Module 2 Unit 5 Friends 第一课时（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Module2Unit5Friends第一课时（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit5Friends第一课时（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册设计意图本节课旨在通过学习Module2Unit5Friends，引导学生掌握有关朋友的表达方式，如描述朋友的外貌、性格等。通过对话练习和情境模拟，提高学生的口语表达能力，培养学生的合作意识和团队精神。同时，结合课本内容，拓展学生的文化视野，激发他们对友谊的珍视和热爱。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和情境模拟，提升学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解不同文化背景下朋友关系的多样性。

3.培养学生的思维品质，通过分析朋友的特点和友谊的重要性，促进学生批判性思维的发展。

4.增进学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会在团队中沟通、协作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了一些基础的英语词汇和简单的句子结构，具备基本的听、说、读、写能力。他们对朋友这一主题有一定的了解，能够描述一些基本的朋友特征，如爱好、性格等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在语言学习上具备一定的自主性，能够通过观察、模仿和练习来提高自己的英语水平。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息；部分学生则更喜欢听觉学习，通过听录音来提高英语听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述朋友时可能遇到词汇量不足的问题，难以准确表达朋友的特征。此外，学生在进行对话练习时，可能会因为缺乏实际交流经验而感到紧张，影响口语表达。同时，学生在理解不同文化背景下友谊的多样性时，可能会遇到文化差异的理解困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生掌握有关朋友的英语词汇和句型。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对朋友的理解和认识，提高学生的思维能力和表达能力。

3.情景模拟法：设计真实的生活场景，让学生在模拟对话中练习运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和视频，激发学生的学习兴趣，丰富教学内容。

2.教学软件：使用互动英语学习软件，提供语音练习和游戏，增强学生的互动性和参与感。

3.教学板书：通过板书展示关键句型和词汇，帮助学生巩固记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朋友这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们的好朋友是什么样的？”

展示一些关于朋友的图片或视频片段，如不同性格、不同兴趣爱好的朋友，让学生初步感受朋友的多样性。

简短介绍朋友的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解朋友的基本概念、特征和重要性。

过程：

讲解朋友的基本定义，包括朋友之间的相互关系和特点。

详细介绍朋友的特征，如性格、爱好、共同兴趣等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解朋友的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的朋友案例进行分析，如不同性格的人如何成为朋友，朋友在困难时刻的支持等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解朋友关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何建立和维护友谊。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与朋友相关的话题进行深入讨论，如“如何选择朋友”、“如何处理朋友间的矛盾”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括朋友的基本概念、特征、案例分析等。

强调朋友在个人成长和生活中的价值和作用，鼓励学生珍惜和维护友谊。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己最好朋友的短文，分享他们的友谊故事，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对友谊的进一步思考，培养情感共鸣。

过程：

播放一段关于友谊的感人视频或歌曲，让学生感受友谊的力量。

引导学生分享自己与朋友之间的感人故事，增强学生对友谊的珍视。

8.课堂总结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解，确保学习目标的达成。

过程：

教师总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极建立和维护友谊。

学生复述本节课的主要知识点，教师进行补充和纠正。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《友情的力量》

故事描述了一对性格迥异的兄弟姐妹，通过互相理解和支持，成为彼此最好的朋友。通过这个故事，学生可以了解到友情的重要性，以及如何克服性格差异，建立深厚的友谊。

-阅读材料二：《友谊的五大支柱》

这篇文章介绍了友谊的五大支柱，包括信任、尊重、支持、共同价值观和沟通。学生可以通过阅读，学习如何建立和维护长久的友谊。

-阅读材料三：《朋友与成长》

文章探讨了朋友在个人成长过程中的作用，包括如何从朋友那里学习新技能、拓展视野等。通过阅读，学生可以认识到朋友在个人发展中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集有关友谊的名言警句，制作成海报或手抄报，展示在教室或学校公告栏上。

-鼓励学生调查并记录自己与朋友相处的日常小事，如帮助朋友、分享快乐等，以此加深对友谊的理解。

-组织学生开展“我的朋友故事”征文活动，让学生分享自己与朋友之间的感人故事，提高学生的写作能力和表达能力。

3.结合本节课内容，进行以下探究活动：

-探究不同文化背景下友谊的特点，如西方文化中的友情观念与中国文化中的友情观念有何不同。

-研究友谊对青少年心理发展的影响，如友谊对青少年自我认同、情感表达等方面的影响。

-分析友谊在人际关系中的重要性，如友谊在家庭、学校和社会中的角色。

4.利用网络资源，拓展学生的国际视野：

-学生可以观看英语视频，了解不同国家文化中的友谊观念。

-鼓励学生加入在线英语学习社区，与其他国家的学生交流友谊观念和经验。

5.实践活动：

-组织学生开展“友谊日”活动，让学生在课堂上展示自己与朋友的友谊故事，分享友谊带来的快乐。

-鼓励学生为朋友制作礼物或贺卡，表达对朋友的感激和祝福。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对朋友相关词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmeaboutyourbestfriend?”（你能告诉我你的最好朋友是谁？）来评估学生能否正确使用相关词汇和句型。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况和口语表达能力，评估学生对知识的理解和运用能力。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够用英语表达自己的观点。

