Unit 3 Learning better （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit3Learningbetter（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit3Learningbetter（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册。本单元围绕“学习更好”这一主题，通过学习新单词、句型和日常用语，引导学生掌握如何更好地学习。内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，提升跨文化交际意识。学生将通过学习新词汇和句型，增强语言运用能力，同时，通过了解不同学习方法的介绍，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：学生能够正确拼读并运用新单词，如"study"、"book"、"notebook"等。

-举例解释：通过单词卡片游戏和角色扮演活动，让学生在语境中自然地学习新词汇，并能在句子中正确使用。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用表示学习方法的句型，如"Iliketoreadbooks."和"Iliketowritenotes."

-举例解释：学生在理解这些句型时可能会遇到时态和语态的混淆。通过制作时间轴，帮助学生理解句型中的时态变化，并通过实际操作（如模拟阅读和笔记写作）来练习句型的使用。此外，通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中加深对句型的理解和运用。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组合作、游戏和角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，帮助学生直观理解新词汇和句型。

3.设计互动式课堂活动，如“单词接龙”和“学习小剧场”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示一张关于学习的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkaboutlearning?”

二、新课导入（10分钟）

1.老师介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouthowtolearnbetter.”

2.学生跟随老师一起朗读课文标题：“Learningbetter”。

3.老师引导学生思考：“Whatdoyouthinkarethegoodwaystolearn?”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示新单词卡片，如“study”、“book”、“notebook”等，并引导学生拼读。

2.学生跟读并模仿老师的发音。

3.老师用例句解释单词的意思，如：“Iliketostudyinthelibrary.”（我喜欢在图书馆学习。）

4.学生用新单词造句，如：“Iliketoreadbooks.”（我喜欢读书。）

5.老师点评学生的句子，并纠正发音和语法错误。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示表示学习方法的句型，如“Iliketoreadbooks.”和“Iliketowritenotes.”。

2.学生跟读并模仿老师的发音。

3.老师用例句解释句型的用法，如：“Iliketoreadbookstolearnnewwords.”（我喜欢读书来学习新单词。）

4.学生用句型进行角色扮演，如模拟图书馆、教室等场景。

5.老师点评学生的表演，并纠正发音和语法错误。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.学生跟读课文，注意模仿老师的发音和语调。

3.老师提问课文内容，如：“Whatarethegoodwaystolearninthepassage?”（文章中提到了哪些好的学习方法？）

4.学生回答问题，老师点评并纠正错误。

六、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行“单词接龙”游戏，巩固新单词。

2.学生分组进行“学习小剧场”活动，模拟不同的学习场景。

3.老师巡回指导，帮助学生解决问题。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

3.老师布置作业，如：“请用今天学习的句型写一篇关于自己学习方法的短文。”

4.学生认真完成作业，老师检查并给予反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：可以收集一些关于学习方法的英文文章，如“Top10StudyTips”或“EffectiveLearningStrategiesforStudents”，这些文章可以帮助学生了解更多的学习技巧和方法。

-视频资源：寻找一些与学习相关的英文教育视频，如TEDTalks中关于学习心理学的讲座，或者YouTube上教育频道提供的学习技巧视频，这些资源可以帮助学生从视觉和听觉上加深对学习方法的印象。

-图片和图表：收集一些关于学习环境和学习工具的图片，如图书馆、笔记本、书籍等，以及一些学习流程图或思维导图，帮助学生直观地理解学习过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读收集的英文文章，并在课堂上分享他们学到的学习技巧。

-组织学生观看教育视频，讨论视频中的学习策略，并尝试将这些策略应用到自己的学习中。

-利用图片和图表，让学生设计自己的学习空间布置，或者制作个人学习计划图表，以视觉方式规划学习时间和任务。

-引导学生参与在线学习社区，如Duolingo、KhanAcademy等，这些平台提供了丰富的学习资源和互动学习环境。

-建议学生尝试不同的学习工具，如使用Evernote做笔记、使用Quizlet进行词汇复习、使用Trello管理学习任务等。

-鼓励学生参加学校或社区的学习小组，通过小组讨论和合作学习来提高学习效果。

-提供一些关于时间管理和自我激励的书籍推荐，如“GettingThingsDone”或“Mindset”，帮助学生建立积极的学习态度和习惯。

-组织学生进行学习经验分享会，让学生互相交流学习心得，分享各自的学习方法和成功案例。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数和积极性，记录下哪些学生能够主动参与讨论和活动。

-学生对新词汇和句型的掌握情况：通过随堂提问和口头表达，评估学生对新词汇和句型的记忆和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神，包括分工合作、倾听他人意见和共同解决问题。

-小组展示内容：评价学生展示的内容是否准确、完整，以及是否能够清晰地传达学习要点。

3.随堂测试：

-词汇测试：通过听写或选择题形式，测试学生对新词汇的拼写和识别能力。

-句型应用测试：设计一些句子填空或翻译题，检验学生能否正确运用所学句型。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写学习反馈表，自我评价在课堂上的表现和学习成果。

-学生互评：组织学生进行同伴评价，让学生互相指出对方的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，如“在今天的课堂活动中，你表现得非常积极，你的发言很有见地。”

-针对学习成果：教师对学生的学习成果进行评价，如“你在词汇测试中做得很好，你的拼写非常准确。”

-针对学习态度：教师对学生的学习态度给予反馈，如“我注意到你在课堂上总是认真听讲，这对你学习英语非常有帮助。”

-针对学习策略：教师针对学生在学习过程中遇到的问题，提供具体的策略建议，如“在阅读时，你可以尝试用不同的颜色标记不同的信息，这样有助于记忆。”板书设计①新词汇

-study

-book

-notebook

-read

-write

-learn

-method

②句型

-Iliketoreadbooks.

-Iliketowritenotes.

-Iliketostudyinthelibrary.

-Iliketoreviewmynotesbeforebedtime.

③学习方法介绍

-Organizingstudyspace

-Usingdifferentlearningtools

-Creatingastudyschedule

-Reviewingregularly

-Collaboratingwithpeers

-Settingspecificgoals

④语法点

-现在时态的构成和用法

-动词短语的意义和应用

⑤学习技巧

-时间管理

-注意力集中

-自我激励

⑥情境提示

-图书馆

-学校教室

-个人学习空间教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得收获还是蛮大的。首先，我想说说教学方法上的反思。咱们这节课主要围绕“学习更好”这个主题，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和游戏，这些活动都挺受学生欢迎的。我发现，当学生们在游戏中学习时，他们的参与度和积极性明显提高了。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意在小组讨论中发言。

在教学策略上，我注意到了几个点。首先，我在讲解新单词和句型时，尽量结合图片和实际情境，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。其次，我设计了不同的活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来，这样既能照顾到不同学生的学习风格，也能提高他们的学习兴趣。

管理方面，我觉得今天做得还算不错。我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极参与，同时也注意到了课堂上的纪律问题，及时进行了纠正。但是，我也要承认，有时候我在管理课堂纪律上还不够果断，有时候会显得有些犹豫。

当然，也有一些不足之处。比