2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 古代文明的产生与发展 第2课 古代世界的帝国与文明的交流（1）教学教学实录 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展第2课古代世界的帝国与文明的交流（1）教学教学实录新人教版必修《中外历史纲要（下）》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展第2课古代世界的帝国与文明的交流（1）教学教学实录新人教版必修《中外历史纲要（下）》设计思路本节课以“古代世界的帝国与文明的交流”为主题，通过分析不同文明间的交流与融合，引导学生理解不同文明在历史发展中的相互影响。结合新教材《中外历史纲要（下）》的内容，以实际历史事件为案例，让学生在探究过程中，掌握历史知识，培养历史思维能力。核心素养目标培养学生历史解释能力，通过分析古代帝国与文明交流的历史案例，理解文明交流的多样性和复杂性。提升历史思辨能力，引导学生思考文明交流对世界历史进程的影响。增强时空观念，让学生认识到不同文明在不同时空下的互动与交融。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课前，已具备对古代文明基本认知，了解一些古埃及、古希腊、古罗马等文明的概况。对帝国形成、发展、衰落等历史现象有所了解，但缺乏对文明交流深层次原因和影响的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史题材普遍感兴趣，愿意探索不同文明的异同。学习能力强者能迅速把握历史脉络，但部分学生可能对抽象的历史概念理解困难。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和互动讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能对文明交流的复杂性和多样性感到困惑，难以把握不同文明交流的具体方式和影响。此外，对历史事件背景的了解不足可能导致对文明交流的理解不够深入。部分学生可能因缺乏历史时空观念而难以理解文明交流的时空背景。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史图片、地图、古代文明相关视频资料

-课程平台：学校内部教学平台、在线历史教育资源库

-信息化资源：古代文明相关电子书籍、历史数据库、在线历史论坛

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析、历史地图绘制教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.展示古代文明遗迹图片，如金字塔、希腊神庙、罗马斗兽场等，激发学生对古代文明的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这些遗迹背后的文明吗？它们是如何产生的？它们之间有什么联系？

3.引导学生思考：今天，我们将一起探索古代世界的帝国与文明交流的历史。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解古代帝国的形成与发展：

-以古埃及、古希腊、古罗马为例，介绍这些帝国的形成、繁荣与衰落过程。

-分析帝国形成的原因，如地理环境、经济基础、政治制度等。

2.探讨古代文明间的交流与融合：

-通过展示古代丝绸之路、马可·波罗的旅行等历史案例，引导学生了解文明交流的方式和途径。

-分析文明交流对世界历史进程的影响，如文化、经济、政治等方面的交融。

3.分析文明交流中的冲突与融合：

-以亚历山大大帝东征、罗马帝国扩张等历史事件为例，探讨文明交流中的冲突现象。

-分析冲突背后的原因，如资源争夺、文化差异、政治利益等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生扮演古代文明使者，模拟文明交流场景，体验不同文明间的交流与融合。

2.案例分析：分组讨论古代文明交流的典型案例，如丝绸之路、阿拉伯数字的传播等，分析其影响。

3.地图绘制：让学生绘制古代文明交流的地图，标注重要节点和路线，加深对文明交流的认识。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.举例回答：古代文明交流的方式有哪些？

-学生回答：贸易、战争、文化交流、宗教传播等。

2.举例回答：文明交流对世界历史进程有哪些影响？

-学生回答：促进了文化的繁荣、经济的发展、政治格局的变化等。

3.举例回答：文明交流中的冲突有哪些？

-学生回答：资源争夺、领土争端、宗教冲突等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：古代帝国的形成与发展、文明间的交流与融合、冲突与融合。

2.强调本节课的重难点：文明交流的多样性和复杂性，文明交流对世界历史进程的影响。

3.布置作业：让学生课后查阅资料，了解古代文明交流的另一个案例，并撰写一篇短文，分享自己的理解。

本节课共用时45分钟，通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在掌握历史知识的同时，培养历史思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文明交流的历史文献：如《史记》、《汉书》、《资治通鉴》等，这些文献中记载了许多古代文明交流的历史事件。

-古代文明的艺术品：如古希腊雕塑、古埃及壁画、古罗马建筑等，通过这些艺术品可以直观地了解古代文明的艺术风格和审美观念。

-历史地图集：包括古代世界地图、丝绸之路地图等，这些地图有助于学生理解古代文明的空间分布和交流路线。

-历史纪录片：如《文明之光》、《帝国》等，通过影像资料可以更生动地展现古代文明交流的历史场景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》中的相关篇章，了解古代文明交流的历史背景和具体事件。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，实地观察古代文明的艺术品，增强对文明交流的理解。

-建议学生利用历史地图集，绘制古代文明交流的路线图，加深对地理空间的认识。

-推荐学生观看历史纪录片，通过视觉和听觉的结合，感受古代文明交流的生动历史。

-设计学生研究项目，如“古代文明交流对现代世界的影响”，引导学生进行深入研究，提高他们的历史研究能力。

-组织学生参与模拟联合国活动，让学生扮演不同文明的代表，模拟古代文明间的外交交流，提升他们的国际视野和沟通能力。

-建议学生阅读《世界历史》等教材，了解古代文明交流的全球背景，拓展他们的历史知识面。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论活动，通过竞争和合作，提高他们的历史思维和表达能力。

-建议学生撰写历史小论文，如“古代文明交流中的文化融合”，锻炼他们的写作能力和历史分析能力。教学反思今天这节课，我带大家走进了古代世界的帝国与文明交流的课堂。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我在导入新课的时候，用了古代文明遗迹的图片来激发学生的兴趣。我发现，这样的方式挺有效的，学生们对那些古老的建筑和艺术品都表现出浓厚的兴趣。但是，我也意识到，图片只是引入话题的一个手段，接下来如何引导学生深入思考，是我需要改进的地方。

