一年级道德与法治上册 第三单元 我爱我家 第9课 说说我的家教学实录1 鄂教版

一年级道德与法治上册第三单元我爱我家第9课说说我的家教学实录1鄂教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级道德与法治上册第三单元“我爱我家”第9课“说说我的家”，包括家庭结构、家庭成员关系以及家庭文化等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中对家庭的认知和感受紧密相关，有助于学生加深对家庭的认识，培养家庭观念。教材内容涉及家庭结构、家庭成员关系等，与学生在家庭中已有的观察和体验相呼应。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习家庭结构、家庭成员关系和家庭文化，学生将增强对家庭重要性的认识，培养尊重、关爱家庭成员的情感，提升家庭和谐意识。同时，通过参与家庭讨论和实践活动，学生将提高沟通能力、合作能力和解决问题的能力，为构建和谐家庭和社会奠定基础。学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对家庭有初步的认识，但家庭观念尚未形成。在知识层面，学生对家庭的构成成员、基本关系有一定了解，但对家庭文化的内涵和家庭成员间的深层情感联系认识不足。在能力方面，学生的观察力、表达能力和思维能力正在发展，但尚需教师引导和培养。在素质方面，一年级学生的独立性和自我管理能力较弱，需要教师的耐心引导和帮助。

在教学实际中，一年级学生的行为习惯多样，有的学生可能对家庭有较深的情感依赖，有的则可能对家庭关系较为疏远。这些差异对课程学习有一定影响。例如，在讨论家庭话题时，情感依赖较强的学生可能更愿意分享自己的家庭故事，而情感疏远的学生可能较为沉默。此外，学生的语言表达能力有限，需要教师通过多种教学手段激发他们的表达欲望。

针对一年级学生的这些特点，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.运用图片、故事等生动活泼的教学资源，帮助学生理解家庭关系和文化。

3.设置互动环节，引导学生分享家庭故事，培养他们的表达能力。

4.结合实际案例，引导学生思考家庭和谐的重要性，培养他们的社会责任感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级道德与法治上册》教材，以便阅读课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭结构图片、家庭成员关系图表和家庭文化视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.实验器材：无特别实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，以便书写学生家庭情况的简单记录和讨论内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭的认识和兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们的家是什么样的？你们知道家对你们意味着什么吗？”

展示一些温馨的家庭照片或视频片段，让学生初步感受家庭的温暖和重要性。

简短介绍家庭的基本概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的结构、家庭成员关系以及家庭文化的基本知识。

过程：

讲解家庭的概念，包括其主要构成成员和基本关系。

详细介绍家庭结构的类型，使用家庭树状图帮助学生理解。

3.家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭的意义和作用。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析，如单亲家庭、重组家庭等。

详细介绍每个案例的背景、特点和家庭成员之间的关系，让学生全面了解家庭的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对家庭成员的影响，以及如何维护和谐的家庭关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何营造和谐的家庭环境。

小组内讨论家庭成员之间的沟通方式、共同解决问题的方法等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括和谐家庭环境的营造策略和具体实践。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的结构、家庭成员关系、家庭文化等。

强调家庭在个人成长和社会和谐中的重要作用，鼓励学生珍惜家庭，学会与家人相处。

布置课后作业：让学生回家与家人交流一天中的快乐和困扰，并尝试用所学知识帮助家人解决问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭历史：介绍家庭的历史起源，不同文化中家庭的概念和角色，以及家庭在人类社会中的地位。

-家庭礼仪：探讨不同文化背景下的家庭礼仪，如拜访亲戚、节日庆祝等，以及这些礼仪对家庭关系的影响。

-家庭经济管理：介绍家庭预算的基本知识，如何制定家庭支出计划，以及家庭财务管理的意义。

-家庭教育与成长：探讨家庭在教育孩子过程中的作用，包括价值观的传承、学习习惯的培养等。

2.拓展建议：

-家庭历史探究：鼓励学生与家长一起收集家庭历史资料，如老照片、信件、日记等，并制作家庭历史册。

-家庭礼仪实践：组织学生参与家庭礼仪的实践活动，如学习传统节日庆祝方式，或在家庭中实践餐桌礼仪。

-家庭经济管理模拟：通过角色扮演或游戏的形式，让学生模拟家庭经济管理，学会预算和储蓄。

-家庭教育讨论：引导学生与家长进行关于家庭教育的话题讨论，了解家长的教育理念，并分享自己的学习经验。

-家庭互动活动：设计一些家庭互动游戏，如家庭运动会、家庭才艺展示等，增强家庭成员之间的感情。

-家庭社区服务：鼓励学生参与家庭社区服务活动，如帮助邻居、参加社区清洁等，培养社会责任感。

-家庭环境保护：教育学生了解家庭环境保护的重要性，如节约用水、减少浪费等，并付诸实践。

-家庭阅读角：在家中设立阅读角，鼓励家庭成员共同阅读，培养阅读习惯和家庭文化。

-家庭文化研究：鼓励学生选择一个与家庭文化相关的主题进行深入研究，如家族传统、地方习俗等，并制作研究报告。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是对一年级道德与法治上册第三单元“我爱我家”第9课“说说我的家”的课堂评价方法：

（1）提问评价

-提前设计问题，涵盖家庭结构、家庭成员关系、家庭文化等多个方面。

-在课堂上随机提问，鼓励学生积极回答，并及时给予肯定或纠正。

-针对学生的回答，进行点评和引导，帮助他们深入理解和掌握知识。

（2）观察评价

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，如是否认真听讲、积极思考等。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、能否与他人合作等。