-互动评价：通过学生之间的互动，如角色扮演、小组讨论等，评估学生的合作能力和口语交流能力。例如，在模拟对话环节，教师可以观察学生是否能够流利地进行对话，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-情境模拟评价：通过设计真实的生活场景，让学生在实际情境中运用所学知识，评估学生的实际应用能力。例如，教师可以设置一个场景：“Youareataparty,andyouwanttointroduceyourbestfriendtoothers.”（你在聚会上，想要向其他人介绍你的好朋友。）来评估学生的实际运用能力。

-课堂测试评价：通过小测验或随堂练习，评估学生对本节课内容的掌握程度。例如，教师可以出一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成，以检验学生对词汇和句型的记忆情况。

2.作业评价：

-课后作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、翻译练习等，以了解学生对知识的理解和运用情况。例如，教师可以批改学生关于“我的朋友”的作文，评估学生是否能够用英语描述朋友的特点和故事。

-作业点评与反馈：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。例如，在作文点评中，教师可以鼓励学生使用更丰富的词汇和句型，同时指出语法错误并提供正确的用法。

-作业反馈会议：定期组织作业反馈会议，让学生了解自己的作业情况，并解答学生在作业中遇到的问题。例如，教师可以组织一个小组会议，让学生互相交流作业心得，并共同解决作业中的难题。

-作业展示与分享：鼓励学生展示自己的作业成果，如作文、绘画等，以增强学生的自信心和成就感。例如，教师可以组织一个作业展览，让学生向全班展示自己的作品，并邀请其他同学给予评价。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，包括学习态度、学习方法、学习成果等方面。例如，教师可以引导学生填写学习日志，记录自己的学习心得和成长。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让学生在评价他人的同时，也能够发现自己的不足。例如，教师可以设计一个评价表，让学生在小组讨论后，对组内成员的口语表达和合作能力进行评价。

-教师评价：教师根据学生的学习表现，给予综合评价，包括学习态度、学习效果、进步空间等方面。例如，在学期末，教师可以为学生提供一份详细的评价报告，包括学生的优点和需要改进的地方。板书设计①知识点：

-词汇：bestfriend,personality,hobbies,interests,looklike,belike

-句型：Canyoutellmeaboutyourbestfriend?He/Sheis...He/Shehas...

-语法：一般现在时态的构成和使用，如am/is/are+形容词/名词

②重点词汇：

-bestfriend：最好的朋友

-personality：性格

-hobbies：爱好

-interests：兴趣

-looklike：看起来像

-belike：像

③句型示例：

-Canyoutellmeaboutyourbestfriend?He/Sheisverykindandalwayshelpsothers.

-He/Shehasalotofhobbies,likeplayingfootballandreadingbooks.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。这种教学方法不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了他们的团队合作能力。

2.跨学科融合：在教授关于朋友的话题时，我尝试将英语学习与其他学科如美术、音乐等相结合，让学生通过多种方式体验和表达友谊，从而丰富教学内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在教学过程中，我发现学生在语言能力、学习风格和参与度上存在较大差异。部分学生可能因为缺乏自信而不愿意积极参与课堂活动。

2.课堂氛围营造：虽然我尝试通过互动式教学来营造活跃的课堂氛围，但有时学生的反应并不如预期，这可能导致课堂气氛不够热烈。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在口语表达上，缺乏对写作和听力的全面评价，这可能导致学生对这些方面的学习重视程度不够。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将采用分层教学策略，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和任务。同时，通过定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，提供针对性的辅导。

2.激发学生兴趣：为了更好地营造课堂氛围，我将设计更多有趣的教学活动，如英语歌曲比赛、英语角等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.多元化评价方式：为了全面评估学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，包括口语、写作、听力等多个方面。例如，可以设置写作比赛、听力测试等，以鼓励学生在各个领域都取得进步。

4.加强家校沟通：通过与学生家长建立良好的沟通机制，了解学生在家的学习情况和行为表现，共同关注学生的全面发展。

5.教学反思与改进：定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断调整教学策略，以提高教学效果。重点题型整理1.完形填空：

题型描述：根据课文内容，选择最合适的词或短语填入空格中，使句子意思完整。

例题：Mybestfriend__________averygoodsinger.Shesings__________songsathome.

答案：is,many

2.简答题：

题型描述：根据课文内容，用简短的句子回答问题。

例题：Whatisthepersonalityoftheauthor'sbestfriend?

答案：Theauthor'sbestfriendisverykindandalwayshelpsothers.

3.词语匹配题：

题型描述：将左边的词汇与右边的定义或例子匹配起来。

例题：

1.hobbies

a.Alistofactivitiesthatyouenjoydoinginyour