11 《四通八达的交通》 教学设计 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

11《四通八达的交通》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教材。主要涉及《四通八达的交通》这一主题，包括公共交通工具、交通规则、安全出行等方面的知识。核心素养目标培养学生尊重生命、关爱他人的意识，提高遵守交通规则、安全出行的能力。通过学习，学生能够理解交通规则的重要性，增强自我保护意识，形成文明出行的好习惯，同时培养对社会公共秩序的尊重和维护的责任感。教学难点与重点1.教学重点

-理解公共交通工具的功能和作用，如公交车、地铁等，及其对城市交通的重要性。

-掌握基本的交通规则，包括行走规则、乘车规则等，并能应用于实际生活中。

-认识交通安全标志，如红绿灯、人行横道、禁止通行等，理解其含义和遵守的必要性。

2.教学难点

-理解复杂交通环境下的安全出行策略，如如何在拥挤的车站候车、如何安全过马路等。

-掌握在不同交通状况下如何做出正确的判断和反应，如遇到紧急情况时的应对措施。

-培养学生在面对交通违规行为时的自我保护意识和能力，如如何避免被违规驾驶的车辆伤害。教学资源-软硬件资源：实物模型（如公交车、地铁模型）、交通标志图片、投影仪、白板

-课程平台：道德与法治教学平台、班级微信群

-信息化资源：交通安全教育视频、交通规则动画课件

-教学手段：角色扮演、小组讨论、实地考察教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-情境创设：播放一段城市交通繁忙的短视频，引导学生观察并提问：“你们在视频中看到了哪些交通工具？它们是如何在道路上行驶的？”

-问题提出：引导学生思考：“如果没有交通规则，我们的生活会是怎样的？”

-学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师总结并引出课题：“今天我们来学习《四通八达的交通》，了解交通规则的重要性。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.公共交通工具（5分钟）

-介绍不同类型的公共交通工具，如公交车、地铁、自行车等。

-展示实物模型或图片，讲解每种交通工具的特点和乘坐规则。

-学生观察并讨论，分享他们对不同交通工具的认知。

2.交通规则（10分钟）

-讲解基本的交通规则，如行人行走规则、乘车规则、交通信号灯的含义等。

-通过图片和动画演示，让学生直观理解交通规则的重要性。

-学生分组讨论，角色扮演模拟交通场景，实践交通规则。

3.安全出行（5分钟）

-强调安全出行的重要性，讲解在恶劣天气、拥挤场合等特殊情况下的应对措施。

-展示交通事故案例，分析事故原因，提醒学生注意安全。

**三、巩固练习（10分钟**）

-实地考察：组织学生参观学校附近的交通设施，如红绿灯、人行横道等，现场讲解规则。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中遵守交通规则，并提出改进建议。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

**四、课堂提问（5分钟**）

-提问环节：教师提出与教学内容相关的问题，如“如何正确使用自行车？”、“遇到紧急情况应该怎么做？”等。

-学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

**五、师生互动环节（5分钟**）

-角色扮演：邀请学生扮演交通警察、行人、驾驶员等角色，进行交通规则的情景模拟。

-小组竞赛：将学生分成若干小组，进行交通知识竞赛，增强学习的趣味性和参与度。

**六、总结与拓展（5分钟**）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调交通规则的重要性。

-拓展：鼓励学生课后向家人或朋友宣传交通安全知识，提高社会整体的安全意识。

**七、作业布置**

-完成课后练习题，复习本节课所学内容。

-观察并记录一周内遇到的交通违规行为，分析原因并提出改进建议。

**备注**：以上教学过程设计根据实际学情和教学进度可能需要适当调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市交通发展史》：介绍我国城市交通的发展历程，从古代的马车到现代的地铁、高速公路，让学生了解交通变迁与科技进步的关系。

-《交通安全知识手册》：详细讲解交通安全知识，包括交通标志、信号灯、行人规则等，帮助学生巩固课堂所学。

-《绿色出行》：介绍低碳环保的出行方式，如自行车、步行、公共交通等，引导学生关注环保，倡导绿色出行。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内遇到的交通违规行为，分析原因并提出改进建议。

