Unit 3 Numbers are fun!单元整体（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit3Numbersarefun!单元整体（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Numbersarefun!单元整体（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册教学内容教材：外研剑桥英语（2024）三年级上册，Unit3Numbersarefun!

内容：本单元主要围绕数字展开，包括数字的读写、简单的加减法运算、数字在生活中的应用等。学生将学习10以内数字的读写，以及用数字表示物体个数、进行简单的加减法计算。通过丰富的活动，提高学生对数字的认识和应用能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生对数字的敏感性、逻辑思维能力和生活实践能力。学生将通过实际操作和情境教学，提高数字感知力，培养初步的逻辑推理和解决问题的能力。此外，学生将学习如何将数学知识与日常生活相结合，增强数感和社会实践能力。学情分析三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数字和数学概念的理解需要通过直观和实际操作来辅助。在知识层面，学生对10以内的数字有一定的认识，但读写能力可能参差不齐，部分学生可能对数字的顺序和书写规则不够熟悉。在能力方面，学生的加减法运算能力有限，需要通过具体的操作和游戏来逐步提高。素质方面，学生的注意力集中时间有限，容易分心，需要教师设计生动有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

行为习惯上，三年级学生的自律性相对较弱，需要教师通过明确的规则和鼓励性的评价来引导他们养成良好的学习习惯。对课程学习的影响是显著的，因为如果学生对数字和数学感到兴趣和成功，他们更有可能保持学习的积极性和主动性。

考虑到这些特点，教学设计应注重以下几点：首先，通过游戏和故事情境来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数字。其次，设计层次分明的教学活动，以满足不同学生的学习需求。再次，通过小组合作和个体练习，培养学生的合作能力和自我管理能力。最后，通过日常生活的实例，让学生体会到数学的实际应用，增强他们的学习动力和自信心。教学方法与策略1.采用游戏教学法，通过“数字捉迷藏”、“数字拼图”等游戏活动，让学生在游戏中学习数字的读写和加减法。

2.实施小组合作学习，让学生在小组中互相教数字和进行简单的运算，培养团队协作和交流能力。

3.利用多媒体教学工具，如电子白板和互动软件，展示数字的演变和实际应用，增强教学的趣味性和互动性。

4.结合生活情境，设计实例教学，如购买商品时使用算术计算，让学生体会数学在现实生活中的作用。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以一首欢快的英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》作为热身活动，让学生在唱跳中放松身心，同时复习身体部位的英文单词。

2.展示一系列有趣的数字图片，如动物、水果、玩具等，引导学生用英语描述这些物品，并询问学生他们最喜欢的数字。

3.引导学生思考数字在日常生活中的应用，如计数、购物、游戏等，为学习新内容做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

1.讲解数字1-10的读写方法，通过实物展示和卡片游戏，让学生直观地认识数字。

2.介绍数字的顺序，通过歌曲《One,Two,BuckleMyShoe》等，让学生在歌曲中学习数字的顺序。

3.讲解简单的加减法运算，通过具体实例，如将苹果分成两半，让学生理解加法和减法的概念。

三、实践活动（用时15分钟）

详细内容：

1.“数字接力”游戏：将学生分成若干小组，每组轮流进行数字接龙，要求每个学生说出一个数字，下一个学生说比上一个数字大1的数字，以此类推。

2.“数字猜谜”活动：教师说出一个数字，学生需要用英语描述该数字，如“这个数字比5大，比6小”，让学生在描述中运用数字。

3.“购物小达人”游戏：模拟购物场景，让学生用英语进行简单的加减法运算，如计算商品价格和找零。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

1.讨论数字在生活中的应用：举例说明数字在购物、计时、测量等方面的应用，如“我们用数字来计算购物车的商品总价”。

2.分享学习心得：让学生分享自己在学习数字过程中的收获和困惑，如“我发现数字可以帮助我们更好地管理时间”。

3.探讨如何提高数字学习兴趣：讨论如何通过游戏、故事等手段提高学生对数字学习的兴趣，如“我们可以设计一些有趣的数字故事”。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调数字的读写、顺序和加减法运算。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如用英语询问价格、计算时间等。

3.对学生的学习情况进行评价，肯定学生的进步，指出不足之处，并提出改进建议。

本节课重难点：

1.数字1-10的读写。

2.数字顺序的掌握。

3.简单的加减法运算。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字认知能力提升：通过本单元的学习，学生能够正确读写1-10的数字，并能够识别和区分这些数字。他们能够通过视觉和听觉来识别数字，并在日常生活中遇到数字时能够迅速反应。

2.加减法运算技能掌握：学生在实践活动和小组讨论中，通过具体的操作和游戏，掌握了简单的加减法运算。他们能够独立完成简单的计算，如将两个物品相加或从一个数量中减去另一个数量。

3.数学思维发展：学生在解决实际问题的过程中，如购物计算、时间管理等，发展了数学思维能力。他们学会了如何将数学概念应用到实际问题中，提高了逻辑推理和问题解决的能力。

4.语言能力增强：学生在使用英语描述数字和进行数学运算时，提高了英语口语表达能力。他们能够用英语进行简单的交流，并在英语环境中更加自信。

5.学习兴趣和自信心提升：通过丰富多彩的教学活动和游戏，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们在成功完成学习任务后，自信心得到增强，更加积极地参与课堂活动。

