Unit 4 My home Part A Let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartALet'stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartALet'stalk。主要内容包括：学习家庭相关词汇，如：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等；掌握询问和回答关于家庭成员和房间的英语表达方式；通过情景对话练习，提高学生的口语交际能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。学生将通过学习家庭相关词汇和句子，提高语言表达能力，理解家庭文化的多样性，同时通过角色扮演和对话练习，培养批判性思维和解决问题的能力，为未来跨文化交流打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确发音并熟练运用家庭相关词汇，如：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等。

②学生能够理解并使用询问和回答家庭成员和房间的英语句子，如："Whereisthekitchen?""Myfatherisinthelivingroom."

③学生能够通过情景对话，运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.教学难点，

①学生在对话中能够准确把握语境，运用正确的语法结构。

②学生能够克服文化差异，理解并模仿地道的美式英语口语。

③学生在角色扮演活动中，能够自信地展示自己的语言能力，并能够在实际交流中运用所学知识。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设家庭生活的真实情境，让学生在具体的语境中学习词汇和句型。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示家庭图片和视频，帮助学生直观理解家庭相关词汇和句型。

4.结合游戏化教学，如“猜猜我在哪里”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示的家庭图片和视频，以及相关的词汇列表，明确要求学生预习家庭相关词汇和了解家庭结构。

设计预习问题：教师设计问题如“你的家里有哪些房间？你能用英语描述吗？”引导学生思考家庭结构和相关词汇。

监控预习进度：教师通过班级微信群和学生提交的预习成果，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，学习家庭相关词汇和图片。

思考预习问题：学生思考并尝试用英语描述自己的家庭结构。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

学生提前接触课程内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于家庭的故事，引入新课程，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师讲解家庭相关词汇和句型，如“Whereisthekitchen?”，并结合图片进行教学。

组织课堂活动：教师设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，用英语交流。

解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，如纠正发音错误或解释语法点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解家庭相关词汇和句型。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实际情景中运用语言。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

学生通过课堂活动，深入理解并掌握家庭相关词汇和句型，提高口语交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生用英语描述自己的家庭，并尝试用新学的词汇和句型。

提供拓展资源：教师推荐与家庭相关的英语视频或文章，供学生课后观看或阅读。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，并针对问题进行个别指导。

学生活动：

完成作业：学生完成描述家庭的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提高自我意识和学习能力。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学，拓宽知识面，并通过反思总结，提升学习效果。六、知识点梳理1.家庭相关词汇

-bedroom：卧室

-kitchen：厨房

-livingroom：客厅

-bathroom：浴室

-studyroom：书房

-diningroom：餐厅

-garden：花园

-balcony：阳台

2.家庭成员称呼

-father：父亲

-mother：母亲

-brother：哥哥

-sister：姐姐

-son：儿子

-daughter：女儿

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-grandpa：爷爷

-grandma：奶奶

-cousin：堂兄弟姐妹

3.家庭成员关系表达

-Myfatherisadoctor.（我的父亲是一名医生。）

-Mymotherisateacher.（我的母亲是一名教师。）

-Mybrotherisastudent.（我的哥哥是一名学生。）

-Mysisterisadoctor.（我的姐姐是一名医生。）

4.家庭成员活动描述

-Myfatherisreadingabook.（我的父亲正在读书。）

-Mymotheriscookingdinner.（我的母亲正在做饭。）

-Mybrotherisplayingtheguitar.（我的哥哥正在弹吉他。）

-Mysisterisdoinghomework.（我的姐姐正在做作业。）

5.家庭房间描述

-Thebedroomisbigandcomfortable.（卧室又大又舒适。）

-Thekitchenissmallbutwell-equipped.（厨房虽小但设备齐全。）

-Thelivingroomiscozyandwarm.（客厅温馨舒适。）

-Thebathroomismodernandclean.（浴室现代且干净。）

6.家庭成员询问与回答

-Q:Whereisyourfather?

A:Heisinthelivingroom.

-Q:Whatisyourmotherdoing?

A:Sheiscookingdinner.

-Q:Whereisyourbrother?

A:Heisinthebedroom.

7.家庭相关句型

-Thisismyfamily.

-Myfamilyisveryhappy.

-Ihaveabigfamily.

-Myfamilylivesinasmallhouse.

8.家庭相关表达

-Myfamilyisveryclose.

-Weoftenhavefamilygatherings.

-Ilovemyfamilyverymuch.

