8卖火柴的小女孩 第一课时 教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

8卖火柴的小女孩第一课时教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版主备人备课成员教材分析《卖火柴的小女孩》选自统编版三年级上册语文教材，是一篇富有童话色彩的课文。通过讲述小女孩在寒冷的除夕夜晚卖火柴的故事，引导学生体会善良、勇敢、坚韧的品质，培养关爱他人、珍惜生活的情感。本课时教学设计以课文为载体，注重学生朗读、感悟、表达能力的培养，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受童话的魅力。核心素养目标分析培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提升语言表达和审美鉴赏素养。通过学习《卖火柴的小女孩》，引导学生体会人物情感，感悟生命的可贵，培养关爱他人、珍视生活的情感态度。同时，锻炼学生的朗读技巧，提高口语表达能力，增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别课文中的基本字词，对简单的童话故事有所了解。他们具备基本的朗读技巧，能够按照字音和节奏进行朗读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事有天然的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在学习上表现出较强的想象力，能够结合自己的生活经验来理解课文内容。学习风格上，部分学生喜欢通过小组讨论来加深理解，而部分学生则更倾向于独立思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对课文中的一些生字词感到困惑，需要教师提供适当的解释和帮助。此外，学生在理解小女孩的内心情感和童话寓意时可能存在难度，需要教师通过引导和示范来帮助学生深入体会。此外，学生的朗读技巧可能参差不齐，需要教师给予个别指导，提高整体朗读水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示小女孩生活的背景和故事场景，激发学生的兴趣和想象力。

2.实施合作学习策略，组织学生分组讨论，引导他们分享对故事的理解和感受，培养团队合作能力。

3.运用角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，加深对人物性格和情感的理解。

4.利用课文插图和实物教具，帮助学生直观理解课文内容，提高教学效果。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习一篇关于小女孩的故事——《卖火柴的小女孩》。请大家打开课本，翻到第XX页。我们先来读一读标题，看看你们对这篇课文有什么初步的了解？

（学生）：读标题。

（教师）：很好，我们已经知道了这篇课文的主要内容。接下来，让我们一起来走进小女孩的世界，感受她的故事。

二、初读课文，整体感知

（教师）：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。朗读完毕后，请你们谈谈对这篇课文的第一印象。

（学生）：自由朗读课文。

（教师）：同学们，刚才大家已经初步读完了课文，谁能分享一下你的感受？

（学生）：分享感受。

（教师）：很好，大家都能从课文中感受到小女孩的孤独和凄凉。接下来，我们来分析一下课文的主要内容。

三、精读课文，深入理解

（一）分析人物形象

1.小女孩的外貌特征

（教师）：请大家仔细阅读课文，找出描写小女孩外貌的句子，并谈谈你对她的第一印象。

（学生）：找出描写外貌的句子，分享感受。

（教师）：很好，从课文中我们可以看出，小女孩是一个贫穷、可怜的孩子。接下来，我们来分析一下她的内心世界。

2.小女孩的内心世界

（教师）：请大家找出描写小女孩心理活动的句子，并谈谈你对她内心世界的理解。

（学生）：找出心理活动的句子，分享感受。

（教师）：同学们，从课文中我们可以看出，小女孩渴望温暖、关爱和幸福。她的内心充满了对美好生活的向往。

（二）分析故事情节

1.故事的起因

（教师）：请大家找出故事起因的句子，并谈谈你对起因的理解。

（学生）：找出起因的句子，分享感受。

（教师）：很好，故事起因是小女孩生活贫困，她渴望得到温暖和关爱。

2.故事的发展

（教师）：请大家找出故事发展的句子，并谈谈你对发展过程的理解。

（学生）：找出发展的句子，分享感受。

（教师）：同学们，故事发展过程中，小女孩经历了卖火柴、取暖、幻想等情节。这些情节展现了她的坚强和勇敢。

3.故事的结局

（教师）：请大家找出故事结局的句子，并谈谈你对结局的理解。

（学生）：找出结局的句子，分享感受。

（教师）：同学们，故事的结局是小女孩冻死在街头，这让人感到非常悲伤。这个结局让我们深刻反思了社会的冷漠和生活的残酷。

四、总结全文，升华主题

（教师）：通过学习《卖火柴的小女孩》，我们了解了一个关于善良、勇敢和坚强的故事。这篇课文告诉我们，生活虽然艰难，但我们不能放弃希望，要勇敢面对困境，珍惜生活中的每一份温暖和关爱。

五、拓展延伸

（教师）：同学们，课后请你们思考以下问题：

1.你认为小女孩的结局是悲剧还是喜剧？

2.如果你是小女孩，你会如何改变自己的命运？

3.我们应该如何关爱身边的人，让我们的生活更加美好？

（学生）：思考并回答问题。

六、课堂小结

（教师）：今天我们学习了《卖火柴的小女孩》，希望大家能够从这篇课文中汲取力量，勇敢面对生活中的困境，珍惜身边的温暖和关爱。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过精读《卖火柴的小女孩》这篇课文，学生能够更好地理解文学作品的内容，把握故事情节，分析人物形象，提高阅读理解能力。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的感受和理解，通过朗读、复述、表达等方式，锻炼了语言表达能力。

3.情感共鸣与价值观塑造：学生通过学习这篇课文，能够感受到小女孩的善良、坚韧和勇敢，产生情感共鸣，培养关爱他人、珍惜生活的价值观。

4.思维能力培养：学生在分析课文内容、讨论人物形象、总结故事主题等环节，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

5.文学鉴赏能力提高：学生通过学习这篇课文，了解童话故事的特点，学会从文学角度欣赏作品，提高文学鉴赏能力。

6.团队合作能力加强：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.口语交际能力提升：学生在课堂上积极发言，与同学交流，锻炼了口语交际能力。