6.合作与交流能力：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在交流中提高自己的语言表达和沟通技巧。

7.生活技能应用：学生能够将所学的数学知识应用到日常生活中，如计算购物小票、规划时间、解决生活中的简单数学问题等。这种应用能力有助于他们在日常生活中更加独立和自主。

8.创造力和想象力：在教学过程中，教师鼓励学生发挥想象力和创造力，设计自己的数字游戏或故事。这种创造性思维有助于培养学生的创新能力和艺术欣赏能力。典型例题讲解1.例题：小华有5个苹果，小明又给了小华3个苹果，小华现在有多少个苹果？

解答：小华原本有5个苹果，加上小明给的3个苹果，总共是5+3=8个苹果。

2.例题：小丽有7个铅笔，小丽用去了2个铅笔，小丽还剩多少个铅笔？

解答：小丽原本有7个铅笔，用去了2个铅笔，还剩7-2=5个铅笔。

3.例题：小猫有4个鱼，小猫又抓到了2个鱼，小猫现在有多少个鱼？

解答：小猫原本有4个鱼，加上新抓到的2个鱼，总共是4+2=6个鱼。

4.例题：小兔有6个胡萝卜，小兔吃掉了3个胡萝卜，小兔还剩多少个胡萝卜？

解答：小兔原本有6个胡萝卜，吃掉了3个胡萝卜，还剩6-3=3个胡萝卜。

5.例题：小鸭子有8个蛋，小鸭子孵化出了4个小鸭子，小鸭子现在有多少个蛋？

解答：小鸭子原本有8个蛋，孵化出了4个小鸭子，蛋的数量没有变化，所以小鸭子仍然有8个蛋。

补充说明和举例：

6.例题：小动物们一起去公园玩，小猫带了5个气球，小鸟带了3个气球，他们一共带了多少个气球？

解答：小猫带了5个气球，小鸟带了3个气球，一共是5+3=8个气球。

7.例题：小猴子摘了9个桃子，小猴子吃掉了2个桃子，小猴子还剩多少个桃子？

解答：小猴子原本有9个桃子，吃掉了2个桃子，还剩9-2=7个桃子。

8.例题：小猪有12个苹果，小猪给了小羊4个苹果，小猪还剩多少个苹果？

解答：小猪原本有12个苹果，给了小羊4个苹果，还剩12-4=8个苹果。

9.例题：小兔子有10个胡萝卜，小兔子又找到了2个胡萝卜，小兔子现在有多少个胡萝卜？

解答：小兔子原本有10个胡萝卜，找到了2个胡萝卜，总共是10+2=12个胡萝卜。

10.例题：小熊有7个草莓，小熊吃掉了3个草莓，小熊还剩多少个草莓？

解答：小熊原本有7个草莓，吃掉了3个草莓，还剩7-3=4个草莓。

这些例题旨在帮助学生巩固对数字的加减法运算的理解，并通过实际情境的应用，提高他们解决实际问题的能力。教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，它帮助我们审视教学过程，发现不足，不断优化教学方法。以下是我对本次“Unit3Numbersarefun!”教学的一些反思和改进措施。

1.反思：学生在课堂上的参与度

我发现，在课堂活动中，部分学生虽然能够积极参与，但也有一些学生显得较为被动。这可能是因为他们对数字的掌握程度不同，或者是对英语学习的兴趣不高。

改进措施：在未来的教学中，我将设计更多层次的教学活动，以满足不同学生的学习需求。同时，我会尝试引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.反思：教学方法的适用性

在本次教学中，我主要采用了游戏教学法和情境教学法。虽然这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但我也注意到，有些学生可能因为英语基础较弱，难以跟上教学节奏。

改进措施：我将尝试结合多种教学方法，如多媒体辅助教学、实物操作等，以适应不同学生的学习风格。此外，我会加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.反思：教学效果的评估

在教学过程中，我主要通过观察学生的课堂表现和完成作业的情况来评估教学效果。然而，这种方法可能存在一定的局限性，无法全面了解学生的学习情况。

改进措施：我将采用多元化的评估方式，如课堂提问、小组讨论、家庭作业、单元测试等，以更全面地了解学生的学习成果。同时，我会定期与学生和家长沟通，了解他们的意见和建议。

4.反思：课堂纪律管理

在课堂管理方面，我发现自己在某些情况下处理得不够果断，导致课堂纪律出现了一些问题。

改进措施：我将加强对课堂纪律的管理，提前制定明确的课堂规则，并在课堂上严格执行。同时，我会学会运用积极的反馈和适当的惩罚来维护课堂秩序。

5.反思：教学资源的利用

在教学资源的利用上，我发现自己在某些方面还不够充分，如未能充分利用多媒体资源，未能充分调动学生的感官参与。

改进措施：我将更加注重教学资源的整合和利用，如制作更多有趣的教学课件、设计更多互动环节，以提高学生的学习兴趣和参与度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字1-10的读写

-简单的加法运算

-简单的减法运算

②重点词汇：

-Numbers（