七年级生物上册 第1单元 第1章 第1节 形形色色的生物教学实录 （新版）北师大版

七年级生物上册第1单元第1章第1节形形色色的生物教学实录（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过观察和讨论，让学生了解生物的多样性，认识不同生物的形态和生活习性，激发学生对生物学的兴趣。通过结合课本内容，引导学生运用科学探究的方法，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。二、核心素养目标1.培养学生的生物科学思维，通过观察和比较，学会从形态、结构和生活习性等方面区分不同生物。

2.增强学生的科学探究意识，通过小组合作探究，提升提出问题、收集证据、分析和解释的能力。

3.强化学生的生物伦理观念，引导学生思考生物多样性的重要性，培养尊重生命、关爱环境的意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解生物多样性的概念及其层次，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

-掌握不同生物类群的典型特征，如动物、植物、微生物等，并能举例说明。

-通过实例分析生物与环境之间的关系，理解生物适应环境的重要性。

2.教学难点：

-生物多样性的层次划分和内涵的理解，对于七年级学生来说，理解物种多样性的概念和层次可能较为抽象。

-生物分类的原理和方法，如何根据形态、生理和生态习性对生物进行分类，学生可能难以把握分类的依据。

-生物与环境适应性的具体案例分析，学生需要通过观察和思考，理解生物如何适应特定环境，这一过程可能需要引导学生进行深入探究和讨论。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有七年级生物上册第1单元第1章第1节“形形色色的生物”教材。

2.辅助材料：准备生物多样性的图片、不同生物类群的图表、相关视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据需要，准备显微镜、放大镜等观察工具，以及生物标本或模型，用于学生观察和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境整洁，有利于学生互动和观察。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示自然界中各种生物的图片，如昆虫、植物、动物等，提问学生：“你们知道这些生物的共同点和不同点吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的生物基本概念，如生物的基本特征、生物的分类等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍生物多样性的概念，讲解物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的层次。

-举例说明：以森林生态系统为例，说明生物多样性的层次和重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同生物类群的典型特征，如动物的捕食、植物的繁殖方式等。

3.观察与比较（约15分钟）

-学生活动：分发不同生物的图片或实物，让学生进行观察和比较，识别不同生物的特征。

-教师指导：指导学生如何从形态、生理和生态习性等方面区分不同生物。

4.生物与环境（约15分钟）

-讲解生物与环境的关系，强调生物适应环境的重要性。

-举例说明：以沙漠中的植物和动物为例，说明它们如何适应极端环境。

-学生活动：让学生思考并讨论，其他生物如何适应其生活环境。

5.生物分类（约20分钟）

-讲解生物分类的原理和方法，引导学生学习如何根据形态、生理和生态习性对生物进行分类。

-互动探究：让学生分组，根据所给生物图片进行分类，并讨论分类的依据。

6.实践操作（约20分钟）

-学生活动：利用显微镜观察植物细胞或微生物，加深对生物结构的认识。

-教师指导：指导学生正确使用显微镜，观察并描述所看到的细胞结构。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视教室，解答学生的疑问，确保学生对知识点的掌握。

8.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：分组讨论，总结本节课所学的主要内容，分享自己的学习心得。

-教师总结：回顾本节课的重点，强调生物多样性的保护意义，引导学生关注生态环境。

9.作业布置（约2分钟）

-布置相关作业，如收集家庭中常见生物的资料，了解它们的生态习性。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述生物多样性的概念及其层次，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

-学生能够识别和描述不同生物类群的典型特征，如动物、植物、微生物等。

-学生能够分析生物与环境之间的关系，理解生物适应环境的重要性。

2.能力提升：

-学生通过观察和比较，提升了观察能力和分析能力，能够从形态、结构和生活习性等方面区分不同生物。

-学生在小组合作探究中，培养了提出问题、收集证据、分析和解释的能力，增强了科学探究意识。

-学生通过实验操作，掌握了显微镜等观察工具的使用方法，提高了实验操作技能。

3.思维发展：

-学生通过讨论和思考，发展了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度分析生物现象。

-学生在理解生物分类的原理和方法后，能够运用分类的思路来分析生活中的生物现象。

4.价值观培养：

-学生认识到生物多样性的重要性，增强了尊重生命、关爱环境的意识。

-学生通过学习，形成了对生物伦理观念的初步认识，能够从伦理角度思考生物保护问题。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如观察家中或校园中的生物，了解它们的生态习性。

-学生能够通过收集资料和实地调查，了解本地生物多样性的现状，并提出保护建议。

6.情感态度：

-学生对生物学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习生物知识。

-学生在课堂活动中表现出积极的态度，愿意参与讨论和合作，提高了团队协作能力。七、重点题型整理1.题型一：物种多样性的定义及其层次

-例题：请简要说明物种多样性的定义，并列举其三个主要层次。

-答案：物种多样性是指生物种类的丰富程度。其三个主要层次为物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

2.题型二：不同生物类群的典型特征

-例题：比较动物和植物的主要特征，并举例说明。

-答案：动物的主要特征包括有神经系统、能自由运动、进行呼吸等；植物的主要特征包括细胞壁、进行光合作用、繁殖方式等。例如，动物中的哺乳动物具有哺乳和胎生等特征，植物中的种子植物具有种子繁殖等特征。

3.题型三：生物与环境的关系

-例题：以沙漠中的生物为例，说明生物如何适应极端环境。

-答案：沙漠中的生物，如沙柳和骆驼，通过以下方式适应极端环境：沙柳根系深入土壤，获取水分；骆驼通过储存脂肪和水分，适应干旱环境。

4.题型四：生物分类的原理和方法

-例题：解释生物分类的依据，并举例说明。

-答案：生物分类的依据包括形态、生理和生态习性等。例如，根据形态特征，将动物分为哺乳动物、鸟类、爬行动物等；根据生理特征，将植物分为种子植物和孢子植物。

5.题型五：生物多样性的保护措施

-例题：列举两种生物多样性的保护措施，并简述其作用。

-答案：保护措施包括建立自然保护区和制定法律法规。自然保护区有助于保护生物的栖息地，维持生态平衡；法律法规可以限制非法捕猎、买卖野生动物等行为，保护生物多样性。八、板书设计①生物多样性的概念

-物种多样性

-遗传多样性

-生态系统多样性

②不同生物类群的典型特征

-动物：有神经系统、能自由运动、进行呼吸等

-植物：细胞壁、进行光合作用、繁殖方式等

③生物与环境的关系

-生物适应环境：沙漠中的沙柳和骆驼

-环境影响生物：温度、水分、光照等

④生物分类的依据和方法

-形态：哺乳动物、鸟类、爬行动物等

-生理：种子植物、孢子植物等

⑤生物多样性的保护措施

-建立自然保护区

-制定法律法规课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了生物的多样性及其相关知识点。以下是对本节课内容的总结：

1.生物多样性的定义和层次：我们了解到生物多样性是指生物种类的丰富程度，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

2.不同生物类群的典型特征：我们通过比较动物和植物的主要特征，了解了它们在形态、生理和生态习性上的差异。

3.生物与环境的关系：我们通过实例分析，认识到生物如何适应特定环境，以及环境对生物的影响。

4.生物分类的原理和方法：我们学习了根据形态、生理和生态习性对生物进行分类的方法。

5.生物多样性的保护措施：我们了解了建立自然保护区和制定法律法规是保护生物多样性的重要措施。

当堂检测：

为了检测学生对本节课知识的掌握程度，以下是一些当堂检测题目：

1.生物多样性的三个主要层次是什么？请各举一例。

-物种多样性：如我国特有的