4《四季》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

4《四季》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《四季》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册课程基本信息1.课程名称：《四季》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文一年级上册

3.授课时间：2024年X月X日星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析一年级的学生正处于语文学习的起步阶段，他们对语言文字的感知和表达能力正在逐步形成。本节课针对《四季》这一主题，学生的情况分析如下：

1.学生层次：一年级的学生语文基础参差不齐，部分学生能够基本认读课文中的生字，但大部分学生还在学习生字的过程中。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，进行分层教学。

2.知识方面：学生对四季的基本概念有一定的了解，但对四季变化带来的自然现象和季节特点的描述还较为模糊。教学时应引导学生通过课文学习，加深对四季特点的理解。

3.能力方面：学生的朗读能力和表达能力有限，需要通过教师的引导和示范来逐步提高。在课堂活动中，应注重培养学生的观察力、想象力和语言组织能力。

4.素质方面：一年级学生好奇心强，但注意力容易分散。在教学过程中，教师应注重培养学生的专注力、合作精神和审美情趣。

5.行为习惯：部分学生存在上课不认真听讲、不按时完成作业等问题，这可能会影响他们对课程学习的兴趣和效果。因此，在教学过程中，教师应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：由于学生对课文内容理解有限，可能导致他们对课程学习缺乏兴趣。因此，教师在教学时应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，生动讲解四季的特点和变化，帮助学生建立直观印象。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达对四季的感受，提高学生的口语表达能力。

3.活动法：设计四季主题的实践活动，如绘画、手工制作，让学生在实践中体验四季的美好。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示四季的图片和视频，激发学生的视觉兴趣。

2.互动软件：运用教育软件，通过游戏形式复习生字，提高学生的学习积极性。

3.教学工具：使用教具，如四季模型、天气变化图等，增强学生的动手操作和观察体验。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师以一首关于四季的儿歌作为导入，如《四季歌》，通过欢快的旋律和朗朗上口的歌词，激发学生的兴趣。随后，教师引导学生分享自己最喜欢的季节，并简要描述原因，以此引出本节课的主题《四季》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）生字教学

详细内容：教师通过PPT展示本节课的生字，如“春、夏、秋、冬”，并带领学生认读。同时，结合图片和实物，让学生直观感受这些字所代表的季节特点。

（2）课文朗读

详细内容：教师范读课文，指导学生注意停顿、语气和节奏。随后，学生分组朗读，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

（3）课文理解

详细内容：教师提问：“课文中的四季有哪些特点？”引导学生回答，并总结每个季节的特点。如：“春天，万物复苏；夏天，烈日炎炎；秋天，硕果累累；冬天，白雪皑皑。”

用时：10分钟

3.实践活动

（1）绘画活动

详细内容：教师分发画纸和彩色笔，让学生画出自己心中的四季，并标注出每个季节的特点。

（2）手工制作

详细内容：教师示范制作四季主题的手工制品，如树叶贴画、四季花朵等，学生跟随教师步骤进行制作。

（3）角色扮演

详细内容：学生分组，每组扮演一个季节，通过表演的形式展示该季节的特点和活动。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：学生分享自己最喜欢的季节，并说明原因。

（2）举例回答：学生讨论四季中自己最感兴趣的自然现象，如春天的花开、夏天的雷雨等。

（3）举例回答：学生交流在家庭中如何体现对四季的关爱，如春天种植花草、夏天防暑降温等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调四季的特点和季节变化带来的自然现象。同时，鼓励学生在日常生活中关注四季变化，感受大自然的美好。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-季节变化与气候的关系：介绍不同季节的气候特点，如春暖花开、夏热多雨、秋高气爽、冬寒雪飘，以及这些气候特点对动植物和人类生活的影响。

-四季农事活动：介绍每个季节的典型农事活动，如春耕、夏种、秋收、冬藏，让学生了解农业生产与季节的关系。

-四季节日：介绍与四季相关的传统节日，如春节、清明、端午、中秋等，让学生了解节日习俗与文化内涵。

-四季诗歌：收集整理与四季相关的经典诗歌，如《春晓》、《夏日绝句》、《秋夕》、《江雪》等，通过诗歌欣赏，提升学生的文学素养。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生观察四季的变化，记录每天的天气、动植物活动等，培养他们的观察能力和写作能力。

-家庭作业：布置与四季相关的家庭作业，如制作四季主题的手工制品、收集四季相关的图片或实物等，让学生在家庭中体验和学习。

-社会实践：组织学生参观农场、公园等，实地感受四季的变化和农事活动，增强他们的实践能力和环保意识。

-亲子活动：建议家长参与孩子的学习过程，共同完成与四季相关的亲子活动，如一起种植花草、制作四季美食等，增进亲子关系。

-课外阅读：推荐学生阅读与四季相关的科普书籍、童话故事等，拓宽他们的知识面，激发他们对大自然的热爱。

-互动学习：利用网络平台，如教育论坛、社交媒体等，让学生分享自己的观察和感受，与其他同学交流学习心得。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春季：万物复苏，花开草长。

