七年级地理上册 第三章 第三节 降水的变化与分布教学实录 新人教版

七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布，包括世界降水的分布规律、影响因素以及我国的降水特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学过的“天气”和“气候”相关内容相联系，帮助学生建立天气与气候之间的联系，进一步理解气候的形成和变化。核心素养目标培养学生地理科学素养，通过探究世界降水的分布规律，提高学生观察、分析地理现象的能力。培养学生人地协调观，理解人类活动对降水分布的影响，增强学生对自然环境的尊重和保护意识。同时，培养学生的地理实践力，通过实践活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已初步了解天气和气候的基本概念，对简单的天气现象有一定的认知。然而，他们对降水的变化与分布规律的理解可能较为浅显，对影响降水的因素和世界降水分布的特点了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象的探究兴趣较高。他们的观察能力和分析能力正在逐步发展，能够通过观察、比较和归纳等方法来学习。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过地图和图表来理解降水分布；而另一些学生可能更倾向于动手实践，通过实验活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习降水的变化与分布时，可能会遇到以下困难：一是对复杂地理现象的理解难度，如不同地区的降水类型和形成机制；二是地理知识与实际生活的关联性不强，导致学生难以将所学知识应用于实际情境；三是由于地理知识的抽象性，学生可能在记忆和理解地理概念时感到困难。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级地理上册第三章第三节的相关教材。

2.辅助材料：准备世界降水分布图、不同气候类型的图片、降水形成过程的动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备量筒、雨量计等实验器材，用于模拟和测量降水。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图桌和投影仪，以便展示和讨论降水分布情况。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于干旱地区与水乡风光的对比视频，引导学生思考水资源的分布与人类生活之间的关系。

2.提出问题：为什么有的地方干旱缺水，而有的地方水草丰美？这些现象与什么因素有关？

3.学生讨论：分组讨论，初步探讨降水与自然环境的关系。

**讲授新课（15分钟）**

1.世界降水的分布规律：

-展示世界降水分布图，引导学生观察不同地区的降水分布特点。

-讲解赤道多雨、两极少雨、回归线附近地区多雨、山地迎风坡多雨、背风坡少雨等规律。

-用时5分钟。

2.影响降水的主要因素：

-讲解地形、气候、海陆分布等对降水的影响。

-通过实例分析，如喜马拉雅山脉对印度洋季风的影响。

-用时5分钟。

3.我国降水的特点：

-展示我国降水分布图，分析我国降水空间分布的特点。

-讲解季风对降水分布的影响，如夏季风带来的降水。

-用时5分钟。

**巩固练习（10分钟）**

1.完成课本中的练习题，巩固对世界降水分布规律的理解。

2.学生互评，讨论不同地区的降水特点。

3.教师点评，纠正错误，强化重点。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：世界降水分布规律对人类生活有哪些影响？

2.学生回答，教师总结。

**师生互动环节（10分钟）**

1.小组讨论：分组讨论，分析不同地区的降水特点，以及如何应对水资源短缺的问题。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果。

3.教师点评，鼓励创新思维。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.提问：如何利用地理知识解决水资源短缺问题？

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.教师总结，强调地理知识在实际生活中的应用。

**教学双边互动（5分钟）**

1.教师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答，教师总结。

**总结与反思（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调降水分布规律的重要性。

2.学生分享学习心得，教师鼓励学生在生活中关注地理现象。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够准确描述世界降水的分布规律，包括赤道多雨、两极少雨、回归线附近地区多雨、山地迎风坡多雨、背风坡少雨等规律。同时，学生能够识别我国降水分布的特点，如季风对降水分布的影响。

2.**能力提升**：

-观察能力：通过观察世界和我国的降水分布图，学生能够提高对地理现象的观察能力。

-分析能力：学生能够分析影响降水的主要因素，如地形、气候、海陆分布等，并能够运用这些因素解释不同地区的降水特点。

-应用能力：学生能够将所学知识应用于实际情境，如分析水资源短缺问题，并提出解决方案。

3.**思维发展**：

-创新思维：在小组讨论中，学生能够提出创新的解决方案，如水资源管理的新方法。

-批判性思维：学生能够对不同的降水分布现象提出疑问，并尝试从多个角度进行分析。

4.**情感态度**：

-环保意识：学生通过学习降水分布，增强了对自然环境的尊重和保护意识，认识到水资源的重要性。

-学习兴趣：学生对地理学科的兴趣得到提升，愿意主动探索和学习地理知识。

5.**实践能力**：

-实验操作：通过使用量筒、雨量计等实验器材，学生能够掌握基本的实验操作技能。

-小组合作：在小组讨论和展示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

6.**核心素养**：

-人地协调观：学生认识到人类活动与自然环境之间的相互关系，能够从人地协调的角度思考问题。

-地理实践力：学生通过实践活动，提高了运用地理知识解决实际问题的能力。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，这节课我们学习了关于降水的变化与分布，我觉得这节课挺有收获的，但也有些地方我觉得可以再改进一下。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频的方式激发了学生的兴趣，但是感觉时间有点短，可能没有完全抓住学生的注意力。下次，我打算在视频前加入一些引导性的问题，让学生带着问题去观看，这样既能提高他们的注意力，也能让他们在观看过程中有所思考。

然后，在讲授新课的时候，我发现有些学生对于降水分布规律的理解还不够深入，可能是因为我讲解的时候没有结合具体的实例。所以，我打算在未来的教学中，多举一些生活中的例子，让学生更容易理解这些地理知识。

在巩固练习环节，我发现学生们在做题的时候，对于一些细节问题把握得不是很好。这可能是因为我在讲解的时候没有强调这些细节。所以，我会在讲解的过程中，更加注重细节的讲解，让学生在做题的时候能够更加准确。

在课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时比较紧张，这可能是因为他们对这个问题没有足够的准备。因此，我打算在课前给学生一些提示，让他们对可能的问题有所准备。

至于师生互动环节，我觉得我们的小组讨论进行得还不错，但是个别小组的讨论似乎有些偏离主题。我会在未来的教学中，更加明确讨论的方向，确保每个小组都能围绕主题进行讨论。

最后，我觉得在总结与反思环节，学生们的参与度还可以提高。我打算在课后布置一些思考题，让学生在课后继续思考，这样既能加深他们对知识的理解，也能提高他们的思维能力。

1.在导入环节，增加引导性问题，让学生带着问题去观看视频。

2.在讲授新课时，结合具体实例，帮助学生更好地理解降水分布规律。

3.在巩固练习环节，注重细节讲解，提高学生做题的准确性。

4.在课堂提问环节，提前给学生提示，让他们对问题有所准备。

5.在师生互动环节，明确讨论方向，确保小组讨论围绕主题进行。

6.在总结与反思环节，布置课后思考题，提高学生的参与度和思维能力。

我相信，通过这些改进措施，我们的教学效果会越来越好。让我们一起努力，为学生们提供更好的学习体验吧！板书设