在讲授新课的过程中，我尝试通过案例分析和地图绘制来帮助学生理解文明交流的复杂性和多样性。我发现，学生们对于丝绸之路、马可·波罗的旅行等案例比较感兴趣，但对于一些抽象的历史概念，比如“文明交流的多样性”，他们似乎理解起来有些困难。这让我反思，是否应该采用更加直观或者互动的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，来帮助学生更好地理解这些概念。

实践活动环节，我安排了角色扮演、案例分析、地图绘制等活动。看到学生们积极参与，我感到很欣慰。但是，我也发现，有些学生对于角色扮演的投入度不够，可能是因为他们对历史人物的了解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重历史人物和事件的介绍，让学生对历史有更深的认识。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“古代文明交流的方式有哪些？”、“文明交流对世界历史进程有哪些影响？”、“文明交流中的冲突有哪些？”等。学生们给出了不少答案，但有些回答显得比较表面。这让我意识到，我需要更加细致地引导学生，帮助他们深入挖掘问题的本质。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我发现，通过多媒体教学、实践活动、小组讨论等多种教学手段，可以有效地提高学生的学习兴趣和参与度。但同时，我也发现了一些问题，比如如何更好地帮助学生理解抽象的历史概念，如何提高学生的小组讨论质量等。这些问题需要我在今后的教学中不断探索和改进。

此外，我还意识到，作为一名历史教师，我不仅要传授知识，更要培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。这就要求我在教学中，不仅要关注学生的知识掌握，还要关注他们的思维发展。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对古代帝国与文明交流知识的掌握程度。例如，询问学生对古埃及、古希腊、古罗马等帝国形成原因的理解，以及这些文明间交流的特点。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，包括回答问题、参与讨论、完成实践活动等，评估他们的学习态度和积极性。

-小组讨论：通过小组讨论的参与情况，观察学生的合作能力、表达能力和批判性思维能力。例如，在讨论古代文明交流的影响时，注意学生是否能提出有见地的观点。

-实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如角色扮演、案例分析等，看他们是否能够将理论知识应用到实际情境中。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括小论文、历史地图绘制、研究报告等，确保作业质量。

-作业点评：在作业点评中，不仅指出学生的优点，也要指出他们的不足，并提出改进建议。

-及时反馈：在批改作业后，及时将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的学习状况，鼓励他们改进不足。

-鼓励学生：在作业评价中，肯定学生的努力和进步，鼓励他们在未来的学习中继续保持和提升。

3.课堂测试：

-设计随堂测试，以选择题、填空题、简答题等形式，检测学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试结果分析：对测试结果进行分析，找出学生学习中的共性问题，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、作业完成情况等。

-互评活动：组织学生进行互评，让他们互相评价学习成果，培养合作和交流能力。

5.反馈与调整：

-根据课堂评价和作业评价的结果，及时调整教学策略，针对学生的具体需求进行教学内容的补充和教学方法的改进。

-与学生沟通，了解他们的学习感受和建议，共同促进教学质量的提升。内容逻辑关系①古代帝国的形成与发展：

-重点知识点：帝国形成的原因、帝国的主要特征、帝国的兴衰过程。

-关键词：地理环境、经济基础、政治制度、军事扩张、文化融合。

-重点句子：古代帝国的形成是多种因素综合作用的结果，如地理环境、资源丰富、政治组织能力等。

②古代文明间的交流与融合：

-重点知识点：文明交流的方式、途径、特点、影响。

-关键词：贸易往来、文化交流、技术传播、宗教传播、政治联姻。

-重点句子：文明交流促进了不同文明之间的相互了解和融合，丰富了人类文明。

③文明交流中的冲突与融合：

-重点知识点：文明交流中的冲突原因、表现形式、解决方式。

-关键词：资源争夺、领土争端、文化差异、宗教冲突、和平解决。

-重点句子：文明交流中的冲突是不可避免的，但通过和平方式解决冲突，有助于文明的共同进步。典型例题讲解1.例题：

题目：古罗马帝国的扩张对地中海地区产生了哪些影响？

答案：古罗马帝国的扩张对地中海地区产生了以下影响：

-经济方面：促进了地中海地区的贸易繁荣，加强了经济联系。

-文化方面：罗马文化逐渐传播到地中海地区，影响了当地的语言、宗教、法律等。

-政治方面：地中海地区成为罗马帝国的重要组成部分，政治制度和文化受到罗马的影响。

2.例题：

题目：丝绸之路的开通对古代文明交流有哪些作用？

答案：丝绸之路的开通对古代文明交流产生了以下作用：

-文化交流：促进了东西方文化的交流，如佛教、阿拉伯数字的传播。

-经济交流：促进了沿线国家的贸易往来，推动了商品和技术的交流。

-政治交流：加强了沿线国家之间的政治联系，促进了政治制度的相互影响。

3.例题：

题目：亚历山大大帝东征对古希腊文明有何影响？

答案：亚历山大大帝东征对古希腊文明产生了以下影响：

-文化融合：古希腊文化与东方文化融合，形成了新的文化特点。

-地理扩张：古希腊文明的影响范围扩大，成为了一个地跨欧亚非三洲的大帝国。

-政治变革：古希腊城邦制度受到冲击，出现了中央集权的政治体制。

4.例题：

题目：阿拉伯人在古代文明交流中扮演了什么角色？

答案：阿拉伯人在古代文明交流中扮演了以下角色：

-文化传播者：阿拉伯人将伊斯兰教、阿拉伯语、阿拉伯数字等传播到世界各地。