-搜集家乡或周边城市的交通发展情况，撰写一篇简短的报告。

-调查家庭成员的出行方式，了解不同年龄段人群的出行习惯，撰写一篇调查报告。

-设计一套针对学校周边交通拥堵问题的解决方案，如增设交通设施、优化交通路线等。

3.知识点拓展：

-深入了解公共交通工具的发展历程，如地铁、轻轨、磁悬浮列车等。

-研究交通安全法规，了解不同国家或地区的交通规则差异。

-探究交通拥堵的原因及解决方法，如交通流量控制、公共交通优先等。

-学习城市规划知识，了解城市交通规划对城市发展的影响。

4.实践活动：

-组织学生参观交通博物馆，了解交通发展历史和交通安全知识。

-邀请交通警察或专业人士来校开展交通安全讲座，提高学生的交通安全意识。

-开展交通安全主题绘画、征文、演讲比赛等活动，激发学生的创新思维和表达能力。

5.家庭作业：

-完成课后练习题，复习本节课所学内容。

-与家人分享交通安全知识，提高家庭交通安全意识。

-收集并整理身边的交通违规现象，撰写一篇观察报告。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-公共交通工具的定义和分类

-交通规则的基本内容

-交通标志的种类和含义

②本文重点词句：

-“公共交通工具”指的是服务于公众的交通工具，如公交车、地铁等。

-“交通规则”是为了保障交通秩序和安全而制定的规则。

-“交通标志”是交通法规的图形符号，用于传递交通信息。

③本文逻辑关系阐述：

-首先，介绍公共交通工具的概念和分类，包括地铁、公交车、出租车等，帮助学生理解其在城市交通中的角色。

-其次，讲解交通规则，强调行走规则、乘车规则、交通信号灯等基本内容，使学生掌握基本的交通行为准则。

-最后，介绍交通标志的种类和含义，如禁止通行、减速慢行、人行横道等，使学生能够识别并遵守交通标志指示。重点题型整理1.**题型一：公共交通工具的应用**

-题目：小明要去图书馆，他可以选择以下哪种公共交通工具？

-A.自行车

-B.公交车

-C.地铁

-D.出租车

-答案：B（公交车）

-补充说明：本题考查学生对公共交通工具选择的理解，公交车是城市中常见的公共交通工具，适合短途出行。

2.**题型二：交通规则的遵守**

-题目：以下哪种行为是违反交通规则的？

-A.行人在人行横道上行走

-B.骑自行车逆行

-C.乘坐公交车时排队上车

-D.行驶中的车辆在规定时间内停车

-答案：B（骑自行车逆行）

-补充说明：本题旨在让学生识别违反交通规则的行为，逆行会干扰交通秩序，增加交通事故风险。

3.**题型三：交通标志的识别**

-题目：以下哪个标志表示“禁止通行”？

-A.红色圆形标志，中间有一个红色的斜杠

-B.绿色圆形标志，中间有一个绿色的箭头

-C.蓝色圆形标志，中间有一个蓝色的圆圈

-D.黄色圆形标志，中间有一个黄色的三角形

-答案：A（红色圆形标志，中间有一个红色的斜杠）

-补充说明：本题考查学生对交通标志的识别能力，红色斜杠标志表示禁止通行。

4.**题型四：紧急情况下的应对**

-题目：如果在马路上遇到有人突然倒地，你应该怎么做？

-A.立即拨打急救电话

-B.站在原地等待其他人帮忙

-C.直接上前施救

-D.驾驶车辆绕行

-答案：A（立即拨打急救电话）

-补充说明：本题旨在教育学生在紧急情况下如何正确处理，拨打急救电话是首要措施。

5.**题型五：交通安全宣传**

-题目：为了提高交通安全意识，学校可以开展以下哪种活动？

-A.交通安全知识竞赛

-B.交通安全主题绘画比赛

-C.邀请交通警察来校讲座

-D.以上都是

-答案：D（以上都是）

-补充说明：本题考查学生对交通安全宣传活动的认识，多种形式的活动可以有效地提高学生的交通安全意识。教学反思与改进教学反思是我们教师不断成长的重要环节。在《四通八达的交通》这一课的教学结束后，我进行了以下的反思和改进计划：

1.学生参与度反思

-在课堂中，我发现部分学生在讨论和角色扮演环节表现得比较被动。我意识到，这可能是因为他们对交通规则的知识掌握不够牢固，或者对活动本身缺乏兴趣。

-改进措施：在未来的教学中，我将设计更多与实际生活相关的活动，如模拟交通场景、制作交通安全海报等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.教学方法反思

-在讲授交通规则时，我发现有些学生对于复杂的交通标志和信号灯的理解不够清晰。这可能是因为教学方法单一，缺乏直观演示。

-改进措施：我将采用多种教学方法，如实物演示、动画讲解、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和记忆交通规则。

3.课堂提问反思

-在课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，导致部分学生回答过于机械，缺乏思考。同时，也有少数学生由于紧张而未能积极参与。

-改进措施：我将设计更具挑战性的问题，鼓励学生进行思考和表达。同时，我会创造一个轻松的课堂氛围，让学生敢于发言。

4.课后作业反思

-课后作业中，我发现部分学生未能完成作业，或者作业质量不高。这可能是因为作业内容与学生