2023二年级数学下册 五 加与减第2课时 回收旧电池教学实录 北师大版

2023二年级数学下册五加与减第2课时回收旧电池教学实录北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023二年级数学下册五加与减第2课时回收旧电池教学实录

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生的逻辑思维和数据分析能力。通过回收旧电池的教学案例，让学生学会如何将数学运算应用于生活情境中，增强环保意识，培养学生的社会责任感和创新精神。同时，通过小组合作探究，提升学生的沟通协作能力和团队意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经初步掌握了加法和减法的基本运算规则，能够进行简单的两位数加减法计算。他们对数字有一定的敏感性，能够识别和比较数字的大小。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，对生活中的数学问题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观教具和实际操作来理解抽象的数学概念。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在进行多位数加减法时，可能会遇到进位和退位的概念理解困难。此外，将数学知识应用于实际情境中时，学生可能会遇到如何将抽象的数学运算转化为具体问题的解决策略的挑战。此外，学生在合作学习时，可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解回收旧电池的数学问题，帮助学生理解加减法的实际应用。

2.讨论法：组织学生分组讨论如何将数学运算应用于旧电池回收的实际场景，激发学生的思考和创造性。

3.实验法：设计简单的数学实验，让学生通过实际操作体验数学运算在生活中的作用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示回收旧电池的图片和相关的数学问题，直观呈现教学内容。

2.教学软件辅助：运用数学教育软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.实物操作：准备旧电池等实物，让学生在操作中直观感受数学运算的结果。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——回收旧电池。你们知道，电池是我们生活中常用的一种物品，但是，废旧电池如果不正确处理，会对环境造成很大的污染。今天，我们就用数学的方法来探讨一下如何解决这个环保问题。”

2.学生们好奇地望着老师，纷纷点头表示知道电池对环境的危害。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“回收旧电池”几个字，然后开始讲解：“首先，我们要了解一些关于电池的基本知识。比如，一节五号电池大约含有0.2克汞，如果我们每年回收1亿节五号电池，那么就可以减少汞的排放量。”

2.学生们认真聆听，老师继续讲解：“接下来，我们来看一个具体的例子。假设我们班有50个同学，每人每天用掉2节五号电池，那么一年下来，我们班就会用掉多少节电池呢？”

3.老师在黑板上写下算式：“50人×2节/人/天×365天=36500节电池”，然后引导学生进行计算。

4.学生们开始计算，老师巡视课堂，解答个别学生的疑问。

5.计算完成后，老师总结：“通过计算，我们得知，我们班一年要用掉36500节电池。那么，如果我们每人每天回收1节电池，一年可以回收多少节呢？”

6.老师在黑板上写下算式：“50人×1节/人/天×365天=18250节电池”，然后引导学生进行计算。

7.学生们再次计算，老师继续讲解：“通过回收旧电池，我们可以减少汞的排放，保护环境。那么，我们该如何回收旧电池呢？”

8.老师引导学生思考：“我们可以将旧电池交给专门的回收点，或者将它们放入回收箱。这样，我们就可以将废旧电池集中处理，减少对环境的污染。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：“请你们小组讨论一下，如何在我们学校开展旧电池回收活动？”

2.学生们分组讨论，老师巡视课堂，解答个别学生的疑问。

3.讨论结束后，每个小组派代表发言，分享他们的讨论成果。

4.老师对学生的发言进行点评，鼓励他们提出更多的环保建议。

四、巩固练习

1.老师在黑板上写下几个关于回收旧电池的数学问题，让学生进行计算。

2.学生们开始计算，老师巡视课堂，解答个别学生的疑问。

3.计算完成后，老师总结：“通过今天的课程，我们了解到回收旧电池的重要性。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。”

五、课堂小结

1.老师站在讲台上，对学生们说：“今天，我们学习了回收旧电池的相关知识。希望大家能够记住以下几点：”

2.老师在黑板上列出课堂重点：

-电池的成分和危害

-回收旧电池的重要性

-回收旧电池的方法

3.老师总结：“希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。好了，今天的课程就到这里，下课！”

六、布置作业

1.老师对学生们说：“今天的作业是：请你们回家后，与家人一起讨论如何在我们家庭中开展旧电池回收活动。”

2.学生们纷纷点头，表示明白作业要求。

3.老师再次强调：“希望大家能够认真完成作业，将所学知识运用到实际生活中。”

4.老师宣布下课，学生们有序离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学运算能力提升：通过本节课的学习，学生们能够熟练掌握两位数加减法的基本运算规则，能够独立完成简单的数学计算。例如，在回收旧电池的案例中，学生们能够计算出班级一年内使用的电池总数，以及通过回收可以减少的电池数量，这有助于提高他们的数学运算能力。

2.实际问题解决能力：学生们通过将数学知识应用于回收旧电池的实际情境中，学会了如何将抽象的数学运算转化为具体问题的解决策略。这种能力的提升有助于他们在日常生活中遇到类似问题时能够迅速找到解决方案。

3.环保意识增强：本节课的教学内容与环保主题相结合，学生们在了解电池对环境危害的同时，也意识到了回收旧电池的重要性。这种环保意识的培养有助于他们在日常生活中采取更加环保的行为。