-夏季：烈日炎炎，绿树成荫。

-秋季：硕果累累，落叶纷飞。

-冬季：白雪皑皑，寒冷漫长。

②重点词：

-春：代表生机、希望。

-夏：代表炎热、活力。

-秋：代表收获、成熟。

-冬：代表寒冷、宁静。

③重点句：

-“春天来了，小草绿了，花儿红了。”

-“夏天到了，太阳火辣辣的，蝉鸣声声。”

-“秋天到了，果实熟了，叶子黄了。”

-“冬天来了，雪花飘了，世界白茫茫的。”教学反思与总结这节课下来，我深感收获颇丰，但也发现了一些不足之处。以下是我对这节课的教学反思与总结。

首先，在教学过程中，我注重了激发学生的学习兴趣。通过儿歌、图片、实物等多样化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习四季的特点。我发现，当学生能够与所学内容产生共鸣时，他们的学习积极性会大大提高。

其次，我对教学方法的选择和运用也比较得心应手。在生字教学中，我采用了讲授法与讨论法相结合的方式，既保证了学生对生字的认识，又培养了他们的口语表达能力。在课文理解环节，通过提问和总结，让学生对四季的特点有了更深入的理解。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，部分学生在朗读课文时，对于节奏和停顿的把握不够准确，我在这一方面的指导还不够到位。此外，对于学生的实践活动，我在组织过程中未能充分发挥学生的主体作用，导致一些学生参与度不高。

在情感态度方面，学生对四季的认知和感受有了明显提升。他们在绘画、手工制作等活动中，表现出对大自然和生活的热爱。同时，他们在小组讨论中，能够积极分享自己的观察和感受，这说明他们的交流能力和合作意识得到了锻炼。

针对以上问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在生字教学中，可以增加一些游戏环节，如生字接龙、找朋友等，以提高学生的兴趣和参与度。

2.在课文理解环节，可以鼓励学生进行角色扮演，通过表演的形式加深对课文内容的理解。

3.在实践活动组织上，可以让学生自主选择活动内容，激发他们的创造力和主动性。

4.在小组讨论中，教师应更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成课后练习中的相关题目，包括填空、选择题和简答题，以巩固对四季特点的理解。

2.制作四季日记：让学生以日记的形式，记录下自己观察到的四季变化，包括天气、动植物活动等，培养他们的观察能力和写作能力。

3.家庭阅读任务：家长协助学生阅读与四季相关的书籍或故事，如《小猪快跑》、《夏洛的网》等，拓展学生的知识面。

4.手工制作活动：学生根据所学内容，制作一个关于四季的手工制品，如折纸、绘画等，展示对四季的理解和创意。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保作业的及时反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的评价和反馈，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处。

3.问题指正：对于作业中出现的错误，教师应详细说明错误原因，并提供正确的答案或解题思路。

4.改进建议：针对学生的作业表现，给出具体的改进建议，如加强阅读、提高写作技巧等。

5.集体反馈：在课堂上，教师可以组织学生进行集体反馈，让学生互相学习，共同进步。

具体反馈内容示例：

-对于课后练习题，教师可以指出学生在填空题中对生字掌握不准确的问题，并提供正确的答案和记忆技巧。

-对于四季日记，教师可以评价学生的观察细致程度和写作水平，鼓励学生继续保持，并提出如何使日记更加生动有趣的建议。

-对于家庭阅读任务，教师可以询问学生阅读的书籍内容，引导他们分享阅读心得，并讨论书中与四季相关的内容。

-对于手工制作活动，教师可以评价学生的创意和制作技巧，鼓励他们在今后的活动中尝试更多样的材料和方法。课后作业1.仿写句子

题目：根据课文中的句子“春天来了，小草绿了，花儿红了。”仿写一个关于夏季的句子。

答案：夏天到了，太阳火辣辣的，蝉鸣声声。

2.词语搭配

题目：从下列词语中选择合适的词语填空，完成句子。

-春天（）、夏天（）、秋天（）、冬天（）。

-A.雪花飘B.烈日炎炎C.金黄D.果实累累

答案：春天（D）、夏天（B）、秋天（C）、冬天（A）。

3.词语运用

题目：在横线上填入合适的词语，使句子完整。

-春天，小河（），鱼儿（）。

答案：春天，小河（解冻了），鱼儿（游来游去）。

4.句子仿写

题目：根据课文中的句子“夏天，烈日炎炎，蝉鸣声声。”仿写一个关于秋天的句子。

答案：秋天，硕果累累，落叶纷纷。

5.综合运用

题目