Ilike...”这样的结构有助于学生清晰地表达自己的信息。

2.在询问对方的年龄时，可以使用“Howoldareyou?”这个问题。回答时，可以说出具体的年龄数字。

3.询问兴趣爱好时，可以使用“Whatdoyouliketodo?”这个问题。学生的回答可以是任何兴趣或爱好，如“Iliketoreadbooks”或“Iliketoplaysoccer”。

4.回答别人的问候时，可以说“Howareyou?”并回应对方的情况，如“I'mfine,thankyou.Andyou?”

5.介绍家庭成员时，