4.团队合作能力：在小组讨论和课堂活动中，学生们需要相互合作，共同完成任务。这有助于提高他们的沟通协作能力和团队意识。例如，在讨论如何在学校开展旧电池回收活动时，学生们需要提出自己的建议，并听取他人的意见，共同达成共识。

5.创新思维能力：通过设计旧电池回收活动的方案，学生们需要发挥创新思维，提出新颖的想法。这种思维的培养有助于他们在未来的学习和工作中能够提出独特的见解和解决方案。

6.数学与生活的联系：学生们通过本节课的学习，更加深刻地理解了数学与生活的紧密联系。他们认识到数学不仅是一门学科，更是一种解决问题的工具，这种认识有助于他们在未来的学习中更加积极主动地探索数学的应用。

7.学习兴趣的提高：本节课的教学内容贴近学生的生活实际，激发了他们对数学学习的兴趣。学生们在参与课堂活动和实际操作中，体验到了数学学习的乐趣，这有助于提高他们的学习积极性。

8.社会责任感：通过学习回收旧电池的重要性，学生们意识到自己作为社会成员的责任。他们开始关注环保问题，并愿意为保护环境贡献自己的力量，这种社会责任感的培养对他们的成长具有重要意义。重点题型整理1.**计算题**：计算一定时间内使用电池的总数。

-例题：如果小明每天使用3节五号电池，一个月（30天）他一共使用了多少节电池？

-答案：小明一个月使用的电池总数为3节/天×30天=90节。

2.**应用题**：计算通过回收可以减少的电池数量。

-例题：一个班级有50名学生，如果每人每天回收1节旧电池，一年（365天）可以回收多少节电池？

-答案：班级一年可以回收的电池总数为50人×1节/人/天×365天=18250节。

3.**比较题**：比较回收前后电池数量的变化。

-例题：一个班级一年内使用了36500节电池，如果全部回收，与未回收相比，减少了多少节电池？

-答案：回收后减少的电池数量为36500节-18250节=18250节。

4.**比例题**：根据已知条件计算回收电池的比例。

-例题：如果一个月内回收了300节旧电池，而一个月内使用的电池总数为600节，回收的电池占总数的百分比是多少？

-答案：回收的电池比例为(300节/600节)×100%=50%。

5.**问题解决题**：设计一个简单的旧电池回收计划。

-例题：学校计划开展旧电池回收活动，假设学校有1000名学生，每个学生平均每天使用2节五号电池，设计一个回收计划，包括回收点设置、回收频率和预计回收量。

-答案：

-回收点设置：在学校门口设置一个回收箱，每个班指定一个回收袋。

-回收频率：每周回收一次。

-预计回收量：1000名学生×2节/人/天×7天/周=14,000节/周。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，学生们表现出了较高的积极性和参与度。他们对于回收旧电池这一环保主题表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。大部分学生能够跟随老师的思路，积极参与到课堂讨论和活动中来。在计算和解决问题时，学生们表现出良好的数学运算能力和逻辑思维能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕如何在学校开展旧电池回收活动提出各自的建议。例如，有学生提出了设置回收箱、定期清理和宣传环保意识等措施。小组成员之间能够有效沟通，分工合作，共同完成讨论任务。讨论成果展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估了学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确完成两位数加减法计算，并能够将数学知识应用于解决实际问题。在回收旧电池的案例中，学生们能够计算出正确的电池数量，并理解回收的重要性。

4.学生反馈：课后，通过问卷调查和个别访谈，收集了学生对本节课的评价。学生们普遍认为本节课内容贴近生活，有趣且实用。他们表示通过这节课学到了很多关于环保和数学知识，希望以后能有更多类似的教学活动。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，教师进行了以下评价与反馈：

-教学内容方面：教学内容与环保主题相结合，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步拓展相关知识点，让学生更加深入地了解环保问题。

-教学方法方面：本节课采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，提高了学生的参与度和学习效果。在今后的教学中，可以继续探索更多适合学生的教学方法，以提升教学效果。

-学生表现方面：学生们在课堂上表现出良好的学习态度和积极参与的精神，能够主动思考并解决问题。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导。

-教学反思方面：教师对本节课的教学进行了反思，认为在今后的教学中需要更加注重学生的实践操作能力，通过更多的实际案例让学生亲身体验数学的应用价值。同时，教师还将关注学生的情感态度，鼓励他们在生活中积极践行环保理念。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们聊了回收旧电池这个话题，这个话题挺实际的，和生活紧密相关，学生们听起来也特别有兴趣。

我注意到，在讲解电池的成分和环保危害时，学生们都比较认真，他们能意识到环保的重要性。在计算部分，我发现学生们对于两位数的加减法运用得还不错，但也有一些学生对于进位和退位的概念理解起来有些吃力。这说明我们在基础运算的教学上还需要加强。

在小组讨论环节，我看到学生们挺活跃的，他们能积极地提出自己的想法，这很好。不过，也有几个小组在讨论时显得有些混乱，没有很好地组织讨论流程。这可能是因为我们之前没有特别强调讨论的规范性和方法。今后，我会在讨论环节更加注重引导，让学生们学会如何有效地进行小组合作。

我还发现，当涉及到设计回收计划时，学生们表现得特别积极。他们能够从实际出发，提出一些切实可行的建议，比如设置回收箱、定期清理等。这说明学生们