Unit 6 A Day in the Life 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6ADayintheLife教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

内容：Unit6ADayintheLife，包括学习描述一天中不同时间段的典型活动，掌握表示时间、地点和活动的词汇，如morning,afternoon,evening,school,library,homework等，并能运用所学词汇和句型进行简单的对话。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高语言实际运用能力。通过学习日常活动描述，增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的人们生活方式的差异。提升学生的听说能力，发展思维品质，学会用英语表达个人经历，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇积累：掌握表示时间、地点和活动的词汇，如morning,afternoon,evening,school,library,homework等。

2.句型运用：能够运用一般现在时态描述日常活动。

难点：

1.词汇运用：学生可能难以准确运用新学的词汇描述具体活动。

2.句型结构：学生可能对一般现在时态的句型结构掌握不牢固。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、情境模拟等方式，帮助学生直观理解词汇含义，并通过角色扮演等活动加强词汇运用。

2.句型练习：通过例句分析和仿写练习，帮助学生理解一般现在时态的句型结构，并通过小组讨论和合作学习提高运用能力。

3.巩固练习：设计多样化的练习题，如填空、选择题、匹配题等，帮助学生巩固所学知识，并通过游戏和竞赛等形式激发学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含Unit6ADayintheLife相关内容的英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如日常活动的场景图，以及相关视频片段，帮助学生直观理解日常活动描述。

3.教学工具：准备时间表、日历等工具，用于讲解和练习描述时间的方法。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，并确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以自我介绍的形式，用英语描述自己的一天，引起学生的兴趣。

2.学生跟随老师的引导，思考自己一天中典型的活动，并尝试用英语简单描述。

二、新课呈现（20分钟）

1.词汇教学

a.展示与“一天中不同时间段”相关的图片，如“morning,afternoon,evening”等，引导学生说出对应的英文。

b.教授新词汇，如“school,library,homework,sleep”等，通过图片和例句帮助学生记忆。

c.学生练习使用新词汇描述自己的日常活动。

2.句型教学

a.老师呈现例句：“Iusuallygotoschoolinthemorning.”，引导学生分析句型结构。

b.学生跟读例句，并尝试用自己的语言描述相似的活动。

c.教师点评学生的句子，纠正语法错误。

3.情景模拟

a.老师将学生分成小组，每组选择一个时间段，如“morning”，用英语描述该时间段的活动。

b.每组选派代表进行情景模拟，其他学生评价和提问。

c.教师点评各组的情景模拟，指出优点和不足。

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师引导学生阅读课文，了解作者描述一天中典型活动的顺序。

2.学生分组讨论，找出课文中作者使用的表达方式和句子结构。

3.每组分享讨论结果，老师点评并总结。

四、全文侧重点强化（10分钟）

1.老师总结课文中的重点词汇和句型，强调其重要性和应用场景。

2.学生跟读重点词汇和句型，巩固所学知识。

五、课堂活动（20分钟）

1.角色扮演

a.学生分成小组，每组选择一个时间段，如“evening”，用英语描述该时间段的活动。

b.每组选派代表进行角色扮演，其他学生评价和提问。

c.教师点评各组的角色扮演，指出优点和不足。

2.小组竞赛

a.将学生分成若干小组，每组准备一个时间段的描述，如“morning”。

b.教师提问，小组需用英语回答，回答正确的小组获得分数。

c.小组之间展开竞争，回答最准确的小组获得最终胜利。

六、课堂总结（5分钟）

1.老师回顾本节课的重点内容，强调学生在学习过程中的进步。

2.学生反思自己的学习情况，提出疑问或分享心得。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的一天，包括不同时间段的活动。

2.学生完成作业后，下节课进行展示和评价。教学资源拓展1.拓展资源：

a.日常活动时间表：可以设计一张日常活动时间表，让学生根据自己的一天，填写相应的时间段和活动，如“7:00起床”，“8:00吃早餐”，“10:00上学”等。这样的时间表有助于学生理解并运用表示时间段的词汇。

b.日常生活图片集：收集一系列描绘日常生活场景的图片，如上学、做作业、运动、看电影等，帮助学生通过视觉辅助更好地记忆和描述日常活动。

c.日常活动英语对话集：整理一些日常活动中的英语对话，如在图书馆借书、在学校食堂点餐等，让学生通过听力练习提高实际对话能力。

2.拓展建议：

a.角色扮演活动：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟在图书馆学习、在公园运动等场景，用英语进行对话，增强口语表达能力。

b.家庭作业调查：让学生调查家庭成员的日常生活，并记录下来，下节课分享他们的调查结果，增进对家庭日常活动的了解。

c.日常活动日记：引导学生开始写日常活动日记，每天用英语记录自己的活动，这不仅可以帮助学生复习所学词汇和句型，还能提高写作能力。

d.主题班会：组织一次关于“我的日常生活”的主题班会，让学生用英语介绍自己的日常生活，增强自信心和表达能力。

e.文化差异探索：让学生探讨不同文化背景下人们的日常生活差异，如饮食习惯、休闲活动等，培养学生的跨文化意识。

f.日常活动视频观看：推荐一些英语日常活动的视频，如生活杂志、纪录片等，让学生在观看过程中学习地道的生活用语和表达方式。板书设计①知识点

-日常活动时间段的词汇：morning,afternoon,evening

-地点和活动的词汇：school,library,homework,sleep

-时态：一般现在时

②重点词汇

-Vocabulary:morning,afternoon,evening,school,library,homework,sleep

-Sentences:Iusuallygotoschoolinthemorning.Weoftenhaveclassesintheafternoon.Intheevening,wedoourhomework.

③句型结构

-Subject+verb+object

-Subject+be+adverbialphrase

-Subject+verb+timeadverbialclause

板书示例：

Unit6ADayintheLife

1.TimePhrases:

-morning

-afternoon

-evening

2.PlacesandActivities:

-school

-library

-homework

-sleep

3.Tense:PresentSimple

-Iusuallygotoschoolinthemorning.

-Weoftenhaveclassesintheafternoon.

-Intheevening,wedoourhomework.

-Shereadsbooksinthelibrary.

-TheywatchTVathomeintheevening.

板书布局：

-顶部：Unit6ADayintheLife

-中心：时间短语、地点和活动、时态

-下方：具体的例句展示不同时间和地点的活动描述反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样可以提高学生的参与度和兴趣，同时也能更好地锻炼他们的口语表达能力。

2.情境模拟：通过模拟日常生活的不同场景，让学生在真实的语境中学习和运用英语，这样可以增强学生的学习体验，提高语言的实际运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学的深度不够：在词汇教学中，我发现学生对一些常用词汇的掌握还不够牢固，需要更多的时间和练习来加深记忆。

2.学生参与度不均衡：在课堂活动中，部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，需要找到更好的方法来激发每个学生的参与热情。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.词汇教学改进：针对词汇教学的不足，我将设计更加丰富的词汇练习活动，如词汇卡片游戏、词