8.创新思维能力培养：学生在思考课后拓展问题时，能够结合自己的生活实际，提出自己的见解，培养了创新思维能力。

9.自主学习能力增强：学生在学习过程中，学会了如何通过阅读、思考、讨论等方式获取知识，提高了自主学习能力。

10.心理素质提升：学生在面对课文中的悲剧性情节时，学会了如何调整自己的情绪，增强心理素质。典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，描述小女孩卖火柴时的心理活动。

答案：小女孩在卖火柴时，心里充满了焦虑和恐惧。她担心火柴卖不出去，担心自己会被冻死。她渴望得到温暖和关爱，但现实却让她感到无助和绝望。

2.例题：分析课文中的环境描写对故事情节和人物形象的影响。

答案：课文中的环境描写对故事情节和人物形象有着重要的影响。寒冷的冬夜、凄凉的街头等环境描写，突出了小女孩生活的艰辛和孤独，使读者更能感受到她的无助和悲惨。同时，这些环境描写也衬托出小女孩的善良和坚韧，使人物形象更加丰满。

3.例题：请解释课文中的“幻想”一词在故事中的作用。

答案：“幻想”一词在故事中起到了推动情节发展和深化主题的作用。小女孩在寒冷的夜晚，通过幻想与亲人团聚、享受美食等美好场景，表达了她对美好生活的向往。这些幻想虽然短暂，却给小女孩带来了短暂的安慰和快乐，也反映了她对现实的无奈和对未来的憧憬。

4.例题：分析课文中的对比手法，并说明其作用。

答案：课文中的对比手法主要体现在小女孩现实生活的贫困与幻想中的美好生活之间的对比。这种对比手法突出了小女孩的悲惨命运，使读者对她的遭遇产生同情。同时，对比也揭示了社会的不公和现实的残酷，引发读者对生活和社会的思考。

5.例题：请根据课文内容，总结小女孩的性格特点。

答案：小女孩的性格特点主要体现在以下几个方面：善良、坚韧、勇敢、渴望关爱。她在寒冷的夜晚仍然坚持卖火柴，表现出了坚韧和勇敢；她渴望得到温暖和关爱，体现了她的善良；而她在面对困境时，依然保持着对美好生活的向往，展现了她的乐观和勇敢。这些性格特点使小女孩的形象更加鲜明，也使读者对她产生了深刻的印象。板书设计①知识点：

-《卖火柴的小女孩》

-小女孩的性格特点：善良、坚韧、勇敢、渴望关爱

-故事背景：寒冷的冬夜，贫困的生活

-故事情节：卖火柴、取暖、幻想、死亡

②词句：

-“火柴”：“寒冷”、“温暖”、“希望”

-“幻想”：“幸福”、“快乐”、“团聚”

-“死亡”：“悲凉”、“无助”、“无奈”

③板书结构：

-标题：《卖火柴的小女孩》

-人物：小女孩

-性格特点：善良、坚韧、勇敢、渴望关爱

-背景：寒冷的冬夜，贫困的生活

-情节：

-卖火柴：寒冷、希望、恐惧

-取暖：温暖、安慰、短暂

-幻想：幸福、快乐、团聚

-死亡：悲凉、无助、无奈

-主题：珍惜生活、关爱他人、追求美好作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《卖火柴的小女孩》全文，思考以下问题：

-小女孩在故事中经历了哪些心理变化？

-你认为小女孩的幻想与现实有何不同？

-从故事中你学到了什么？

2.选择一个你最喜欢的故事情节，用自己的话复述出来，并尝试加入自己的想象和创意。

3.撰写一篇短文，描述你如果遇到像小女孩一样的生活困境，你会如何面对和解决？

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每个学生的作业都能得到反馈。

2.对学生的阅读理解问题进行针对性指导，如对文中重要句子进行解释和讨论。

3.对于学生的复述作业，鼓励他们用自己的语言表达，同时注意纠正字词错误和语法错误。

4.对学生的短文写作，评价其内容、结构和语言表达，提出具体的改进建议。

5.对于作业中普遍存在的问题，进行集体反馈，帮助全体学生共同提高。

6.对于表现突出的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。

7.对于作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，了解他们遇到的困难，并提供相应的帮助。

8.定期与家长沟通，汇报学生的学习情况，共同关注学生的成长。

9.鼓励学生之间互相批改作业，培养他们的合作精神和自我学习能力。

10.在下一节课的开始，安排时间让学生展示自己的作业成果，增强他们的自信心和成就感。教学反思今天，我们学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文，让我对教学有了更深的体会。首先，我想说的是，孩子们的反应让我感到惊喜。

在导入环节，我通过多媒体展示了小女孩生活的背景和故事场景，孩子们的兴趣立刻被激发起来。他们的小脸上充满了好奇和期待，这让我意识到，多媒体教学手段在激发学生兴趣方面起到了很好的作用。

在初读课文的过程中，我发现学生们能够比较顺利地朗读课文，但他们对课文的理解还不够深入。于是，我引导他们分享自己的感受，通过讨论，他们逐渐能够从课文中感受到小女孩的孤独和凄凉。这让我认识到，引导学生进行讨论和分享是帮助他们理解课文内容的有效方法。

在精读课文环节，我重点分析了小女孩的人物形象和故事情节。我发现，学生们对小女孩的性格特点有了更深的理解，对她的命运产生了共鸣。这让我感到欣慰，因为我们的教学目标之一就是让学生通过文学作品感受到人性的光辉。

在拓展延伸环节，我提出了几个问题，让学生思考小女孩的命运和我们的生活。他们的回答让我看到