9.家庭相关文化背景

-家庭在许多文化中都是重要的社会单位，家庭成员之间的关系和互动对于个人的成长和社会的稳定具有重要意义。

-不同文化背景下，家庭成员的称呼和关系表达可能有所不同。

10.家庭相关拓展词汇

-ancestor：祖先

-relative：亲戚

-kinship：亲属关系

-lineage：血统

-familytree：家谱七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是本节课的具体评价方法：

1.课堂提问

-教师将通过提问的方式，检查学生对家庭相关词汇和句型的掌握程度。

-提问将涵盖不同层次，如事实性问题（“Whatroomisthis?”）、推理性问题（“Whodoyouthinkisinthekitchen?”）和开放性问题（“Howwouldyoudescribeyourfamily?”）。

-通过学生的回答，教师可以评估他们的理解程度和语言运用能力。

2.观察学生参与度

-教师将密切观察学生在课堂活动中的参与情况，包括参与讨论的积极性、角色扮演的投入程度以及小组合作的表现。

-通过观察，教师可以评估学生的课堂表现和对英语学习的兴趣。

3.课堂活动表现

-学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论和游戏，将作为评价的一部分。

-教师将评估学生的口语流利度、语法准确性、词汇运用和互动能力。

4.课堂测试

-教师将设计小测验，以评估学生对家庭相关词汇、句型和表达方式的掌握。

-测试可能包括选择题、填空题和简答题，旨在全面评估学生的知识水平。

5.形成性评价

-教师将进行形成性评价，即在教学过程中不断评估学生的学习进展。

-这包括对学生的回答、参与度和课堂活动的表现的即时反馈。

6.学生自我评价

-教师鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。

-学生可以通过填写自我评价表或与同伴讨论来评估自己的表现。

7.同伴评价

-教师可以组织同伴评价活动，让学生互相评价彼此的表现。

-这种评价方式有助于学生学会观察和评价他人的学习，同时也是一种社交技能的培养。

8.及时反馈

-教师将对学生的课堂表现和测试结果进行及时反馈。

-反馈将具体、有针对性，旨在帮助学生了解自己的强项和需要改进的地方。

9.家长沟通

-教师将与家长保持沟通，分享学生在课堂上的表现和进步。

-这种沟通有助于家长了解孩子在学校的学习情况，并支持孩子的学习。八、重点题型整理1.完成句子

-例题：Myfatherisadoctor.Heis_______inthe_______.

答案：working,livingroom

2.选择正确的单词或短语填空

-例题：My_______livesinthe_______.Heisateacher.

A.mother,kitchen

B.brother,bedroom

C.sister,livingroom

答案：C

3.角色扮演

-例题：假设你是学生A，你是学生B的哥哥。B正在询问你的房间在哪里。

学生A：_______

学生B：Whereisyourbedroom?

学生A：It's_______.

答案：Mybedroomisonthesecondfloor.(或It'sonthesecondfloor.)

4.连词成句

-例题：The,my,bedroom,is,big

答案：Mybedroomisbig.

5.描述家庭

-例题：请用英语描述一下你的家庭。

答案：Myfamilyhasthreemembers.Myfatherisadoctor,andheworksinahospital.Mymotherisateacher,andsheteachesEnglishataschool.Iamastudent.Weliveinathree-bedroomhouse.

补充说明：

1.完成句子：这类题型旨在考察学生对句子的完整性和语法结构的掌握。学生需要根据上下文和所给词汇，正确完成句子。

2.选择正确的单词或短语填空：这类题型考察学生对词汇的理解和运用能力。学生需要根据句子的意思，选择合适的单词或短语填空。

3.角色扮演：通过角色扮演，学生能够将所学词汇和句型应用于实际情境中，提高口语表达能力。

4.连词成句：这类题型考察学生对英语基本句型的掌握。学生需要将散乱的单词按照正确的语序组成完整的句子。

5.描述家庭：这类题型考察学生对家庭相关词汇和句型的综合运用能力。学生需要能够用英语描述自己的家庭情况。板书设计①家庭相关词汇

-bedroom

-kitchen

-livingroom

-bathroom

-studyroom

-diningroom

-garden

-balcony

②家庭成员称呼

-father

-mother

-brother

-sister

-son

-daughter

-uncle

-aunt

-grandpa

-grandma

-cousin

③家庭成员关系表达

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisadoctor.

④家庭成员活动描述

-Myfatherisreadingabook.

-Mymotheriscookingdinner.

-Mybrotherisplayingtheguitar.

-Mysisterisdoinghomework.

⑤家庭房间描述

-Thebedroomisbigandcomfortable.

-Thekitchenissmallbutwell-equipped.

-Thelivingroomiscozyandwarm.

-Thebathroomismodernandclean.

⑥家庭成员询问与回答

-Q:Whereisyourfather?

A:Heisinthelivingroom.

-Q:Whatisyourmotherdoing?

A:Sheiscookingdinner.

⑦家庭相关句型

-Thisismyfamily.

-Myfamilyisveryhappy.

-Ihaveabigfamily.

-Myfamilylivesinasmallhouse.

⑧家庭相关表达

-Myfamilyisveryclose.

-Weoftenhavefamilygatherings.

-Ilovemyfamilyverymuch.教学反思十、教学反思

教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我审视自己的教学实践，发现问题，改进教学方法，提升教学效果。以下是我对本次“Unit4MyhomePartALet'stalk”教学活动的反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这次课中，我尝试通过故事导入和图片展示来吸引学生的