Unit 2 School life Lesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2SchoollifeLesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2SchoollifeLesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册教材分析Unit2SchoollifeLesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本课是北师大版英语三年级上册Unit2Schoollife的一部分，主要围绕学校的日常生活展开。教材通过图片和情景对话，帮助学生认识学校中的不同场所和人物，学会使用日常用语描述校园生活。本课内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生了解学校生活，提高英语交际能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：本课的重点是学生能够熟练运用教材中的日常用语描述学校生活中的场景和活动。难点在于学生如何将所学词汇和句型自然地融入到实际对话中。

解决方法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中练习对话。

2.使用图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆词汇。

3.设计分层练习，从基础词汇到复杂句型，逐步提高学生的语言运用能力。

突破策略：

1.对学生进行分组，鼓励合作学习，共同完成任务。

2.通过游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.定期进行反馈和评价，帮助学生及时发现并纠正错误，提高语言表达准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园场景图、人物照片、相关动画或教学视频。

3.实验器材：本课无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括划分小组讨论区、准备白板或黑板用于板书和展示，以及确保教室光线充足。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示校园生活的图片或视频，提问学生：“Whatdoyouusuallydoatschool?”引导学生思考学校生活中的活动。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如问候语和基本介绍，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括学校不同场所的名称（如classroom,library,playground）和人物（如teacher,student,principal）。

-举例说明：教师通过情景对话展示如何使用新学的词汇和句型，例如：“Intheclassroom,westudyEnglish.Theteacherteachesushowtoreadandwrite.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述他们喜欢的学校活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个学校场景，如library或playground，用英语描述该场景，并设计一个简短的对话。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的帮助和纠正错误，鼓励学生使用正确的语法和词汇。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟在学校的不同场景中进行的对话，如在图书馆借书、在操场上做游戏等。

-教师观察并给予评价，强调语言的自然流畅和准确性。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享他们在情景模拟中的收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家长用英语进行简单的学校生活对话，巩固所学知识。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。知识点梳理1.词汇

-学校场所：classroom（教室）、library（图书馆）、playground（操场）、canteen（食堂）、office（办公室）

-人物：teacher（老师）、student（学生）、principal（校长）、principalassistant（副校长）、classmate（同学）

2.基本句型

-描述学校生活：“Igotoschoolat7:00a.m.andcomebackhomeat4:00p.m.”

-询问时间：“Whattimedoyouhavelunchatschool?”

-表达喜好：“Ilikeplayingfootballattheplayground.”

-介绍活动：“WehaveEnglishclassinthemorningandmusicclassintheafternoon.”

3.常用问候语

-Goodmorning/afternoon/evening,teacher/student!

-Howareyoutoday?

-I’mfine,thankyou.Andyou?

4.学校规则

-Beontimeforclass.

-Followtheteacher’sinstructions.

-Keeptheclassroomandschoolclean.

-Respectyourteachersandclassmates.

5.学校活动

-Sportsday（体育节）

-Artcompetition（艺术比赛）

-Sciencefair（科学展览）

-Englishcorner（英语角）

6.文化背景

-学校教育的重要性

-不同国家学校的差异

-学生在学校中的角色和责任

7.语言功能

-描述日常活动和场景

-询问和回答问题

-表达喜好和兴趣

-介绍和介绍活动

8.语法点

-现在时态：表示日常习惯和经常发生的事情

-介词：at、in、on等用于表示时间和地点

-动词短语：gotoschool、comebackhome、haveclass等

9.词汇拓展

-学校相关词汇：textbook（教科书）、pencilbox（文具盒）、blackboard（黑板）

-人物关系词汇：parent（父母）、sister/brother（兄弟姐妹）、friend（朋友）

10.交流策略

-使用简短的句子进行交流

-注意听对方说话，并及时给予回应

-尝试使用所学词汇和句型进行对话板书设计①本文重点知识点：

-学校场所词汇：classroom,library,playground,canteen,office

-人物词汇：teacher,student,principal,principalassistant,classmate

②重点词汇：

-学校场所：classroom（教室）、library（图书馆）、playground（操场）

-人物：teacher（老师）、student（学生）

③重点句型：

-Igotoschoolat7:00a.m.andcomebackhomeat4:00p.m.

-Whattimedoyouhavelunchatschool?

-Ilikeplayingfootballattheplayground.

-WehaveEnglishclassinthemorningandmusicclassintheafternoon.典型例题讲解1.例题：

-Whattimedoyouhavelunchatschool?

-Answer:Ihavelunchat12:00p.m.

解析：这是一个询问学校午餐时间的例题。学生需要使用现在时态来描述日常活动。正确答案是使用了havelunch的现在时态。

2.例题：

-Whereisyourclassroom?

-Answer:MyclassroomisinBuilding2,Room101.

解析：这是一个询问教室位置的例题。学生需要能够描述地点，使用介词in来表示位置。正确答案提供了具体的建筑和房间号。

3.例题：

-Whatdoyoudoatschoolinthemorning?

-Answer:Inthemorning,IhaveEnglishclass.

解析：这是一个询问早上在学校做什么的例题。学生需要能够描述活动，使用haveclass来表示上课。正确答案使用了正确的时态和活动描述。

4.例题：

-Whoisyourteacher?

-Answer:MyteacherisMissWang.

解析：这是一个询问老师的例题。学生需要能够描述人物，使用is来表示身份。正确答案提供了老师的名字。

5.例题：

-Whatisyourfavoritesubject?

-Answer:Myfavoritesubjectismusic.

解析：这是一个询问最喜欢的学科的例题。学生需要能够描述喜好，使用is来表示选择。正确答案使用了正确的时态和喜好描述。

补充说明：

1.对于询问时间的例题，学生需要能够使用正确的介词和时态来描述日常活动的时间。例如：

-Whattimedoyougetup?

-Answer:Igetupat6:00a.m.

2.对于询问地点的例题，学生需要能够使用介词来描述位置，并能够提供具体的地点信息。例如：

-Whereisthelibrary?

-Answer:Thelibraryisintheschoolbuilding.

3.对于询问活动的例题，学生需要能够使用正确的动词和时态来描述日常活动。例如：

-Whatdoyoudoinyourfreetime?

-Answer:Ireadbooksinmyfreetime.

4.对于询问人物的例题，学生需要能够使用正确的动词和时态来描述人物的身份或关系。例如：

-Whoisyourbestfriend?

-Answer:MybestfriendisTom.

5.对于询问喜好的例题，学生需要能够使用正确的动词和时态来描述个人的喜好。例如：

-Whatisyourfavoritefood?

-Answer:Myfavoritefoodispizza.课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whattimedoyouhavelunchatschool?”来检查学生对时间表达的理解。

-观察与反馈：教师通过观察学生的参与度和反应，评估他们的学习兴趣和参与程度。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够自然地使用新学的词汇和句型。

-小组讨论：通过小组讨论，教师可以评估学生的合作能力和语言运用能力。教师可以提出问题，如：“Whatactivitiesdoyoulikeatschool?”并观察学生如何组织语言进行回答。

-课堂测试：定期进行小测验，如单词拼写或句子填空，以评估学生对基础知识的掌握情况。

2.课堂互动

-鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提出问题，这有助于激发他们的学习兴趣，并促进对知识的深入理解。

-互动游戏：通过互动游戏，如“SimonSays”或“FindSomeoneWho...”，教师可以评估学生对词汇和句型的掌握，同时增加课堂的趣味性。

-情景模拟：通过情景模拟，教师可以观察学生在实际情境中运用语言的能力，并给予及时的反馈。

3.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。批改时注意学生的语法、词汇使用和句子结构。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，指出他们的