-观察学生在课堂活动中的表现，如是否勇于尝试、善于表达等。

（3）测试评价

-设计家庭知识测试题，包括选择题、填空题、简答题等形式。

-在课后或下一节课开始时进行测试，确保学生有足够的时间准备。

-对测试结果进行分析，找出学生的薄弱环节，并在后续教学中进行针对性辅导。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，通过作业评价，教师可以了解学生对家庭知识的巩固程度，以及他们的实践能力。以下是对一年级道德与法治上册第三单元“我爱我家”第9课“说说我的家”的作业评价方法：

（1）作业内容

-让学生撰写一篇关于自己家庭的短文，内容包括家庭结构、家庭成员关系、家庭文化等。

-让学生收集家庭照片或视频，展示家庭生活点滴。

-让学生与家长一起制作家庭树状图，了解家族成员之间的关系。

（2）作业评价标准

-文字表达：评价学生的语言表达是否准确、流畅，是否有创新。

-内容丰富：评价学生是否全面地展示了家庭的特点和家庭成员之间的关系。

-创意性：评价学生在作业中的创意和独特性。

-实践能力：评价学生在完成作业过程中是否与家长充分沟通，是否能够运用所学知识解决实际问题。

（3）作业反馈

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-鼓励学生在作业中表现出色，对有进步的学生给予表扬。

-对作业中存在的问题进行指正，帮助学生改进和提高。教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，它让我们能够从实践中学习，不断改进教学方法，提高教学效果。在刚刚结束的一年级道德与法治上册第三单元“我爱我家”第9课“说说我的家”的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我发现课堂上的互动环节对于一年级学生来说非常重要。他们在课堂上需要更多的参与和表达机会。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在交流中成长。

其次，我在讲解家庭文化这部分内容时，感觉学生的兴趣不是很浓厚。这可能是因为他们对家庭文化的理解还不够深入，或者是因为这部分内容与他们的生活经验有一定距离。为了解决这个问题，我打算引入一些贴近学生生活的家庭文化案例，比如节日习俗、家庭传统等，让学生通过具体实例来理解家庭文化的内涵。

再者，我发现部分学生在回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对课堂表达缺乏自信。为了提高学生的课堂表达能力，我打算在课后组织一些口语表达训练，比如讲故事、辩论赛等，让学生在轻松的环境中练习表达，增强他们的自信心。

此外，我还注意到在课堂测试中，有些学生对家庭结构的基础知识掌握得不够牢固。这说明我在教学过程中可能没有充分关注到这部分内容的教学效果。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，加强对基础知识的巩固和复习，比如通过制作知识卡片、游戏等方式，让学生在游戏中学习，在游戏中巩固。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是学生的家庭作业完成情况参差不齐。有的学生能认真完成，有的则敷衍了事。为了提高作业质量，我打算在布置作业时，增加一些实践性、开放性的题目，让学生在完成作业的过程中，既能巩固知识，又能锻炼能力。

最后，我认为在评价学生的过程中，我还可以更加多样化。除了传统的测试和作业评价，我还可以通过观察、访谈等方式，更全面地了解学生的学习情况。同时，我也将鼓励学生进行自我评价，让他们意识到自己的进步和不足。课后作业为了巩固学生对“我爱我家”这一主题的理解，以下是一些课后作业的设计，旨在帮助学生深入思考家庭的重要性，以及家庭成员之间的关系。

1.家庭故事记录

作业内容：请学生记录自己家庭的一个温馨故事，包括时间、地点、人物和事件，以及这个故事给他们的感受。

答案示例：标题：《一次特别的晚餐》

内容：上个周末，我和爸爸妈妈一起在家庆祝我的生日。我们做了我最喜欢的红烧肉和蛋糕，还一起看了我最喜欢的电影。虽然家里没有大餐，但是家的温暖让我感到非常幸福。

2.家庭树状图绘制

作业内容：让学生绘制一个家庭树状图，标明家庭成员的姓名、关系和联系方式。

答案示例：

```

姓名：张伟

关系：父亲

联系方式：138xxxx5678

配偶：李梅

关系：母亲

联系方式：139xxxx5678

子女：张涛

关系：儿子

联系方式：137xxxx5678

子女：张莉

关系：女儿

联系方式：136xxxx5678

```

3.家庭规则讨论

作业内容：与家长一起讨论家庭中的一些基本规则，如餐桌礼仪、家务分担等，并记录下来。

答案示例：

```

家庭规则：

1.餐桌礼仪：吃饭时不说话，不玩弄餐具，不剩饭剩菜。

2.家务分担：每人负责自己的房间清洁，每周轮流负责打扫公共区域。

3.家庭会议：每周举行一次家庭会议，讨论家庭事务和成员的感受。

```

4.家庭文化传承

作业内容：思考自己家庭有哪些独特的文化传统，如节日习俗、饮食习惯等，并写下自己的观察和感受。

答案示例：

```

家庭文化传承：

我们家的传统是每年春节都会贴春联、放鞭炮，全家人一起包饺子。我最喜欢的就是包饺子的时候，大家一起聊天，笑声不断。

```

5.家庭未来规划

作业内容：与家长一起讨论家庭未来的规划，如家庭旅行、子女教育等，并记录下来。

答案示例：

```

家庭未来规划：

1.家庭旅行：计划每年至少一次的家庭旅行，增进家庭成员之间的感情。

2.子女教育：支持子女的兴趣爱好，鼓励他们参加各种课外活动，培养他们的综合素质。

3.家庭活动：定期举办家庭运动